创新 创新 创新

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新对学生来说,不能要求他们像科学家、发明家那样或像文学艺术家那样创造出全新的“产品”,而是逐渐培养创新意识,进行创新思维,继而形成创新能力。在多数情况下,学生表现出的创新,是他们想出了解决问题的办法或策略     

以教的创新促进学的创新以教的创新促进学的创新

小学生的学习过程同时也是他们对当前所学内容进行思考、研究的过程。苏霍姆林斯基说过:人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是一个发现者、研究者和探索者。创新教学要求我们在教育教学的过程中,从培养     

以创新的方法奖励创新

2012年5月15日,《光明日报》社和华东师范大学联合主办"论原创.奖原创"学术论坛,就学术原创的意义、学术原创的标准、学术评价机制创新与学术创新,以及学术共同体不同成员在学术评价中的责任等问题,多位哲学社会科学领域的资深学者到会发表了各自的观点。会议认为,创新是一个民族生     

关心创新 鼓励创新 尊重创新 保护创新

要改进完善科技奖励制度,建立健全科技创新评价机制,更加注重解决经济社会发展的科技问题,更加注重项目产生的经济效益和社会效益,更加注重科技成果对经济社会发展的实际贡献,充分发挥科技奖励在建设创新人才队伍、激励自主创新中的导向作用。     

学术创新的关键在于方法创新

顾海良在3月10日《中国社会科学报》撰文提出,哲学社会科学创新工程已被列入教育部2011年的重要工作内容,其关键问题在于实施和落实。创新工程既要继承中国优秀的传统文化,也要进行大胆的借鉴,从而实现继承中的创新、综合性的创新。学术创新就其本身来说包括继承性     

学术创新的关键在于方法创新

顾海良在3月10日《中国社会科学报》撰文提出,哲学社会科学"创新工程"已被列入教育部2011年的重要工作内容,其关键问题在于实施和落实。"创新工程"既要继承中国优秀的传统文化,也要进行大胆的的借鉴,从而实现继承中的创新、综合性的     

论创新教育理论的创新

为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。     

教育创新人才培养的制度创新

全球化对教育培养创新人才提出了强劲的挑战。培养创新人才的关键是教育制度的创新。新世纪我国教育创新人才的培养需要继续加强教育制度的创新,其中尤其要加强基础教育的制度创新。     

创新人才的创新心理素质浅析

21世纪,科技发展日新月异、人才竞争日趋激烈,创新已成为人类社会最重要的科技活动之一,它拥有在激烈竞争中崛起的动力和能量,关系到个人和国家在竞争中的地位.因此,有效地了解创新人才的心理素质有利于创新人才的培养.     

关于创新、创新主体与创新体系的思考

创新概念与时俱进 ,其内在逻辑日趋严谨。江泽民提出的科技创新理论使得创新概念更加科学、严谨、丰富 ;江泽民的科技创新思想是一个完整体系 ,包括知识创新、技术创新和体制创新。创新外延的扩大使得每一位社会成员都有可能成为创新大军中的一员。知识创新是基础 ,技术创新是核心 ,体制创新是保证。正确处理三者之间的关系是科技创新的关键。     

创新过程的系统模型与创新机制的创新

本在全面评述美国名心理学家Csikszentmihalyi最近提出的创新过程系统模型的基础上，论述了中国创新工作的实施必须以创新机制本身的创新为前提的观点，并就创新研究与实践问题提出若干思考和建议。     

学习创新:教学创新的新视角

学习创新是教育和教学创新的应有之义,也是学习型社会大学教学创新的新视角和必然选择.学习创新首先要认真思考和回答两大基本理论问题,一是什么知识最有价值;二是如何学习更有成效.与以往教学改革注重自上而下单向推进的方式不同,学习创新既要有教师自上而下的外部引导,更要有学生主体自下而上的自主行动.学习指导正是体现二者有机结合的大学学习创新的有效实施途径.     

创新作文的关键——立意创新

近年来,随着新概念作文、话题作文的推出,使得写作观点、命题方式及评价标准都有了新变化,大家更重视写出具有新意的文章。怎样求得文章的立意创新呢?     

高校创新人才的创新素质培养

本文论述了知识经济时代高等教育在创新人才的培养中要特别重视创新素质的培养,提出塑 造创新人格、开拓创新思维、培育创新品质是培养创新素质人才的重要方面     

创新实验室承载创新人才的培养

正近年来,本校对传统实验室进行了改良,全面升级了实验室的各种设备,建立了科技活动室,科技展览室,更新了科普宣传橱窗,把死板无趣的实验室改良成学生可以张扬个性、激发兴趣、放飞梦想的实践平台。创新实验室课余时间对所有喜欢科技活动的学生开放,并利用学校的广播站、网站宣传科普知识,营造浓厚的科技教育氛围。开展"开心小制作、创意小发明"活动,组织学生自制教具,自制学具,参加青少年科学调查、科技创新等活     

新世纪的呼唤:创新·创新人才·创新教育

一、创新是时代的强音创新是人根据一定的目的,在实践中独到地运用已有的知识,产生新颖、独特、有社会或个人价值产品的活动。它是人最重要的本质特征,法国作家罗曼·罗兰曾说:“生命的第一个行动是创造活动。”回顾历史,人类从蒙昧到开化,由野蛮到文明,正是由于永不枯竭的创新开拓了人类的生存空间,为人类创造了无尽的财富。创新是人类历史进步的源泉。现代高科技更是人类创新精神、创新能力的伟大实践:微电子和计算机技术渗透到社会生活各个领域,极大地解放了人的脑力;生物圈技术正在为人类营造出“第二自然”;互联网络使世界变成了“地球…     

创新教育与创新思维的培养

创新教育是教育教学改革的重要课题，教学教育则是创新教育的主要阵地，而创新教育中最重要的一项内容是培养学生的创新思维，本文主要从孕论及实践两方面阐述以下几个问题：1、创新教育的内容；2、创新思维的内涵及特征；3、教学教学过程中创新思维的培养。