高中语文教学中的人文性思考

语文作为一门基础学科,在培养学生多方面的品质如思维、逻辑、心理等科学品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。在语文教学过程中,教师必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来,才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学。新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴涵着极强的人文关怀。可是在具体的课堂教学中,表现得并不尽然,不乏应试教育和工具功利的痕迹在内,因而需要从多个层面加强和彰显语文课堂教学的精神素养。     

高中语文教学中的人文性渗透教学刍议

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维、逻辑、心理以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴含着极强的人文关怀。如何传承、弘扬、重建人文精神,成为教育特别是基础教育亟待解决的问题。高中阶段作为个体独立意识形成的关键时期,更要在学习过程中充分培育学生的人文精神。而开展人文教育的主阵地,是承载人文精神最为厚重的语文学科。     

高中语文教学中的人文性教学策略探析

人文性教学是素质教育改革中所重点提倡的指导性教学理念。随着新课改的逐步深入,人文性教学在教育中的地位也得到逐步的重视。本文主要探讨分析了高中语文教学中的人文性教学策略。     

高中语文阅读体验教学思路分析

阅读历来被称为"学习之母、教育之本",良好的阅读可以开拓学生视野、提升学生的理解能力,因此阅读教学成为语文教学中的重要组成部分。体验式阅读教学是通过教师创设情境,引导学生主动学习,从自己的生活经验和内心需要出发,调动各种感官去体验阅读,最终获得情感体验的过程。为了更好地提高学生的阅读能力和审美能力,高中语文教师在教学中,应充分认识到阅读体验教学的重要性,并找寻合适的方式提升学生的阅读体验,挖掘适宜学生情感体验的文本内涵,充分利用学生的心理感受,提高高中语文的教学质量。     

论高中语文教学中的人文性教学

一直以来,受应试教育的影响,高中语文教学基本上变成了教学工具,从而忽视了对学生个性的关注与培养,缺失了对学生的精神培养。根据近期世界教育的发展,我们可以发现现在的教育已经越来越注重人文化,越来越关注人性化。新课改在中国已经实行了好多年,在实行过程中新课改也一直在根据现实情况不断的调整,从结果看还是取得了很大的成就,但是...     

高中语文体验阅读探究

体验阅读是一种新的阅读教学模式,能有效增强学生对文本的掌握加深理解。本文笔者在论述体验阅读教学含义的基础上,从引导学生参与阅读教学,让学生更好地体验文本;开展课堂活动,让学生在体验中加深对文本的阅读理解等两个方面对体验阅读教学在高中语文教学中的实施进行了论述。     

高中语文散文阅读审美体验教学分析

处在当前的教育深化改革背景下,加强高中语文散文阅读的审美体验教学,对学生人文素质及文学欣赏能力的提高等都有积极的作用。本文主要就高中语文散文阅读审美体验教学特征及现状进行分析,并结合实际探究高中语文散文阅读审美体验教学策略,希望对实际教学发展有所裨益。     

论新课程高中语文教学的人文性

本文试对新课程下的高中语文人文性教学作探析,旨在阐述该教学对提高课堂教学有效性的作用。新课程语文教学的人文性体现在对文本深刻理解感悟的基础上,发挥学生学习的主体性地位,鼓励学生在与文本对话的过程中增强情感体验,积累丰富的文化知识内涵。教师应该创设良好的教学情境,帮助学生挖掘文本中的人文内涵,以培养学生的情感态度和审美价值观。     

求真 求善 求和——浅谈高中语文教学中的人文教育

文学作品是高中语文教育中最基础,但又是不可或缺的一部分,可以这样说,文学就是人学。社会和精神生活的各个方面在文学作品中都能得到体现,对学生的人格和内心的精神世界都能产生影响。因此,高中语文教学中要以人文价值为最本质的追求,在语文阅读教学中体现出来。     

拓展性阅读在高中语文教学中的应用策略

拓展性阅读教学是高中语文教学的重要一环。教师结合学生的认知特点、心理特点及语文的学科特点,从多重学情分析、对接教材内容、丰富组织形式、推出导读学案等方面,展开拓展性阅读教学。这有助于拓宽学生阅读的广度和深度,培养学生的学科核心素养,发展学生的综合能力。     

新课程背景下高中语文教学的人文性探析

语文作为一门基础学科,在培养学生多方面的品质如思维、逻辑、心理等科学品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用.在语文教学过程中,教师必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来,才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学.新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴涵着极强的人文关怀.可是在具体的课堂教学中,表现得并不尽然,不乏应试教育和工具功利的痕迹在内,因而需要从多个层面加强和彰显语文课堂教学的精神素养.     

高中语文教学中的人文教育探讨

人文教育的核心内容是人文精神,人文精神不仅是时代所需,而且也是实现个人人生价值的重要需求.对于语文这门学科,它是学习地理、政治、历史、社会、文化、素质等一切知识的基础,它蕴含着丰富的人文知识,在人文教育中起着举足轻重的作用.本文将针对高中语文教学中的人文教育进行浅谈.     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

浅谈群文阅读在高中语文教学中的渗透策略

随着教学改革的不断发展与完善,学校对教师的教学形式提出了更高的要求。因此,在高中语文教学实践中,教师要具备前瞻性教学思维,并将群文阅读作为切入口,让学生的学习障碍不断弱化,以实现教学效率的提升。为此,要求高中语文教师深化教学理念,不断拓展群文阅读应用的深度和广度,以加快智慧课堂的构建速度。文章针对群策群力、破旧立新理念,关于群文阅读在高中语文教学中的渗透策略进行研究。     

高中语文教学工具性和人文性的融合

语文学科的工具性和人文性相互依存,不可分割,工具性离不开人文性的滋养,人文性离不开工具性的承载和强化。落实到语文教学策略上,要通过提高学生语文学习兴趣、加强诵读教学、加强教学互动等方法,有效提高语文课堂教学效率。     

高中语文阅读体验教学及其有效性实践研究

作为高中语文教学的关键环节,语文阅读教学不仅关系着学生阅读理解能力的提高,而且对于其关于事物思考能力的提升也具有重要影响。基于此,本文引入体验教学方法,通过对体验教学的概念和特征进行分析,进而对高中语文阅读体验教学的有效性展开了实践研究。     

浅谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施

高中语文的教学模式在新课程改革的潮流下得到了一定的创新发展,即转变的创新性教学模式为体验式阅读教学模式,该体验式阅读模式应用到高中语文教学课堂中有助于学生的文学素养与综合能力的提升。同时又由于文学素养会提供学生相当高强度的获取信息能力,学生应用模式的效果更为明显。基于此情况,教师势必要在高中语文教学中应用体验式阅读模式来指导学生的语文学习,当然有效的实施阶段要基于学生的实际语文学习水平来开展,充分认知学生的语文学习特点,融入学生语文学习特点的教学才能充分发挥出体验式阅读教学的作用,让学生的整体课堂效果呈现出来,提升教师的语文教学质量。