臧克家诗歌修辞探微

臧克家在诗歌创作的生涯中,吸取了中国古典诗歌的传统表现技巧,十分讲究修辞艺术.他本着严谨的创作态度,匠心独运地锤炼词语,字字力透纸背,本文主要从旨意要深,情意要真,语意要顺三方面进行论析:他运用多种辞格直抒胸臆,诸如:借代、象征、比喻、对比等.从而使他的诗歌在内容与形式的完美结合方面步入炉火纯青的艺术境界,本文主要论析了诗作中的比喻、象征和反讽三种辞格.     

浅谈写诗

本文从诗歌的想象构思和比喻、象征等表现手法谈写诗要注意的几个问题。     

高中语文第四册第五单元教案

一.单元整体设想 (一)单元教学目标识记:识记各诗精彩的词句,背诵词二首,辨识联想和想象的区别、比喻和象征的区别。理解:了解各诗的思路特点。分析诗人联想和想象的思维方法.理解象征在诗作中的表意功能。理解直抒胸臆与托义于物的抒情方式. 运用:运用所学过的修辞知识,分析比喻、拟人、反复、排比的表达效果.运用所学过的诗歌基础知识,分析本单元诗歌通过形象反映社会生活和抒发感情的特点。评价:评价各诗的艺术特点和社会价值。 (二)单元教学重点分析本单元诗歌如何通过一定的形象来反映社会生活,抒发思想感情。     

古典诗歌的特殊比喻方式

比喻是人类思维的智慧闪光,是语言艺术绽开的灿烂花朵。诗歌是以高度凝炼的艺术语言负载情感的有韵律的文学形式。中国古典诗歌在比喻修辞的运用上形成了比散文更为灵活的运用形式,如互喻、倒喻、顶喻、共喻、双喻、连喻、骈喻、较喻、否喻、博喻等。这些特殊的比喻形式,使比喻这个语言艺术王冠上的明珠更加瑰丽多姿,使比喻更显示出具象性、会意性和灵活性的特点,给人以美的感受     

放飞想象,精妙表达——小学排比型儿童诗写作入门训练策略

在小学语文课本里,排比型诗歌较为常见,学写排比型诗歌有助于学生放飞想象,精妙表达,可以借助排比结构,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,放飞美妙的想象,新颖别致地表达感情。文中作者从活用修辞,放飞想象;改排比段,精美想象;替换词句,克隆想象;举一反三,类比想象;灵活多变,神奇想象五方面对排比型诗歌入门训练方法进行了分析研究,促进小学生排比型诗歌的有效习得。     

谈徐志摩诗歌的技艺美

徐志摩的诗歌在中国现代白话新诗领域取得了很高的艺术成就。他的诗歌之所以受人瞩目,语言华美有度、诗情空灵、想象奇特、气质柔美自不必说,其娴熟的艺术技巧的运用也是不可忽视的一个重要因素。他善用反讽、比喻、象征等手法,从而使其诗歌达到情景交融、情趣横生、意境深邃的审美境界,大大提高了诗歌的美感和表现力,强化了诗歌的表达效果。     

新课标下的作文教学

新课标下的作教学，积极倡导自由表达，真诚写作的教学理念。那么。作为老师，在作教学时，我们应注意以下几个方面：一、作教学要让学生放飞想象。在写作中，想象是一种非常常见又十分重要的表达形式。所有的比喻、夸张、拟人、象征这些修辞方法都是通过想象来建立的。     

论诗歌的象征美

本文认为 ,诗歌采用象征表现手法的目的 ,是为了扩大诗的内涵。诗的象征不同于语言修辞中的比喻 ,也不等同于法国的象征主义     

谈科技英语中的几种构词及译法

科技英语不像普通英语那样具有感性形象思维,不具感情色彩,其目的是使读者容易理解而不产生太多的想象。也不经常运用比喻、排比、夸张等修辞手段,而是要准确表达客观规律,按逻辑思维清晰地描述问题。     

诗歌比喻的审美学思考

诗歌中的比喻往往是一种整体性的艺术表现手法，其美学内涵已远远超出了单纯语言修辞的意义范围。在诗歌创作中，比喻具有独特的审美在现功能。多重辐辏、整体拓展是诗歌比喻的整体审美形态；连贯喻、联想喻、抽象喻、写景喻、通后喻、象征喻是诗歌比喻的六种具体审美形式；意蕴丰厚及注重情感价值为诗歌比喻欣赏中独特的审美效应．     

漫谈英语中的比喻

比喻(figures of speech)是英语中常见的修辞方法。当人们在说明一些现象，解释一些问题或辩论是非的过程中常常要打比喻；在诗歌、散、小说等体中经常使用比喻；在EPT，TOEFL等一些重要的英语考试中也经常出现带有比喻的试题。人们运用这种修辞方法，往往着墨不多，便可把某些抽象的事物或深奥的道理说得一清二楚。它还能使章中的语言丰富多采，明朗和强化主题，增强章的吸引力和说服力，使章带有浓厚的感情色彩，达到直意难以达到的意境。     

巧用排比,诗歌生色——诗歌创作例谈

文章认为,运用排比和拟人、比喻、引用或其他修辞相结合,可以使语言更具体生动,化抽象为形象;排比和描写、记叙、议论、抒情等表达方式相结合,可以丰富诗歌内容,开拓诗歌意境;结合运用排比和否定、肯定、反问等不同语气的句式,可以更细腻贴切地传情达意。综合运用以上方法,往往可使诗歌呈现出意象纷呈、内容丰富、形式整齐、重章叠唱、跌宕多姿、气势充沛的效果,可以营造个性化的诗歌意境。     

罗伯特彭斯《一朵红红的玫瑰》赏析

罗伯特·彭斯是英国文学史上最为出色的农民诗人,在他题材中众多的诗歌中,爱情诗最为出色,其中《一朵红红的玫瑰》堪称为爱情诗歌的典范。在短短16个诗行中,作者运用比喻、夸张、反复、联觉语音象征等修辞手法,刻画出伟大而真挚的爱情。本文将从韵律、意境、修辞、感情表达等方面对这首诗进行赏析。     

让古诗教学搭上多媒体的翅膀

在诗歌教学中,要巧妙运用多媒体进行教学,让学生在有限的课堂时间里充分得到吸收领悟。教师可以通过音乐渲染,给诗歌教学营造美的氛围,从而让诗歌教学呈现异彩纷呈。可以运用视频唤醒诗歌审美意趣,多媒体地利用开拓了学生的思维,扩展和丰富了学生的想象空间,从而盘活了诗歌课堂教学。     

感受唐朝霞的教学艺术：“美”

唐朝霞老师善于从美学的角度感受教材，欣赏教材，运用教材。她执教《桂林山水》一文时，通过以下几种方法引领学生感受语言文字美，获得审美享受。①联系文中词句想象“波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、奇峰罗列、怪石嶙峋、危峰兀立、云雾迷蒙……”让各种美景活现在脑海里。②品味文中比喻、排比等美的修辞：‘锶她韵水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；     

2004年诗歌鉴赏题中的修辞手法

在高考语文试题中,修辞是一项重要的测试内容,《考试说明》对本能力点的要求是"正确运用常见的修辞方法",能力层级为D。2004年诗歌鉴赏题中考查的修辞手法有比喻、拟人、衬托、通感、双关等。一、拟人诗歌鉴赏题中考查最多的修辞手法是拟人,拟人就是把物当作人来写,运用拟人可以使描绘形象,表意生动。全国乙卷和北京卷都做了考查。例1阅读下面这首宋词,然后回答问题。     

合仄押韵话写诗

诗歌是一种特殊的文学体裁,它通过高度浓缩、跳跃的结构形式、丰富的想象,富有节奏感和韵律美的语言,抒发思想感情,反映社会生活。新颖的构思和奇特的想象是必不可少的,意象、比喻、象征以及诗的内在韵律强化感情的运用是写诗时应注意的几个方面。     

《周易》的文学色彩

本文从文体和修辞两方面探索<易传>中的文学因素.在文体方面,<易传>有较强的故事性,有浓厚的诗歌色彩;在修辞方面,<易传>中多用铺陈、比喻、起兴、象征等手法.因此,周易具有浓厚的文学色彩.     

妙用比喻 彰显文采

语言是文章的外衣,语言平淡无奇,文章就不会出彩。让语言靓丽的方法之一,就是妙用比喻。学生学习写作,应该学会运用比喻,既要使其贴切,又要新颖生动,这对提高作文水平大有益处。教师教学写作时应积极引导学生创新习作语言,用上精彩的比喻等修辞,使之靓丽多彩。     

合仄押韵话写诗

诗歌是一种特殊的文学体裁,它通过高度浓缩、跳跃的结构形式、丰富的想象,富有节奏感和韵律美的语言,抒发思想感情,反映社会生活.新颖的构思和奇特的想象是必不可少的,意象、比喻、象征以及诗的内在韵律强化感情的运用是写诗时应注意的几个方面.