体育审美价值的哲学思考

通过对体育审美价值特征的分析，探讨了体育审美价值与哲学价值的内在逻辑关系与外在区别，提出了体育审美价值对社会的实际效用。     

论体育的审美价值及特征

从体育及体育的基本属性入手，分析了体育的审美价值及体育美学的基本特征，其价值包括刚性美和柔性美、动作美和形体美，其特征为整体一律、平衡对称与和谐。     

论儒家体育的审美价值

采用文献资料、逻辑分析等方法 ,通过对儒家体育审美价值取向的反思 ,构建体育审美教育的新人文精神 ,当代体育审美教育应塑造全面的、有文化批判精神的人。研究认为 ,儒家从人的社会性角度去规范体育的审美价值 ,以“修身为本”、“齐之以礼”、“义以为上”作为体育的审美价值取向 ,儒家体育强调道德体验的审美价值 ,使体育成为泛化的道德训化 ,失去了原来的孔、孟思想中自由而发的生气和严肃的认识批判立场。     

试论体育审美价值

采用逻辑分析法等,从体育审美价值的多元重叠、大众审美趣味的自然选择、崇高隐退的主体性回归、身体维度的平面化隐忧和精神维度的理想式超越五个维度,研究大众文化对现代体育发展的影响.现代体育在审美泛化过程中存在一些问题.建议:必须对现代体育与人的生存活动强化美学介入,通过提升人的精神境界来防止可能产生的物化倾向.     

体育的审美价值考量

从美学的视域分析审美对消解体育教育工具性异化的作用和体育与审美的内部关系,得出体育的审美价值。     

中国传统体育的审美价值取向与反思

从人对生命追求的角度探讨中国传统体育的审美价值。对人的社会、自然、精神生命的不同追求，构成了儒家、道家、佛教体育审美价值的不同取向。现代体育应以综合开发人的生命意识为发展方向。     

论田径运动审美中的主体与客体

田径运动广泛展现美的题材，有美就要有人欣赏。章运用一个谚语恰当比喻了田径运动审美活动中广泛主体与客体的关系，论述了田径运动审美活动中主体与客体应具备的条件。     

体育审美教育与审美能力的培养

随着社会物质文明水平的不断提高,体育运动得到了迅猛的发展,成为一种深受欢迎的文化现象。社会中人对体育运动的广泛兴趣和体育在社会主义条件下的群众性,使它成为人们接受审美教育的重要手段之一。体育作为一种行为方式,由于它被用来改变人体及其形象的特征,因而它也是人类增长审美能力的     

运用效用基数论探讨体育消费行为

针对体育消费行为问题,运用效用基数论理论,阐明体育消费的需求形式,探讨了体育消费者收入和体育价格的变化对其消费的影响。     

新疆草原体育文化的审美价值取向与反思

新疆草原体育文化追求活性精神元素的自然生命、群体氛围的社会生命、自由心态的精神生命的审美价值取向,并通过力的崇拜、节庆习俗、艺术境地体现,与现代媒介体育文化相对应,整合和提升是草原体育审美文化发展的道路。     

竞技体育的价值研究

竞技体育的价值表现为目的价值和工具价值。竞技体育的价值具有主体性、客观性、多维性和一元性、社会性、时效性等特点。研究竞技体育的价值对于指导竞技体育的实践活动有重要意义。     

上海市体育服务产业政策效用

通过文献资料、实地考察、专家访谈和问卷调查的方法,对上海市体育服务产业政策的执行效果进行分析和研究,判断上海市体育服务产业政策效用程度,探析体育服务产业政策效用的影响因素,并提出提高上海市体育服务产业政策执行效果的建议。     

论体育教学中的审美教育

讨论了体育教学与审美教育的密切关系，探讨了在体育教学过程中，体育教师要把寓美育于体育教学之中去，从而培养学生对体育美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。     

论礼射及其体育文化价值

以<仪礼·乡射礼>和<礼记·射义>为依据,探讨了礼射的由来、主要设施与过程及其体育文化价值与影响.认为"礼射"是射箭"饰之以礼乐"的全面升华,它的规模、形式与组织不逊于任何形式的体育竞赛,在指导思想上与奥林匹克主义有异曲同工之妙,在运动方式上遵循人体生理运动规律和人的认识规律,形成了一套完整的体育教学程序,具有很高的体育文化价值,并对各民族体育文化和周边国家文化产生影响.     

从古代希腊竞技论体育的本体价值与超越

本文通过运动与游戏的本体性探索,揭示了体育原本是人类生活的构型元素。通过对古代希腊体育价值异化的剖析,阐释了人道主义是体育本体的核心价值。并在本体论的语境中,拓展体育的美学空间,将体育的文化价值引向生命的精神超越。     

论体育审美的心理活动过程

体育审美过程．从心理学的角度分析．其实质是审美主体的一种复杂的心理因素的相互作用、共同活动的过程。这一活动是通过人的感知、理解、想象和情感来完成的。感知是基础．理解是关键．想象是载体．情感是动力。     

体育审美环境的多元化与体育审美心理模式构建研究

提出体育审美环境的多元化是体育审美心理教育的基础；体育审美心理模式构建是美育融入体育，是生理、心理统合教育的重要手段。     

论审美在体育发展中的催化作用

科技强力助推着现代体育的发展,但体育体现的是人类对美的追求,提出把审美与科技结合为体育训练和推广的双翼,让体育人自觉培养和展现形象美、道德美,使之成为体育发展的源动力。     

体育审美结构的特性与功能

体育审美结构是体育美和体育美学中运动主体与审美主体、审美客体与审美主体的关系机制。体育审美结构的主要要素有体育审美对象、体育审美意识和体育审美欣赏。体育审美结构具有:动力、表象、理性、社会、愉悦和创造等功能。     

试论体育教学中的审美教育

采用文献资料等研究方法，研究体育教学中加强美育的可能性及途径。主要结论：在体育教学中加强审美教育，有利于培养了学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力，全面提高学生的素质。