重在务实 贵在求真

作为一名语文教师,要想使自己从事的这份工作富有成效,有一定的创造性,就必须始终确立“重在务实,贵在求真”这样一个教学观念,并以此来指导和规范自己的一切教学行为。一、务实求真就是要着眼于学生的和谐发展语文教学,实际上就是国语教学。要想将这珍藏着整个民族“全部精神生活”和“全部历史”的国语全都教给学     

治国重在治吏

江泽民总书记在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出:“当前最大的腐败当属吏治的腐败,它是滋生和助长其他腐败的重要根源。”“在党内决不允许腐败分子有藏身之地。”反腐倡廉要“坚持标本兼治,教育是基础,法制是保证,监督是关键。” 思想教育是引导人们应该做什么;依法治腐是告诫人们不可以做什么,而要了解党员特     

浅谈王国维治史

王国维是国内外享有盛誉的一代国学大师，尤其以史学成就为盛，这与他以学术为性命，勤勉严谨的治学态度和学无中西、学无古今、提倡“二重证据法”治学方法是密不可分的。郭沫若称之为“新史学的开山”。     

毛泽东治史方法论

毛泽东在领导中国革命和建设的过程中，不断地观察社会，反思历史，推测将来，作出了许多跨越时空的思考。毛泽东之所以成为叱咤风云的历史人物驰骋历史舞台，与他具有丰富历史知识的素质是分不开的。他的史学思想在其理论宝库中占有一定的位置，本文就其治史方法谈三点认识。一、把历史唯物主义作为治史的理论基础，用阶级分析法认识阶级社会的历史。千百年来，人们从不同的角度认识和解释历史，但由于都以历史唯心主义作其理论基础，因而无法解开历史之谜。马克思主义将历史变为科学，从经济动因中寻找历史规律，并认为阶级斗争是阶级社会…     

依法治县重在依法治权

依法治权有两层含义,即依法行权和对违法行权进行严惩,行政权来源于人民,它是有限的,它本身的含义蕴含要依法行使;行政权是一柄双刃剑,具有扩张性和腐蚀性;因而要依法治权。同时,依法治权不仅是治县题中的应有之义,而且行政执法机关存在的种种问题也要求依法治权。为此,必须清理执法文件,制定行政程序法,实行执法责任制,提高执法人员的素质,完善监督机制,真正实现依法治权。     

以实事求是态度治史

以实事求是态度治史刘宗绪目前有一种无须讳言的现象令治史之人担忧，那就是历史这门学科的处境不大美妙。有兴趣、有志向从事历史学习与研究的青年人大为减少；一些高等学校的历史专业招生困难；一部分中学取消了初中的历史课，高中历史课也常常受到轻视；有关历史学的著...     

浅论读史与治史

中国是一个历史悠久的文明古国,其历史资料可谓汗牛充栋,浩如烟海。读史者须注意其中的讹误,辨别其中的真伪。同时,还须采取冷静、公正的评史态度;而治史、研史者要有所成就,须讲求：扎实、比较、创新、经世八字研究法     

和谐求真 实力求真——天津市求真小学

天津市求真小学是2006年6月在原红桥区实验求真小学的基础上依法改制的民办小学，实行理事会领导下的校长负责制。学校师资力量雄厚。校长王秀兰是红桥区连续三届的名校长，副校长史俊慧是区级学科带头人。求真小学坚持“用求真务实的科研主导学校内涵发展，用师本的管理实现生     

"依法治招"重在落实

教育部在2001年就明确提出了要“依法治招”,这对进一步规范和搞好高校招生工作是一个重大的举措。其目的就是要把招生工作纳入法制化的轨道,依法规范、管理和引导招生工作,以保证高校招生工作公开、公平、公正,充分维护高校和考生的合法权利。既然是依法治招,就有法律的主体,高校的招生工作涉及到的主体有三个,高校、考生和招生考试管理机构(以下简称招办)。各主     

教人求真与教育求真

一切从实际出发,实事求是,是马克思主义的精髓,也是中国共产党一贯的基本思想路线。毛泽东在《改造我们的学习》一文中提出:实事求是,就是从客观存在的事物出发,研究事物存在和发展的规律性。理所当然,在教育教学工作中,广大教育工作者也应从教育实际出发,研究教育的规律性,让教育工作再多一些真     

求真

[题目设计] 阅读下面一段文字，按要求作文。     

齐思和治史方法简论

齐思和在史学领域做出的突出贡献和他的史学方法密切相关,而《中国史探研》一书则是其史学方法的集中体现。将其史学方法归纳为描述性统计法、比较研究法、本末缕叙法等三种方法,并举实例予以说明。     

王鸣盛治史的务实精神

清代史学家王鸣盛以汉学治经方法治史,成就斐然。其中《十七史商榷》堪称传世精品。其务实精神从■史籍、考制度、辨学术、论人物、订史实、正脱衍等六个主要方面表现尤为突出。《商榷序》中,王氏全面阐述了自己的史学思想与方法,极富借鉴价值。     

略论严耕望治史

严耕望是我国现代史学史上著名的中国中古史研究大家,主要从事政治制度史及历史地理研究。本文拟就他在治史中如何根据自身才性以选择主攻方向,及在研究中合理运用社会科学理论诸问题,与其学术成就的关系做些探讨,以求从中悟出一些治学道理,取得借鉴。     

论徐文珊的治史特色

徐文珊是民国时期的一个普通史家,他的经历则是民国史学的一个缩影。他以孙中山的民生主义为圭臬,综合唯物、唯心二家之长,阐释了民生史观的基本内涵与意义,反映了当时史学思想领域的基本格局。他主张以学为用的史学价值观,强调治史当关注国家与民族的前途命运,并以建设民族文化为己任。他倡导历史教育,指出了历史教育的任务、对象、原则、途径与方法,并从理论上做了系统总结。他的治史经历,反映了时代环境对史家治史取向的影响,也反映了民国史家学术性与社会性并重的治史特色。     

齐思和治史方法简论

齐思和在史学领域做出的突出贡献和他的史学方法密切相关,而《中国史探研》一书则是其史学方法的集中体现.将其史学方法归纳为描述性统计法、比较研究法、本末缕叙法等三种方法,并举实例予以说明.     

章学诚治史的创新精神

生活在清乾嘉时代的杰出史学家章学诚(1738—1801年),一生著述颇丰,在史学理论研究上多有建树。他的史学理论虽然不能越出封建史学的藩篱,但其创新精神对今天的史学工作者仍有启发和借鉴作用。     

史实是治史的基础

史实是治史的基础王纯历史研究要依据历史事实从中揭示其内在联系和发展规律，不论对具体问题的研究还是从宏观上作全局、整体的研究，都必须以可靠的史实为依据，与历史实际不合的结论是不能成立的。这就要求研究者广泛搜集材料，并经过审查鉴别，去伪存真，筛选出具有代...