共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
简单化原则是解题的基本原则之一 ,通过探求问题的简捷解法 ,培养学生求简意识 ,不仅可深化知识的理解 ,提高解题技巧 ,而且能培养学生思维的灵活性、深刻性和创造性 .笔者在复数教学中 ,对培养学生的求简意识进行了一些探索 .1 掌握知识内涵 ,培养求简意识深入理解知识是培养求简意识的基础 ,只有深刻领悟知识的本质 ,熟悉知识的内在联系 ,才能灵活应用于简化解题过程 .因此 ,教学中应从挖掘知识内涵 ,探寻知识间的联系入手 ,来培养学生的求简意识 .例如 ,探寻复数 z=a bi(a,b∈R)为实数的条件易有 :1z∈ R z=z;2 zz∈ R;3 z∈ R … 相似文献
3.
求简意识是产生最佳思维途径的源泉 ,是培养创造性思维的重要环节 .学生养成了求简意识的习惯 ,就能自觉地去分析题目中的条件和特征 ,捕捉题目中的重要信息 ,多角度、多层次地去探索解题思路 ,从而简化解题过程 .复数是高中数学的重要内容之一 ,它与三角函数、解析几何、平面几何有着密切联系 ,复数问题具有涉及面广、综合性强、知识跨度大、解法灵活多样等特点 ,因而复数是培养学生求简意识的好素材 .本文结合实例 ,浅谈在复数教学中加强培养学生求简意识的教学对策 .对策之一 活用复数概念 ,树立求简意识正确的理解概念 ,掌握其本质属性… 相似文献
4.
宋林锋 《中国科教创新导刊》2014,(5):125+127-125,127
复数运算是一种复杂运算,在复数的教学中,有意识地培养学生的求简意识是一个重要课题.本文从整体处理方法、数形结合方法等六个方面举例谈了如何在活解复数题中培养学生的求简意识. 相似文献
5.
6.
7.
8.
简算是小学数学的一种计算方法。简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,学生简算意识薄弱、简算能力不强等问题也相继出现。这些问题需要我们认真对待,寻找解决的办法。一、小学简算面临的主要问题小学简算的主要问题是简算知识退化、简算能力退化等。毋庸置疑,简算是学生需要掌握的一种计算方法,但就目前来说,学生简算意识薄弱的问题却较为突出。主要表现在:有的学生计算方法运用不当;计算顺序混乱;简便算法模糊,不能"为已所用";没有理解算理等。比如,有的学生在运用加法 相似文献
9.
在解几中培养学生求简意识的教学对策殷伟康(江苏省常熟市练塘中学215551)简单化原则是解题应该遵循的基本原则,通过探求问题的简捷解法,减少运算量,培养学生的求简意识,不仅可以深化知识的理解,提高解题的技能,而且能培养学生思维的灵活性和独创性,有利于... 相似文献
10.
11.
刘颖 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(6):779-783
法治思维就是把法律置于人之上并使权力非人格化的思维。法治思维是法治原则、法律概念、法学原理、法律方法以及一些法律技术性规定等在思维中的有约束力的表现。法治思维既具有人类文明法治思维的一般性,也具有中国法治思维的特殊性。中国法治思维是人类文明法治思维在中国法治实践的具体应用和创新,是中国法治理论与实践的抽象性概括和总结。不能以法治思维的特殊性否定法治思维的一般性,也不能通过法治思维的一般性而否定法治思维的特殊性,要处理好法治思维一般性和特殊性的关系。 相似文献
12.
赵凌 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):65-67
本文探讨了如何利用综合英语课的课堂教学培养英语专业学生的思维能力。具体分析了思维能力的各组成部分以及相互之间的关系,并从如何利用综合英语课的课堂教学培养学生的形式逻辑思维能力,辩证逻辑思维能力和创造性思维能力三个方面讨论了培养学生思维能力的问题。 相似文献
13.
经济全球化在知识、语言和观念等理性要素方面为思维现代化创造了有利条件,但传统的纵向、从众、经验和权威等思维方式却不时地在弱化或制约着思维现代化的成长。思维现代化是适应人们由传统社会向现代化社会转变进程中思维结构与方式优化发展的趋势,本质上是对传统的思维方式的创造突破和辨证否定。现代化思维方式具有开放性、整体性、互补性和创造性等基本特征。 相似文献
14.
15.
薛礼成 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):90-94
本文讨论了思维创造品质对应用写作水平的影响,认为正确的思维理念呈现了思维科学性及对提高写作技能的指导意义。指出不能将思维创造局限于某个单项能力的认识和使用上,只有通过思维创造才能实现应用思维能力、炼意思维能力、信息鉴选思维能力、篇章合体思维等诸多思维能力的提升和整合,使各项写作技能得到有效展现。也只有对思维创造品质有准确的认知,才能具备较高的写作能力。 相似文献
16.
文化差异与英汉翻译 总被引:1,自引:0,他引:1
付习涛 《湖南第一师范学报》2002,2(3):45-48,56
思维是人类所特有的,有其共性,也有其个性。传统思维对传统文化的影响,主要表现在思维才式与思维形象上。思维方式、思维形象的异同会造成语言文化差异,翻译时可采取思维方式的转换、思维形象的转换与移植来处理。 相似文献
17.
戴胜华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(5):68-73
整体思维、辩证思维、直觉思维、以人为本的价值理性是中国传统思维方式的优势特征,具有与现代思维方式相契合的科学性、合理性因素;思维内容的偏颇、思维形式和思维手段的缺失以及思维倾向的封闭保守,则与现代思维方式相背离。以现代实践对现代思维方式的要求为标尺,施行优化实践方式和现代素质教育等措施,是实现中国传统思维方式自我扬弃和向现代思维方式转变的主要途径。 相似文献
18.
温荣利 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(2):37-41
梳理人教育与人精神的关系;区分人教育与科技教育的特点;进而着重分析感性思维方式与哲学思维方式同科学思维方式的本质区别,揭示人教育的真正目的在于重建感性思维方式与哲学思维方式,最终实现这两与科学思维方式的转换或整合。 相似文献
19.
且大有 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
马克思关于辩证思维形式的思想是其辩证逻辑思想的组成部分。马克思把范畴看作思维形式,在其经济学著作中实际运用了辩证思维判断,也孕育着辩证思维推理的思想。 相似文献