海鸥最美丽的翅膀

我,一只海鸥,一只以海鱼为生的海鸥。它们,一群灰雀,一群同样以海鱼为生的灰雀。太阳被纤夫拉到了半山腰,我和伙伴们准备出去觅食。到了海边,我才发现,灰雀已抢先一步来了。但为了填饱肚子,我们只有和灰雀一起捕食。     

炸土豆条是哪里来的

"炸土豆条是哪里来的?"这是德国一家幼儿园中班的"专题活动".我的学生杨帆旅居德国,她的孩子在这所幼儿园,参加了这次活动.     

生命的轨迹转了个弯，依然精彩

5年前的5月,即将从清华大学航空航天学院毕业的杨帆,正准备硕士论文答辩。通过答辩后,她将攻读美国加州理工学院博士学位。就在此时,她被查出患有脑肿瘤。“生命的轨迹在这里转了一个弯。”杨帆说,“不过,我还是挺幸运的。”说这话的杨帆,圆圆的脸上挂着微笑。把她和清华园中其他的学生放在一起,谁也看不出她身患癌症。“最近,我身体状态挺好,早上还做些运动,不过体重不好控制。”杨帆腼腆一笑,就像任何一个爱美的女孩。     

那些有待完善的课后练习设计

一位青年教师要在教研活动中上一节阅滨课。选定的课文是人教版第五册中的《灰雀》。在听试教课时。我发现她把主要精力集中在这样两个方面：1．这是一只什么样的灰雀？2．列宁是怎么喜欢灰雀的？在课后的交流中．我提出了意见：把重心落在这两个方面是不是有点偏题？那青年教师一脸茫然：怎么会偏题呢？难道课文不是写这两方面的内容吗？     

姑姑语录

我姑姑说话有一种清平的机智见识,我告诉她有点像周作人他们的。她照例说她不懂得这些,也不感到兴趣——因为她不喜欢文人,所以处处需要撇清。可是有一次她也这样说了:"我简直一天到晚的发出冲淡之气来!"有一天夜里非常地寒冷。急急地要往床里钻的时候,她说:"视睡如归。"写下来可以成为一首小诗:"冬之     

《灰雀》教学实录与评析

教学过程:师:同学们,我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课,知道了男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》,看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事,相信这节课大家一定会有收获。(师播放影碟,生用心观看。)师:(出示画有三只美丽的灰雀的挂图)通过观看影碟和挂图,灰雀给你留下怎样的印象?生:我看到有两只灰雀胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,特别好看!生:通过刚才看碟片,我知道了灰雀像其他可爱的小鸟一样,可以在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。师:(出示小黑板)愿意读的同学站起来齐读小黑板上的练习要求:读句子,说说用上…     

《灰雀》教学实录及评析

教学过程师:同学们,我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课,知道了男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》,看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事,相信这节课大家一定会有收获。[师播放影碟,生用心观看。]师:[出示画有三只美丽的灰雀的挂图]通过观看影碟和挂图,灰雀给你留下怎样的印象?生:我看到有两只灰雀胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,特别好看!生:通过刚才看碟片,我知道了灰雀像其它可爱的小鸟一样,可以在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常张《惹人喜爱。师:[出示小黑板]愿意读的同学站起来齐读小黑板上的练习要求:读句子,说说用…     

积极的人

<正>到现在基本上已经可以肯定,我之所以没法和Miriam成为好朋友,就是因为她太积极向上了。Miriam,一个德国女生,身材高挑,举止优雅。长相嘛,这么说吧,大家说起她的时候,都不叫名字,直接说"我们系那个德国美女"。她比我低一级。2003年夏天,她要参加我们系的"过关考试",听说我前一年考了优,就跑来找我"取经"。我们就这么认识了。那个时候,我到美国之后的新鲜劲还没有完全过去,对于交朋友还有一种收藏癖,就是各个国     

色彩缤纷的糖果女孩

作为70后生人,青年女画家杨帆一直在她的画面上,描绘着她那一代或者她那一代之后更年轻的女性形象。杨帆自90年代后期开始关注中国社会转型期间新一代青年女性自我塑造和成长的文化背景,在中国进入消费社会和大众流行文化占主导的时代,新一代青年的自我成长的一个重要方面是女性形象的塑造。而杨帆绘画的主要视觉主体就是新一代女性形象。她说:"我画这些画的初衷很简单:漂亮的女孩儿,单纯的颜色。图像是简单的人物,技法也仅着平涂,     

天使的声音

当我第一次教女儿使用"谢谢"这个词的时候,她好奇地问我:"为什么要这么说?""因为这是一种礼节。""什么是礼节?""礼节就是各种惯用形式。"我用字典上的解释来敷衍她,然后很快岔开了话题。"大人们的事情,我老是想不明白。"女儿叹了口气,没有再问下去。不过,从那以后,她还是很乖地在各种场合说着"谢谢"。     

在自读自悟中自主发展

一、整体把握———通顺关阅读教学的第一步,就是要先让学生借助拼音把课文读通顺。在此基础上再让学生争当“小小剪辑师”,根据自己的理解给课文的内容来个剪辑梳理,然后与小组的同学交流自己都读懂了些什么。例如教学《灰雀》一课,在初读课文时,我就设计了这样三个不同层次的问题,让学生去自主阅读自主领悟:1.默读:画出你能读懂的句子。2.讨论:说说你读懂了什么?3.联想:由这句话你想到了什么?学生的初步理解往往都是点滴零散的,有的学生说:我知道灰雀很可爱;有的说:我知道灰雀不见了,是小男孩把它抓走了;还有的说:我知道列宁很喜欢灰雀……     

爱我你就抱抱我

这一天下午,小暖流着眼泪站在离我不远的地方,她捂着耳朵,一句话不说。我拉过她来问:"你怎么啦?不舒服吗?"她哭了好久说:"老师,太吵了。"正是班级游戏的时候,有些吵闹很正常,可是小暖为什么要哭呢?我第一反应就是,也许小暖生病了。我看看她的耳朵,感觉没有异常,可是一直怀疑这件事。户外活动的时候,小暖的妈妈路过幼儿园,我趁机叫住她,告诉她小暖的情况。妈妈说:"也许是没睡醒吧。"这件事,也就这样罢休了。     

如果阿毛还在——《祝福》改写

再一次看到祥林嫂的时候,我已经完全认不得她了。能确信她就是祥林嫂,完全只是因为她主动向我打招呼。她那副模样让我惊讶得一时之间吐不出一个字来,只得张大嘴,瞪圆眼睛,继而"啊"了一声便不知所措:她的头发自然地用银发簪盘在脑后,乌黑发亮;她笑     

《灰雀》文本解读和教学设计

<正>一、文本教学解读《灰雀》讲述了列宁、小男孩和灰雀之间一个温暖的故事:列宁发现公园里一只深红色胸脯的灰雀的失踪与小男孩有关,他没有直接批评小男孩,而是通过交谈的方式让小男孩逐渐意识到自己的错误,主动放回了被捉的灰雀。故事赞扬了伟人列宁善解人意、对小男孩尊重与呵护,以及小男孩的诚实与可爱。本单元的"人文主题"是体会人物的美好品质,"语文要素"是"学习带着问题默读,理解课文的意思"。围绕这两条主线,     

电话里的父亲

<正>天快黑的时候,一个男人来到了学校门口。男人头发蓬乱,双眼通红,密密匝匝的胡须似乎很久没剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。我拦住他:"你找谁?"男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思地说:"我是胡小花的爸爸,我来接她回家。"我把胡小花叫了出来。此前,胡小花都是由她的奶奶来接的。她爸爸,我还是第一次看到。我对她说:"小     

有目的地让学生多读——《灰雀》第2课时教学

最近 ,听了一位老师的《灰雀》第 2课时的教学 ,觉得她的可取之处就是有目的的让学生多读书。《灰雀》一课计 1 3个小节 ,第1小节在上节课教学中已经完成 ,其余是本节课的教学内容。在教学 2至 1 0小节时 ,教者采取了四个层次的读。第一层次 ,让学生默读 ,要求学生把灰雀上哪儿去了的有关句子画下来 ,然后教者用投影打出列宁和小男孩对话的句子 ,再指名读 ,接着问 :“从列宁和小男孩的对话中你知道了什么 ?”学生答 :“小男孩本来不敢告诉列宁灰雀上哪儿去了 ,后来打算放回灰雀。”也有的学生说 :“灰雀被小男孩捉去了。”这一层的读主要是…     

《电话里的父亲》阅读

天快黑的时候,一个男人来到了学校门口。男人头发蓬乱,双眼通红,密密匝匝的胡须似乎很久没剃了。他的出现立刻引起了我的警觉。我拦住他问:"你找谁?"男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思地说:"老师,我是胡小花的爸爸,我来接她回家。"此前,胡小花都是由她奶奶来接的,她爸爸我还没见过。我把胡小花叫出教室,说:"小花,你爸爸来接你了。"胡小花飞快地跑向门口:"爸     

老师的胜利

<正>有个名叫卡莉·韦斯特的女生使我取得了一项大胜利。我第一天授课时,曾在班上宣布":我只有一条规则——尊重你自己和教室里所有其他的人。"后来,卡莉突然莫名其妙地有了一种不好的行为:我讲话的时候,她会直望着我的眼睛,大声打呵欠。她的呵欠总是历时长久又动作夸张,还具有感染力,会使许多别的学生也都打起呵欠来。     

整体感知 分段理解

《灰雀》围绕灰雀这一小动物,记叙了小男孩在列宁的感染之下,把灰雀送回大自然的一个小故事,突出反映了列宁热爱大自然、爱护鸟类的美德和小男孩诚实的品质。怎样让学生理解课文内容并受到热爱大自然、保护生态环境的教育呢?我的教学设计如下:     

我家的百变菜——老妈

<正>大家都有妈妈,但我的老妈是一朵"奇葩",不,更准确地说,老妈就像一道菜,今天就让我带大家来品尝一下吧!毛血旺妈妈生气的时候就像一盆热气腾腾辣味十足的毛血旺,要是你不小心尝一下,一定会辣得你坐立不安,所以在家里我从不敢犯傻主动招惹她,因为一旦惹了她就得吃不了兜着走。我和爸爸在她心情不好的时候都躲着她,以防引火烧身。有一次考试考砸了,我怀着忐忑不安的心情回家迎接我的"末日"。一进门,我径直走向卧室,妈妈洞察到我的怪异表现,心里对我的成绩也猜得八九不离十了。她马上质问我,实在招架不住,我就支