透析小学英语课堂教学中的小组合作学习现象

小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一,因其具有学生优势互补,增加语言实践机会,培养学生主动探求语言,促进学生个性健全发展的优点,在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。但笔者在平时的教学实践和听课活动中发现,要真正地使小组合作学习行之有效地开展起来,绝非易事。导致这种低效的原因并不在小组合作学习本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识。下面就英语课堂教学中的一些合作学习现象作些剖析,提些商榷之言,希望能起到抛砖引玉的作用。一、分组不科学———鱼目混珠,鱼龙混杂犤现象犦教师:“前后桌同…     

浅谈英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。     

英语研究性学习中的小组合作探析

一、小组合作学习和有效开展小组合作学习的意义 所谓合作学习,是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系,是"指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习".合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的.在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成人数不等的若干个小组,让学生在教师的指导下合作开展小组内或小组间的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习.     

畅谈英语小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.它是由教师分配学习任务并对教学进程进行控制的学习方式.在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间能更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成若干个小组,让学生在教师的指导下,在完成任务的过程中,合作开展小组内或小组问的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习.     

初中英语教学中“合作学习”的应用探究

随着新课程教育改革工作的不断深入发展,初中英语教学内容和教学方式也在发生着与时俱进的变化与革新,以教师讲授为主的传统课堂教学正在逐步向素质教育学生探究合作学习的方向转变。英语课堂教学合作学习是指在英语课程教学过程中教师根据学科教学特点和学生学习实际情况,以生为本而进行的有目的性的小组合作学习活动,旨在培养学生自主探究合作学习的能力和语言应用能力,实现教学过程中学生综合素质的全面发展。本文立足初中英语教学实践,首先对合作学习在初中英语教学中的应用优势以及作用进行了简要分析,并结合教学实践活动,就英语教学中合作学习的具体应用措施进行了论述。     

在农村初中英语教学中实施小组合作的案例探析

结合我校学生英语基础较薄弱的学习现状,我们将小组合作应用到英语课堂教学中。小组合作的应用突出了学生在教学活动中的主体地位,激发了学生的英语学习兴趣,让学生通过体验、讨论、合作、探究等方式,提高综合运用语言的能力,在教师的引导下主动地探求知识逐步实现学习目标。小组合作的应用提高了英语课堂教学效率。     

英语课外合作学习的探索

合作学习是由美国著名教育家David于20世纪70年代提出并倡导实施的。它是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作和互动为基本特征。在合作学习的教学策略中,学生被分成若干个学习小组,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过合作,共同完成学习任务。在合作学习的过程中,学生积极参与活动,真正成为学习的主体。目前,合作学习策略在英语课堂教学中被广泛应用,它大大改变了传统英语课堂以教师为中心的教学形式,并且有助于提高学生英语交际能力、培养人际交往和协调能力、发展语言综合技能、创造课堂情意功能和活跃课堂教学气氛。笔者在…     

透析小学英语课堂教学中的小组合作学习现象

小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一，因其具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展的优点，在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。但笔者在平时的教学实践和听课活动中发现，要真正地使小组合作学习行之有效地开展起来，绝非易事。导致这种低效的原因并不在小组合作学习本身，     

初中英语高效课堂如何开展小组合作学习

小组合作学习是高效英语课堂上最基本的学习形式,是英语课堂非常重要的一个组成部分。在英语课堂教学中,学生的自主对话、探究新知识点用法和合作归纳小结等,通常可以通过学习小组组织完成。在英语教学中开展小组合作学习,可以加大学生的语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

小组合作学习在小学英语课堂的有效运用

现代英语教学倡导以学生为主体,教师为主导的教学,小组合作学习成为英语课堂教学的有效形式。有效的小组合作学习不仅可以提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。从小学英语教学的实践角度出发,分析研究了小组合作学习的概念、合作学习中存在的问题以及注意事项。     

谈小学英语课堂合作讨论学习的有效性

课堂教学的有效性就是指高效率有用的课堂教学。近年来,随着交际教学法的流行,讨论、参与式教学得到了英语基础教育界的极大重视。本文采用了活动测验的研究方法,通过对小组合作学习活动的实证调查及数据分析,阐明英语课堂小组合作学习在目前小学英语大班教学背景下的有效性,并进一步提出教师在实施小组合作学习中需注意的事项,以保证小组合作学习科学合理地开展,全面提高小学英语课堂教学质量。     

英语如何抓住小组合作学习的奥秘

在课改教学理念的倡导下,小组合作学习应用于英语课堂教学中,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。     

小组合作学习在高中英语教学中的运用

<正>所谓小组合作学习(Cooperative Learning)就是指由教师分配学习任务和控制教学进程,在英语课堂教学活动中,为使师生之间学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成人数不等的若干个小组,让学生在教师的指导下,合作开展小组内或小组间的英语实践活动,从而完成学习任务,达到教学目标的一种全方位的学习。传统的教学方式严重压制了学生学习的积极性,学生被动学习,缺乏自主性、积极性,课堂学习效率低。而新课程     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中,培养学生交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响语言交际活动的质与量。小组合作学习在一定程度上提高了学生的语言交际能力和自信心,使学生有机会参与到互相合作的学习氛围中去,学生的各种能力都得到了发展,学习成绩也大幅度提高。合理的分组是小组合作学习取得成效的前提,强化相互合作的小组活动是英语课堂教学的手段之一。丰富有效的小组合作学习方式大大培养和提高了学生创造性思维和运用语言的能力,学生们学习英语的积极性得到了较大的提高。     

小组合作学习在初中英语口语教学中的利与弊

"说"作为综合运用语言能力之一,理应受到一定的重视。然而初中英语口语教学现状不容乐观,教师对于口语教学不够重视。小组合作学习作为一种新型的教学模式越来越广泛应用在中学的英语教学中。笔者在教学实践中尝试把小组合作学习法应用于英语口语教学中,目的在于研究如何在英语课堂上组织有效的合作学习,探索这种教学策略能否改善口语教学现状。详细地分析小组合作教学的优势与问题,希望英语教师能够借鉴。     

英语课堂合作学习的实施与评价

新一轮课程改革将带来学生学习方式的变革，本文就英语课堂中教师如何对小组合作进行设计与评价，学生如何通过合作改进学习方式，共同发展语言能力进行了探讨。     

英语合作性学习的理论、存在的问题及对策

和大多数的语言教学理论一样,合作性语言学习理论既有语言理论的支撑,也有学习理论的支持。合作性语言学习在英语课堂教学中的具体体现是小组学习活动,成功的英语小组合作学习的实施能够促进学生语言能力和认知的发展以及自主学习能力的提高。然而在实践中英语小组合作学习常常出现一些导致活动低效的问题,例如教师指令语不清晰、班额大导致小组活动难以实施及监控、话霸及角色僵化、学生在活动时使用母语等。为了提高合作性语言学习的成效,教师需要提高任务设计的能力、提高指令语的素养以及课堂管理和掌控的能力,等等,使学生能够切实运用英语完成语言学习任务。     

英语课堂中小组教学初探

《英语课程标准(实验稿)解读》中提出:“教师尽可能运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。”“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”为此,我开展了英语课堂小组教学的探索。一、小组型教学的特点及其在英语课堂教学中的优势小组型教学是把一个教学班的学生按一定要求组合成若干个学习小组,以小组为学生学习的组织形式和教学活动单位,在教师指导下,小组成员通过讨论,共同解决学习问题,并借助小组成员之间的协作,完成教与学的任务。小…     

英语小组合作教学点滴

新颁布的《英语课程标准》（2011版）》注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,倡导学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这种理念的指导下,要改变在英语课堂教学中以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,进行有利于学生语言实践活动全面发展的教学模式——小组合作学习。     

英语课堂中小组合作学习低效应对策略

英语课堂中的小组合作学习不仅提高了学生语言实践的参与度,还增进了课堂教学效果。但我们教师在课堂教学实践时,不要为了烘托热闹气氛而进行合作学习,而应结合教学实际,努力探索出适合小组学习互动的教学模式,不断提升小组合作的实效性和高效性,让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。