高中数学解题逻辑性错误分析

解题是实现数学教学目的的一种手段，也是数学教学活动的重要形式．学生的认知结构包括知识结构和认识结构，当学生的认知结构不能同化他所接触的题目时，就发生解题错误，数学解题的错误其终极表现必然在数学知识上．学生知识结构和认识结构不完善是数学解题错误的两个主要原因．数学逻辑性错误是认知结构不完善的常见错误之一．     

数列解题中常见错误分析

数列是高中数学的重点，同时也是历年高考的热点．学生在学习的过程中却经常会因为概念不清、忽略条件、思维混乱、考虑不周等原因而错解题目．现就常见的典型错误进行分析．     

概率解题典型错误及根源分析

类型1:“非等可能”与“等可能”混同例1掷2枚骰子,求事件A为出现的点数之和等于3的概率．错解掷2枚骰子出现的点数之和的可能数值为{2,3,4,…,12},有利于事件A的结果只有3,故P(A)=1/(11)．     

数学解题中知识性错误浅析

知识性错误是数学解题中最主要的一种错误,造成的原因有：不能正确理解题意、概念性质混淆不清、忽视公式或定理成立的条件。     

数学解题错误成因分析与对策

解数学题时,学生由于概念不清,审题不确,分析能力欠缺,难免产生这样或那样的错误。出现错误时,学生应当分析错误的原因,并相应地给出纠错策略:加强概念教学;加强阅读训练,提高审题能力;加强思维能力训练。     

高等数学解题过程中对学生思维能力的培养

从培养学生严谨的思维能力,培养学生发散思维能力,培养学生创造思维能力,培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力.     

高中物理解题错误分析及对策

“例题一看就会，教师一讲就懂，自己一做就错”，这是不少学生在应用物理知识中感到烦恼的一个普遍问题。随着高考改革的深入，主观题所占的比分越来越大。从历年的高考试卷分析看，这部分题目考生做得并不好。针对这种情况，分析学生在解答试题的错误原因，采取相应的教学措施，避免学生解题时种种疑惑和干扰，以提高答题质量。     

双曲线解题常见错误分析及对策探析

双曲线是高中数学教学的重点和难点,也是高考的重要考点之一。目前,双曲线教学存在教学方法单一、不注重引发学生思考、忽视学生应用能力等问题。文章分析双曲线解题常见错误,探讨提高双曲线教学效率的策略:改进教学方法,重视提升学生的数学应用能力。     

RMI原则在高等数学解题中的应用

论述了RMI原则在高等数学解题中的运用．     

浅析概率解题常见错误类型

本文列举了概率解题中常见的五种错误类型，分析了错误产生的原因，为新教师讲授高中概率知识提供了参考。     

复数解题常见概念性错误分析

在解答与复数相关的问题时,常会因将仅在实数范围内成立的性质、公式错误地引申到复数范围中而导致一些较为隐蔽的概念性错误,本文分析了这类错误.     

初中生数学解题错误浅析

从小学到初中，知识本身对学生的要求大幅提高，但学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异，因而学生在学习过程中，难免会出现种种错误．因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果．本文拟对初中学生数学解题错误作粗浅分析。     

浅谈数学解题错误原因分析及应对策略

解题是使学生掌握数学双基的重要手段,是培养能力、发展智力的有效途径。在教学中教师要时刻关注学生解题过程中出现的错误,及时分析并拿出应对策略,提高学生的解题能力。     

高等数学解题中的“替换”巧用

“变量替换”是求解数学问题的应用广泛且效果显的一种方法，本则把这种“替换”进行了引种，对开拓学生视野，培养学生的综合解题能力收到了较好的效果。     

初中学生在化学解题中常见的错误分析

针对初中学生在化学解题中常见的错误,探析其原因:审题失误和分析判断问题不正确,概念模糊、定义混淆,定势思维造成的思维障碍,实验基础薄弱等,逐条分析。寻找针对性强的训练途径,提高课堂教学质量,培养学生科学的、正确的、迅捷的解题能力。     

微积分解题常见错误剖析

探究微积分解题中的几种常见错误,举例剖析致误原因,并予以纠正.     

微积分解题常见错误剖析

探究微积分解题中的几种常见错误,举例剖析致误原因,并予以纠正。     

数学解题错误的定性分析

1 解题错误特性一般而言,解题错误就是教学活动中的一种表现,它既受到教学环境与习题本身的制约,又和不同的水平的学生有关。它有自己的特性,这些特性是由数学的特点以及数学活动中的方法所决定的。