“天才”好样的!

去年,同学们总爱以"天才"自居;而今年,同学们却极烦别人叫自己"天才"。变化如此之大,是因为现在同学中流传着这样一句话:"天才,就是天生的蠢才!"我也跟着人云亦云。但自从我遇见了一位真正的天才,才发觉这句话是错误的。第一次见到"天才",是在几年前的辅导班上。那次,当我急匆匆地跨进教     

善待积累曲径通幽

俗话说"天才在于积累",在语文学习中,积累是一个非常重要的手段.     

我与两位"天才"之间的事

咱们班有两位数学天才,我们都叫他们"天才",因为他们每次考试都是95分以上.两位"天才"一个姓马,一个姓王.那天,我终于发现了他们成为"天才"的秘密.     

新加坡：从基础阶段开始的天才教育

为了使少数天才学生充分发挥他们的潜力,新加坡在小学阶段就开始选拔智力超群的学生,并推出了"天才教育计划",从全面发展的理念出发培养天才学生。     

你是天才吗

我常常在想天才是什么,什么样的人才是一个天才?像牛顿、爱因斯坦那样的科学巨匠,还是像比尔·盖茨那样的商界大亨?最近我在书上看到一个"天才测试",这让我对天才有了自己的理解。     

李白诗歌创作天才的特点

唐代大诗人李白往往被人们誉为"天才","此子天才英丽,下笔不休"。"太白天才豪逸,语多率然而成者。""诗,总不离乎才也.有天才,有地才,有人才,吾於天才得太白,于地才得杜子美,于人才得王摩洁"。这类赞美之辞,在历代诗话中常常可以见到。今天,当我们读到"天生我才必有用,千金散尽还复来"、"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人"这些"掷地作金石声",字字吟来尤如"大珠小珠落玉盘"的诗句时,同样会拍案叫绝,情不自禁地赞叹:非李白莫能为。这里值得注意的就是     

你是天才吗

我常常在想天才是什么,什么样的人才是一个天才?是像牛顿、爱因斯坦那样的科学巨匠吗?还是像比尔·盖茨那样的电脑奇才?最近我在书上看到了一个"天才测试",这让我对天才有了自己的理解。     

“神童班”是教育奇迹还是浮云

自从1978年中国科技大学建立第一个少年班取得成功之后,全国各地都纷纷开始建立自己的"超前班""火箭班",近几年又与时进称之为"创新人才班""资优生班",培养特殊人才——神童。著名数学家华罗庚说:"聪明在于勤奋,天才在于积累。"的确,天才不是来自知识精英,而是来     

读鲁迅《未有天才之前》

<正>鲁迅《未有天才之前》是1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会上的讲演,由葛超恒记录。最初发表于师大附中《校友会刊》第一期,后经鲁迅校正,于同年12月27日刊于《京报副刊》,最后收入《坟》。讲演的主题是"天才",怎样看待天才和大众,怎样才能出现天才。鲁迅认为,想要有天才,首先要有民众。他说:"天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生,长育出来的,所以没有这种民众,就没有天才。……在要     

在创新中培养批判性思维——初中数学有效课堂教学探析

<正>"天才寻找障碍,障碍创造天才".在数学学习中,一味地跟着书本和老师走的"乖"孩子,是不可能"梦中飞翔"的.人的心灵是有翅膀的,批判性思维强的人不盲从、不轻信,关键时能迅速地自我反馈,发现运算中的失误之处,找到症结所在,重新进行计算与思考.一、创造环境,活跃氛围新课程理念下的课堂,应是张扬学生个性的"场所",一味     

季羡林谈成功

<正>什么叫成功?顺手拿来一本《现代汉语词典》,上面写道:"成功:获得预期的结果",言简意赅,明白之至。但是,谈到"预期",则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。我在这里只谈成功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小做。积七八十年之经验,我得到了下面这个公式:天资+勤奋+机遇=成功"天资",我本来想用"天才",但天才是个稀见现象,其中不少是"偏才",所以我弃而不用,改用"天资",大家一看就明白。这个公式实在是过     

有趣的动物词汇

在汉语中,人们会根据某种动物的特征,用该种动物来形容人,如我们常听到的"你真牛",意思是"你真厉害";还比如"瞧你那熊样",意思是"瞧你那蠢样"。而在英语中,也有用动物来形容人的用法,但与汉语有异同,     

动物中的“数学家”

在自然界中,有许多动物的头脑并非像人们想象的那样愚钝,它们不仅聪明,懂得计算、计量或数数等,甚至是数学"天才". 丹顶鹤飞翔时队形神秘莫测,它们迁移飞行时总是成群结队,并排成"人"字形,角度保持在110°左右.     

快乐教学,健康成长

<正>"教书育人",即教师在教学活动中促进学生向"完整人"的发展。但当教学逐渐变成枯燥乏味、一成不变的任务时,教育就慢慢丧失了其本来的品性。怎样在教学中实现教育的价值?作为一名化学教师兼班主任,我想谈谈自己的一些看法。一、积极的期待是快乐的源泉"每个孩子都可能成为非凡的天才,一个孩子能不能成为天才,取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。"这是著名的"罗森塔尔效应"(或"皮格马利翁效应")的结论。孩子的成长受到父母和老师的期望的影响。     

我们班的“开心果”

我们班有许多同学,他们有的是"运动健将",有的是"学习天才",有的是"聊天大王",还有的记忆力极棒,被形象的地称为"电脑娃娃"。今天,我要给大家介绍的,是我们班的"开心果"——大名鼎鼎的汤弘禹。汤弘禹个头不高,长着一张娃娃脸。他的头发乌黑发亮,一对水汪汪的大眼睛中,     

巅峰郎朗 以音乐而立

关注郎朗,不是因为他是"当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星",他天才的一面早已令世人瞩目。他是"将改变世界的20名青年"之一,这件极具意义的事,他正在做。往日荣光LANGLANG在世界音乐的舞台上,郎朗是把古典音乐推广至现代生活的领军人物。     

理想给予你力量——“海棠谈家教”之九

正孩子:妈妈曾和你一起看过电影《风雨哈佛路》,一起读过书籍《哈佛女孩刘亦婷》和《哈佛天才》,你知道了,这世界根本没有所谓的"天才",天才都是经历了常人所不能忍的艰苦努力炼成的。牛顿说,天才就是长期劳动的结果;爱迪生说,天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋;爱因斯坦说,人们把我的成功归因于天才,其实我的天才只是刻苦罢了;鲁迅说,哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了……     

乌鸦——动物之中的高智商之王

迄今为止,人类还没有在动物中作过系统、全面的智商测验。所以在人们的印象中,鹦鹉、海豚、猩猩等似乎是动物世界中的天才。然而随着近年来科学家的研究表明,动物中最聪明的恐     

天才儿童天赋发展的SP/A模型浅析

前文已经述及,美国天才教育的关注点已经从谁是天才过渡到天才是如何思考和发展的,这种过渡相应带来了天才发展的诸多研究成果。其中,较为科学、认可度较高、实践性较强的研究成果就是SP/A模型。一、什么是SP/A模型SP/A是(Scholarly Productivity or Artistry)的缩写,一般译作"学术、艺术创新性",是美国天才教     

三种动物喻指三种人

无论是习惯,还是玩笑,人们常把胆小的人比作"老鼠",把脑子不好使的人称作"笨猪",把愚蠢等同于"驴",把狡猾说成是"狐狸",等等.在英语表达中同样喜欢用动物来形容人.下面介绍三种动物,它们都各自对应一类人.