新课程地理教学要注重“五新”

新课程地理教学为地理教师提供了创新的平台,教师要在《基础教育课程改革纲要》和地理新课标的指导下,更新教育理念,大力创新教学手段和教学方法,不断提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要做到以下几个方面：     

初中地理教师继续教育教学内容与课程体系研究

一、课题研究的客观背景21世纪是知识经济的世纪,经济的竞争实质是科学技术和民族素质的竞争,谁掌握了跨世纪的教育,谁就能处于主动地位。随着地理科学的迅速拓展和更新,地理教育在培养爱国情感、增强全球意识、促进知识技能和世界观的和谐统一,保证人类社会可持续发展,提高学生的综合素质等方面具有其他学科无法代替的功能。这对地理教师的素质提出了更高要求,并为地理教师继续教育的内容和课程体系的设置提出了新问题。二、课程研究的具体目标和方法1．具体目标（1）调查中学地理教师思想道德修养、专业知识结构、教育教学理论知识…     

课改背景下高三地理复习的探讨

在新课改背景下,我认为高三地理教师的教育教学水平可从四个方面加以提高:一、地理教师要积极开展高考的教育教学研究,成为学科教学的研究者新时期教师素质的高低是教学质量好坏的决定因素之一,而积极开展地理的教育教学研究,是提高教师素质的必要条件。教学一线的教师从事教育     

新课改下高中地理教学模式的创新尝试

地理教学模式的更改,意味着必须充分发挥地理课堂优势,提高课堂教学质量,使高中地理教学能够适应当前及将来的地理教育。地理是高中的一门必修科目,主要涉及人类生存的地理环境、人与环境的共存关系及可持续发展,在素质教育中承担着其他学科无法替代的重任,对于促进学生全面发展是必不可少的。一名合格的地理教师必须从提高民族素质、增强综合国力的层次认识并推进地理课程教育的改革。增强地理课程教育的责任感和紧迫感。有计划地激发学生学习地理的兴趣,提高他们的地理素养。因此新课程改革的落实,素质教育的推进,求真务实精神的培养,都离不开地理教学模式的改革。     

中学地理教学中加强国家安全教育的重要性及其路径

加强中学生国家安全教育是立德树人的重要任务,是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程,事关人民安居乐业,事关党和国家的兴旺发达、长治久安。为了增强中学地理教师对国家安全教育重要性的认识,提升中学地理教师实施国家安全教育的能力,对《大中小学国家安全教育指导纲要》中与中学地理学科相关的知识要点进行了统计分析,并与其他学科进行了比较,在此基础上提出了中学地理教学中加强国家安全教育的路径:梳理《大中小学国家安全教育指导纲要》与教材知识的结合点,发挥中学地理教材在国家安全教育中的载体功能;创新教育教学方式,发挥中学地理学科在国家安全教育中的关键作用;提高教师实施国家安全教育的能力,发挥中学地理教师在国家安全教育中的主导作用。     

地理科学学习领域教师专业发展问题

目前新课程改革正在我国基础教育战线按部就班地全面铺开。作为基础教育课程体系之一的地理是一门跨学科的综合课程,它从独特的角度出发,在培养爱国情感、增强全球意识、进行环境教育、促进知识和技能与世界观的和谐统一及提高学生对未来生活的适应能力方面,具有其它学科所无法代替的功能。地理教师的专业发展水平直接关系到地理新课程实施的实效和地理教学质量。     

提高地理课堂教学效果浅议

地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新。本文以地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果。     

聚焦“水利”,提升学生水资源保护意识

初中地理与水资源教育的关系最为密切,教材中特别花了一节内容介绍水资源,为水资源保护作出了贡献。因此教师要充分结合地理学科特点,有效培养并提高学生的水资源保护意识,充分发挥地理学科的重要渠道作用。     

加强地理教育塑造优秀人才

地理学科在教育界一直是被忽视的学科,尤其是在中学,地理教育更是问题百出。而初中地理对于中学生的教育意义是十分巨大的,应引起教育界、各学校以及地理教师对初中地理教育的重视。     

中学地理教师实施环境教育的现状调查及思考--以长春市为例

地理学科是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科,而地理教师作为地理学科教学的具体操作者,其对环境教育的认识及具体的实施情况是制约环境教育效果的重要因素,由此,对中学地理教师实施环境教育的情况进行调查,以期促进地理学科渗透环境教育的有效开展。     

浅析初中地理有效课堂教学创新与思考

在新课改提出以来,各个教育阶段的各个学科都在进行教学的创新探索,初中地理也不例外。地理是一门综合性较强的学科,但初中学生刚刚接触地理,教材中的知识脉络清晰,层次鲜明,学习难度较低,只是在当今的地理教学中,教师所采用的教学方法已经跟不上时代的发展,无法满足教学的要求,因此形成了教学效率普遍较低的现状,学生对地理知识也是一知半解,对此,本文分析了初中地理有效课堂的构建基础和方法,同时进行了深入的教学思考。     

中学地理教学中教师角色探讨

中学地理在国民素质教育中的作用有其极为独特的一面,是其他任何学科都无法替代的。在教学中,学生地理能考出高分不是地理教育的最终目的,培养和提高全体学生全面掌握地理基础知识、地理基本技能和地理基本观念,使学生活泼、主动、和谐地发展,实现教育观念的根本转变,这才是新时期中学地理教育改革的基本要求和根本任务。     

新课标下的初中地理课堂教学策略研究

地理学科不但重视对学科教育的普及,也更加专注于对学生身体、心理发展变化的关注。地理教师要重视课堂教学策略的研究,不断丰富地理学科教学组织形式,重视教学方法上的灵活多变,不断提高地理学科的地位,发挥自然科学对人类社会发展的巨大影响力。     

合理运用教学资源上好地理课

教育教学资源是实施学科教学的基本素材,如何实现地理学科的高效教学已经成为广大地理教师共同探讨的话题之一。合理运用地理教学资源,有利于提高教学资源的利用率,有利于提高教学效果,有利于增强学生对地理的学习兴趣,提高他们的学习效果。结合实践探讨合理运用教学资源上好地理课的策略。     

浅议如何提高学生对地理学科的兴趣

提高学生的学科兴趣需要教师的正确引导。作为地理教师要立足地理课堂教学和地理学科的特点深入挖掘学生的兴趣点,最大限度地提高学生学习地理学科的兴趣。     

初中地理教学的几点体会

<正>就目前来说,地理学科在初中阶段仍处于"小儿科"地位,很多学生都认为"只有升学学科‘语数外理化政史’重要"。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是"主科"而是增加"负担"的"副科",从而导致初中地理教学成为目前地理教学中最难突破的环节。而地理这门学科却越来越贴近生活,成为生活的必需品。因此,在新形势下,地理教师首先要自己转变观念,以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,树立坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理     

高职院校地理学科实施课程思政教育探究

“立德树人”是学校教育的根本任务，课程思政是实现“立德树人”根本任务的重要手段。文章指出提高地理学科教师课程思政的意识和能力是实施地理学科课程思政的关键，地理课堂是地理学科实施课程思政的主阵地，提炼课程思政的核心观念和思考方法、深入挖掘爱国主义教育元素是地理学科实施课程思政的重点和方向，组织开展地理专题课程思政活动是地理学科实施课程思政的有效手段，全面、全方位实施课程思政是地理学科落实课程思政的可靠保障。     

中学卓越地理教师职业素养指标体系构建

卓越教师的职业素养是卓越教师在从事教育教学工作时应具备的卓越能力和卓越品质。地理学科是中学教育阶段的重要学科,文章选取中学卓越地理教师作为研究对象,借助演绎分析法、文献资料法和NVivo 12.0编码分析法,对卓越地理教师素养的相关文献进行梳理,构建卓越地理教师职业素养指标体系。该体系涵盖3个一级指标、9个二级指标和30个三级指标,对于优化卓越地理教师培养方案、完善卓越地理教师评价体系具有一定的指导意义。     

探讨初中地理课堂如何构建高效生本教学

地理是一门跨学科的综合性课程,它在培养学生的爱国情感,促进知识和世界观的和谐统一,提高学生对未来生活的适应能力方面,具有其他学科无法代替的功能。在当前的教育强国的大环境下,通过对进入初中学校学生的分析,以及地理学科在初中学生学习生活中的重要性为出发点,针对如何提高初中地理高效生本教学的实效性提出相关策略。     

新课改对高中地理教学的影响及对策

地理学科在课程与教材内容方面早已打破传统的“地理八股”体系,它跨人文与社会学科和自然学科两个领域,在新课改下更是具有文理兼备的综合优势。新课程改革对高中地理课程教学产生了什么样的影响？作为教学的主导者地理教师该如何应对？这是我们无法回避的问题。