关于农村体育教学现状及发展前景的分析

我国以农业大国著称,我国基础教学包涵了农村教育,农村教学也是我国教育的主题,俗话说得好:“科教兴国”,把农村教育水平提高拉近与城市的距离,农村学校一般在偏远山区地形复杂、地理结构特殊,或是每个镇上只有一两所学校,教学设施不完善,教育资金也有限等诸多因素,农村学校最明显的特征就是体育设施和教师队伍严重缺乏,这是制约农村体育教学发展的主要原因.特别是偏远地区经济落后,农村化特点鲜明.本文根据农村现实情况,通过对农村体育教学现状进行调查研究,并且提出对农村体育教育发展的对策.     

农村体育教学资源的开发、运用与拓展

农村中小学体育资源的缺乏,学校办学理念的落后以及对体育教育功能认识不到位,是制约农村体育教学改革与发展的瓶颈。这些现状都要求农村中小学体育教师要有开拓精神和创造意识,学会利用和改造校本课程资源,开展有效教学。     

农村小学体育教师教学现状与对策

<正>《体育课程标准》指出:"体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。"在偏远落后的农村学校,由于受传统意识、观念、器材及场地方面等因素的影响,在体育教学改革和确保小学生每天进行一小时体育锻炼的问题上更突出。因此,改变农村小学体育教学现状,提高体育教学水平显得尤为重要,现谈谈开展体育教学活动的现状     

浅析影响农村中小学体育教学效益的因素

近几年,国家对体育课程进行了深入的改革,这一改革取得了一定的效果,但在很多偏远的农村中小学校仍显得收益甚小。本文就结合农村学校实际对影响农村中小学体育教学效益的因素进行了深入的探讨,并提出改善建议。     

农村学校体育教学工作探究

教育体制改革的不断深入,学校体育建设逐渐有了明显进步,教学条件也得到有效改善。但是,我国农村学校的体育教学中仍然存在一定的问题及制约因素,如体育师资力量相对较为薄弱,体育教学的设备及设施相对较为简陋,体育教学观念不够先进,教学管理制度不能够适应农村体育教学的发展,对于农村学校体育教学的水平有着严重的影响。本文立足于农村学校体育教学的实际特点,对我国农村体育教学中存在的诸多问题及不足进行深入分析,并且提出建议性的教学战略。     

广东惠州中职学校体育课程的现状及对策研究

本文运用问卷调查法、文献资料法对当前广东惠州中等职业学校体育课程开展的现状进行调查、分析,从中找出制约当前惠州市中等职业学校体育课程的影响因素,并提出了改革与发展的对策与建议。     

民族传统体育在中小学教学中传承策略研究——以四川民族地区为例

采用文献资料、问卷调查和专家调查等研究方法,分析制约民族传统体育在四川民族地区中小学教学中传承和发展的主要因素。得出各级行政部门对学校体育教学的重视、学校行政领导对体育课程的认识偏差、体育场地和设施设备、体育教师的素质和学生的参与度等制约民族传统体育在学校教学中的传承和发展的影响因素,提出促进民族传统体育在民族地区中小学教学中传承和发展的策略。     

推进河北农村学校体育教育的研究与思考

通过调查河北农村学校体育教育,发现体育教育在一些农村学校,特别是相对贫困地区,没有得到应有的重视,尤其是体育设施、体育场地、体育师资和课程设置不足,严重制约了农村中小学体育教育的开展。现围绕河北农村学校体育教育存在的问题展开探讨与研究,以推进农村体育教育的发展。     

浅谈农村中学体育与健康教学的现状及教学对策

体育与健康教学是学校教育的重要组成部分,学校体育与健康教学改革提出了"以学生为主体"的教学原则。但在农村中学由于各方面的因素,制约了体育与健康教学的实施。就制约当前农村中学体育教学的因素及对策进行探讨。     

探析农村体育教学发展的现状与对策

素质教育的普及为农村体育教学提供了前所未有的发展契机,但是,目前农村学校的体育工作现状令人担忧,有许多主客观因素制约着农村体育工作的健康发展,因此如何根据本土文化和校本文化开展各类体育活动,是我们农村体育教师应当重点研究的课题。     

Y. W. C. A. AND GIRLS

This design experiment in prayer education for Jewish students was motivated by a current educational concern: educating for spirituality and religious practice. Educators are tasked with formally nurturing spirituality (Wright 2001). It is known that attitude to religious observance may change during adolescence (Hyde 1963), thus attitude to prayer needs attention. The effects/consequences of prayer understanding reach beyond religious practice itself, to encompass issues of faith, identity, spiritual development and well-being (Sigel 2009). Here quantitative and qualitative analysis is used to measure the effects of a tefillah (prayer and its understanding) course on student attitudes to prayer.