评价:小学教育改革的支点——"以学生发展为本的学习评价改革"校本研究

新升实验小学"以学生发展为本的学习评价研究"课题,将评价作为小学教育改革的支点,使之成为深化课程改革的立足点,优化教育环境、促进学生发展的突破口,得到了学生和家长的认可,取得了显著的成效。     

“星星鸟成长树”可视化评价:记录成长每一步

为实现“培养创造未来世界的新人”的育人目标，满足学生的个性化发展需求，江苏省常州市新北区新桥第二实验小学启动“星星鸟成长树”可视化评价项目。学校利用“信息化+评价”的优势，响应“学生综合素质评价改革”的发展趋势，探索信息化赋能下的智慧评价，系统全面地记录学生综合素质发展过程，提升学生综合素质评价的科学性。     

亲近书香,为幸福人生奠基

自迁入新校以来,山东省文登市天福实验小学全体员工上下一心、团结协作,以崭新的面貌探索着学校发展的有效模式。学校领导班子经反复研讨,提出了"营造书香型校园、打造科研型教师、培养情智型学生"的办学理念,围绕这一理念,全校师生开展系列读书活动。学校鼓励全校师生多读书、读好书,让师生在书香中快乐成长。     

浅谈低年级语文学习评价策略

《语文课程标准》指出,评价的终极目的是为了促进学生的发展。笔者在教学实践中探索出了适合低年级学生发展的语文学习评价策略,即充满童趣、饱含激励的“七彩阳光卡”评价机制。     

四川省成都市东光实验小学 东光精神 世界眼光

创建于1996年的成都市东光实验小学座落于碧波荡漾的沙河畔,是一所环境优美,硬件设施齐全、年轻而充满活力的学校。学校在"东光精神世界眼光"核心办学理念指引下,以培养"仁爱德行、扎实功底、七彩阅历、书香气质、快乐心境"的学生为育人目标,     

山东省文登市天福实验小学

山东省文登市天福实验小学,坐落于美丽的抱龙河畔、风景秀丽的秀山路北。学校占地50多亩。建筑面积1．64万平方米,整体布局合理,设计美观实用。环境优雅。学校用文化编织教育梦想。以特色提升教育内涵。在不断实践与探寻的过程中,学校以“营造书香型校园,打造科研型教师,培养情智型学生”为办学理念,在“奉献·奋斗·协作·创新”精神的引领下,     

用心上好每一节课——记玉林市玉州区第一实验小学音乐教师黄宇

"黄宇老师上音乐课很有激情,听过她上课的学生和老师都会被她上课的激情所感染。"这是玉林市玉州区第一实验小学(以下简称玉州区实小)校长唐秀年对黄宇的评价。1998年至今,黄宇在玉州区实小担任音乐教师已有15年。在这些年里,黄宇一直坚持用激情带领学生敲     

“七彩教育”校本课程实践探索

“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。     

五育融合理念下学校教育质量内控机制建设的路径与方法 ——以成都市双流区实验小学学生综合素质评价为例

成都市双流区实验小学自2004年启动学生成长记录袋以来,积极贯彻落实国家文件精神和相关要求,持续开展学生综合素质评价改革。近年来,更是在"五育融合"理念下,基于学校实际和育人追求,构建评价指标,创新评价工具,改革评价方式,完善结果应用,建设学校教育质量内控机制。从学校教育质量内控机制的内涵认识出发,分析学校从评价1.0到评价3.0的改革实践中积累的经验和存在的问题,整体呈现学校"五育融合"理念下的学校内控机制建设成果。     

北京市八里庄中心小学的“七彩博物馆”

北京市朝阳区八里庄中心小学制定了深受广大师生和家长喜爱的＂七彩阳光多彩童年＂多彩教育理念,学校通过＂七彩博物馆＂、七彩阳光学生社团活动等营造多彩氛围,通过校园环境的一草一木,墙壁上出自学生的一字一句、一件作品、一幅画,让同学们能够在六年的小学生活中发展多彩个性、奠基多彩人生,能够体验到、找到不一样的童年,拥有一个沐浴在七彩阳光之中的快乐童年。下面就请欣赏该校师生共同打造的＂七彩博物馆＂。     

江苏省江阴市第二实验小学原生态的幸福教育乐园

江苏省江阴市第二实验小学创建于1995年。学校占地面积2．2万平方米,现有教学班30个,教师88人,学生1227人。学校以“引领孩子创造幸福”为办学思想,在“放飞七彩童年,奠基幸福人生”办学理念指引下,走“以幸福滋润品质,以内涵提升品位,以细节成就品牌”的办学之路,确立了“创造幸福教育百个细节,建设原生态的教育乐园”的...     

北京市八里庄中心小学的“七彩博物馆”

正北京市朝阳区八里庄中心小学制定了深受广大师生和家长喜爱的"七彩阳光多彩童年"多彩教育理念,学校通过"七彩博物馆"、七彩阳光学生社团活动等营造多彩氛围,通过校园环境的一草一木,墙壁上出自学生的一字一句、一件作品、一幅画,让同学们能够在六年的小学生活中发展多彩个性、奠基多彩人生,能够体验到、找到不一样的童年,拥有一个沐浴在七彩阳光之中的快乐童年。下面就请欣赏该校师生共同打造的"七彩博物馆"。     

浅谈低年级语文学习评价策略

《语文课程标准》指出,评价的终极目的是为了促进学生的发展。笔者在教学实践中探索出了适合低年级学生发展的语文学习评价策略,即充满童趣、饱含激励的七彩阳光卡评价机制。七彩阳光卡设秀才卡、状元卡、喝彩卡、激励卡、墨香卡、书香卡、作家卡七种,就是把孩子在语文学习的某一阶段或某一方面     

岂能让伪教育大行其道

2011年有件不大不小的教育事件——西安市未央区第一实验小学＂绿领巾事件＂。这件弄得沸沸扬扬的事,不久前有了处理结果,学校全部收回了＂绿领巾＂,校长向家长和学生作了道歉。教育部对此事的评价是：坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的＂好＂与＂差＂的界定。     

实验小学有多少人

将实验小学学生总人数倒置着看是一个四位数．它比原彝的总人数多7875人。请问实验小学共有多少人？     

重庆市渝中区第二实验小学

培育都市公民素养,打造国际品牌学校在美丽的七彩童心阅览室里阅读,是我们最开心的事情!重庆市渝中区第二实验小学(原中华路小学),创办于1911年。学校拥有丰厚的文化沉淀,重点校发展历史悠久。1981年被确定为四川省首批办好的重点小学。重庆直辖后,命名为重庆市     

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越

对我县小学的教科研工作来说,2005至2006年可谓丰收。实验小学《小学生语文学习能力科学评价》、第三实验小学《学生自由习作指导研究》通过国家级结题验收,并荣获全国小语会优秀教科研成果一等奖;沼涛实验小学《涉茶教育系列研究》、     

探索“七彩少年”评价体系，夯实立德树人育人根基

邯郸市峰峰矿区彭城小学地处中国磁州窑的故乡——彭城，磁州窑陶艺是学校发展的特色品牌。学校先后荣获“全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“河北省素质教育示范校”“邯郸市特色学校”“奥林匹克教育示范学校”等多项荣誉称号。近年来，学校秉承“养良好习惯，展七彩童年”的育人思路，充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，结合学校“好习惯，好人生”的七彩教育办学理念，探索推行“七彩少年”评价体系，用科学的评价引领学生筑牢社会主义核心价值观，努力实现德智体美劳“五育”并举，夯实立德树人、育人的根基。     

浙江省嘉善县第二实验小学

正浙江省嘉善县第二实验小学新建于2005年,位于嘉善县罗星街道罗星东路666号,占地面积近4万平方米。学校设计新颖,设施先进,环境优美,文化底蕴深厚,是儿童成长的七彩乐园。学校现有38个班、1934名学生,104名教师。学校立足实际,提出了"构建适合每一位学生发展的活教育"的办学理念,努力从锻造"活力教师",打造‘‘活力课堂",构建"活力校园"入手,积极营造愉快的学习环境、多彩的活动天地、文明的校园氛围和融洽的     

七彩阳光下的“七星好少年”——北京市润丰学校

为了促进学生的和谐发展,北京市润丰学校提出了“七彩阳光教育”思想。