微格教学──一种培训师范生和教师的新方法

微格教学是２０世纪６０年代和７０年代师范教育中最有影响的创新之一。我国自８０年代初引进微格教学，十几年来，在师资培训、理论探讨和推广应用方面，均已形成了一定的规模，引起了教育行政部门、教育科学研究人员和广大教师的关注。本文拟简要介绍微格教学的概念、程序、特点以及微格教学的形成与发展，供读者参考。一什么是微格教学微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ），又被译为“微型教学”、“微观教学”或“小型教学”。微格教学创始人之一的艾伦（Ｗ·Ａｌｌｅｎ）称它是“一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某…     

一种新型的教学模式——微格教学

微格教学（Ｍｉ－ｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）顾名思义“微”是微型、片断及小步的意思；“格”摘自“格物致知”，是推究、探讨及变革的意思。这里是指分类研究教学行为及规律，从而掌握教学技能，因此，微格教学就是把一个多因素复杂综合的教学整体，分解定格为许多容易掌握的单一教学技能，并通过现代的视听设备手段，单独训练，反馈改进，对师范生和在职教师进行课堂教学技能培训的一种方法。微格教学是一个以现代教育理论为指导，应用现代视听技术的有控制的实践系统。 微格教学，最根本的是它体现了现代教育技术学的思想和方法，使只能…     

谈历史教法课中微格教学的操作

谈历史教法课中微格教学的操作刘景荣微格教学（ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）又被译作微型教学，它是使用现代教学手段对在职教师或师范学生进行培训的一种新方法，它能使师资培训工作产生高效率。微格教学是１９６３年美国斯坦福大学在训练学生教学技能的过程中推行开来...     

浅谈微格教学与视听手段的联系

微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）是一九六三年由当时在美国斯坦福大学执教的爱伦（ＤｗｉｇｈｔＡｌｅｎ）博士发明的一种旨在培训准备成为教师或已经是教师的人掌握课堂教学技能和熟悉教学内容的一种方法。微格教学的基本内容一、主要步骤：１．事前的学习和研究...     

微格教学与在职教师的培训

微格教学与在职教师的培训林万新微格教学（Ｍｉｃｏｒｔｅａｃｈｉｎｇ）是师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它又被译为“微型教学”、“微观教学”。从教育技术的观点，微格教学是建立在现代教育理论和技术基础上的培训系统。微格教学六十年代问世于美国以...     

微格教学与师资培训

微格教学与师资培训王维平，陈新铸微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）是１９６３年由在美国斯坦福大学执教的爱伦（ＤｗｇｈｔＷ．Ａｌｌｅｎ）发明的一种旨在培训教师掌握课堂教学技能和熟悉教学内容的方法。其创始人是这样定义它的：“它是一缩小了的、可控制的教...     

微格教学探究

微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）产生于本世纪６０年代，由美国斯坦福大学的布什和阿伦所创立。微格教学是一种以现代教育理论为依据，以多媒体为手段的训练教师课堂基本技能的新型、高效的教学方法。本文将从微格教学的理论依据，教学模式及其效果等三个方面进行探讨。     

微格教学：培训教学技能的有效途径

微格教学：培训教学技能的有效途径袁舰微格教学也叫微型教学（Ｍｉｃｒｏ－ｔｅａｃｈｉｎｇ），是美国斯坦福大学教育家德沃特·艾伦教授（Ｄｗｉｇｈｔｗ·Ａｌｌｅｎ）１９５９年与其同事共同创立的。它是培训师范院校学生和在职教师使之掌握课堂教学技能的一种有效手...     

微格教学与师资培训方法的改进

微格教学与师资培训方法的改进山西省教育学院王维平微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）是１９６３年由当时在美国斯坦福大学执教的爱伦（ＤｗｇｈｔＷ．Ａｌｉｅｎ）发明的一种旨在培训教师掌握课堂教学技能和熟悉教学内容的方法。其创始人是这样定义它的：“它是一...     

现代微格教学系统在教师口语教学中的运用

微格教学,英文为Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ,意为微型化教学,又被译为录像反馈教学。微格教学于1963年诞生于美国斯坦福大学,至今已有30余年历史了。美国微格教学创始人之一阿伦(Ｗ.ａｌｌｅｎ)将它定义为:“一个有控制的实习系统,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。”作为一个有控制的教学实践系统,它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,它能在有控制的条件下有效提高口语训练的效果。可以说,微格教学系统是口语训练的最优化方式。一、微格教学的实施过程微格教学在口语训练的实施中,…     

微格教学在少数民族双语教师培训中的应用

微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法，它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础，探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。     

运用微格教学进一步提高师范生的教学技能

“微格教学”是一个简化的、细分的教学，是一个有控制的实践系统。它是建筑在教育教学理论、视听媒体理论和操作技术的基础上，系统训练高师生教学技能的方法。微格教学为提高教学质量创造了更为理想的学习条件。     

多媒体网络技术在现代微格教学中的作用

微格教学（microteaching）于1963年产生于美国斯坦福大学，又被称为“微观教学”、“微型教学”、“小型教学”，它借助现代声像技术对教学行为进行记录和研究，通过短时间的反复训练，掌握某种特定的理论和技能。20世纪80年代中后期我国开始引进、研究和推广微格教学，[第一段]     

发挥微格教学优势提高师范生教学技能

一、微格教学法的涵义微格教学是以教育学和心理学理论为基础,以现代视听技术为手段,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实践系统。它将复杂的教学过程分解成许多微小的容易掌握的单一技能,将教学技能分为:导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、组织、结束十种技能。对它们分别进行教学活动达到提高师范生和在职教师教学技能的预期目的。大量的实践证明,微格教学对师范生教学技能的培训和提高是一种行之有效的方法。微格教学法教学过程流程图为:师范生在微格教学训练前必须学好教育学、心…     

“微格教学”思想与生物教学研究

微格教学 (Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ)是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。曾在美国斯坦福大学 (ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｔａｎｆｏｒｄ)任教的爱伦(ＤｗｉｇｈｔＡｌｌｅｎ)教授定义微格教学为 :“一个有控制的实习系统 ,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为 ,或在有控制的条件下进行学习。”微格教学自2 0世纪 70年代传入中国以后 ,在教师培训和师范生技能培训中发挥了重要的作用 ,在各学科中得到广泛的应用 ,其思想和理论对中学教学产生了深刻的影响。1　微格教学的基本理论1 1　学习论　认…     

微型教学模式探讨

微型教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ），又称小型教学、微格教学，是由美国斯坦福大学在１９６３年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。７０年代后，这种师资培训方法迅速在全美流行，而且影响到西欧、加拿大、澳...     

微格教学实验及其应用

一、微格教学实验系统简介微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）是一种建立在现代教学理论和现代教育技术基础上系统培训师范生和在职教师教学技能的教学方法。它实际上是一个缩小了的、可控制的教学环境,它提供了这样一个练习环境:把综合的复杂的课堂教学加以分解,变成一些教学片断,使综合的复杂的、受多种因素制约的教学能力的培养,变成有目标、可观察、可描述、可操作的教学技能的训练。微格教学实验系统一般由摄像机、录像机、切换台、调音台、监视器和话筒等视听设备构成。近几年安装的微格教学实验系统一般都加入了多媒体计算机,由…     

中小学英语片段教学的设计与展示探析——以仁爱版《英语》教材八年级下册第8单元为例

二十世纪六十年代中期,美国斯坦福大学的艾伦博士首创了教师技能训练的＂微格教学（micro-teaching）＂模式[1]。几十年来,＂微格教学＂作为教师获取新技能一种方式备受青睐。它的基本过程是,教师准备一节10-15分钟的短课,然后面对一小组学员（不一定是自己的学生）讲课并将教学过程录像下来。课     

微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径

教学反思对于提高教师专业化水平具有重要的意义,培养教学反思能力的研究是近年来备受国内外教育界重视的课题。笔者在学习及教学实践中体会到,教学反思与微格教学有着密切的关系,微格教学是培养教师教学反思能力的有效途径,反思是微格教学活动中分析教学技能的技术或工具。本文在简析了微格教学与教学反思的涵义的基础上,探讨了运用微格教学培养教师课堂教学反思能力的过程、优势和策略。     

高师院校思政专业教学技能实训中的微格教学

微格教学作为新形势下培养高等师范院校师范学生的新型手段,是加强未来教师教学技能不可忽视的重要环节。它利用现代化的多媒体技术,并同微格教学的理论与高中政治学科的教学相结合,突显出微格教学在思想政治课教学过程中的特色。通过对微格教学理论的学习,以及具有针对性的高师院校师范生微格教学训练,分析在微格教学实施过程中出现的困难以及应解决的问题,对于微格教学的自身发展以及师范生未来教学技能的训练具有重要的意义。