新生代农民工教育需求转化困难的表现及对策

针对新生代农民工教育需求转化困难的主观与客观表现,提出政府、社会、用人单位和新生代农民工要通力合作,采取有效措施做好新生代农民工的教育培训工作.以此,满足新生代农民工的教育需求,帮助其更好地融入城市.     

新生代农民工社区融合性教育需求分析——对广州地区300名新生代农民工的调查

新生代农民工能接纳社区教育的形式,对社区融合性教育的需求虽然总体仍处于潜伏状态,但也正逐步显化及趋向多元化,社区融合性教育需求的情况因性别、婚姻状况、流出地以及学历层次等的不同而有所差异.要激发并合理引导新生代农民工社区融合性教育需求,最终实现社会融合顺畅,不仅需要政府重视,还需做好配套支持、合理规划课程设置、加大宣传力度、积极探索不同可行路径、规范管理.     

新生代农民工教育培训状况及对策思考

新生代农民工受教育和职业技能水平相对传统农民工有所提高,但仍滞后于城市劳动力市场的需求,阻碍了其在城市长期稳定就业.新生代农民工接受教育培训的需求强烈,但存在经济障碍和时间缺乏.解决新生代农民工问题应该把提高新生代农民工的素质作为第一要务,通过短线培训和长线教育,构建城乡统筹的农民终身教育体系,采提高新生代农民工的职业技能和知识文化素质,加快新生代农民工向产业工人和市民转变.     

新生代农民工教育培训供求现状及解决策略——基于福州市224名新生代农民工的调查

对福州市224名新生代农民工教育培训现状的调查显示:新生代农民工对教育培训的需求与供给受到多种因素的影响和制约,这些因素相互联系、相互交错,在新生代农民工教育培训供求之间凝结成复杂的矛盾关系。要解决新生代农民工的教育培训问题,需要将新生代农民工教育培训的需求与供给有机结合,从新生代农民工教育培训需求和供给特点入手,寻求协调性的解决思路与方案。     

新生代农民工职业教育需求分析和教育模式研究

随着我国城市化进程加快,新生代农民工群体日益庞大。研究他们不同于以往农民工在职业选择方面的特点,真正关注他们的职业需求,做好职业教育,提升他们的职业素养和能力,是一件意义重大的事情。本文对现在新生代农民工职业教育需求进行了分析,进而研究了我国现有新生代农民工职业教育培训模式,最后为加强新生代农民工职业教育提出了几点建议。     

我国新生代农民工教育与培训研究综述

近年来,我国新生代农民工教育与培训研究取得了一定进展,通过对现有成果中新生代农民工的概况与时代特征、对教育培训的需求、教育培训的现状与困境以及解决对策等四大模块进行归纳与总结,以揭示出我国新生代农民工教育与培训研究尚存在研究对象有待深化、研究内容急需扩展与研究视角过于单一等不足之处,进而对我国新生代农民工教育与培训研究的可能走向做出预测。     

新生代农民工教育培训问题探析

新生代农民工素质问题已经直接关系到我国城市化、现代化以及社会主义和谐社会建设的成败。而新生代农民工素质的提升离不开对其的教育培训,因此,我们必须高度关注和重视新生代农民工教育培训问题。在深入剖析我国当前新生代农民工教育培训面临的诸多困境的基础上,文章提出了解决这些困境的对策建议。     

新生代农民工教育培训管窥

将新生代农民工的教育培训纳入我国教育培训工作是一项关乎民生的重大举措。对新生代农民工的教育培训应在培养其城市文化适应性,充分挖掘其潜在社会经济价值,有效提升其现代性能力等方面做出应有努力,以此促进他们的社会融合。     

阶层流动视域下新生代农民工教育的培训

新生代农民工与其父辈相比,对城市生活有着强烈的归属感与认同感,希望能够通过阶层流动,在身份上实现从农民到市民的转变并得到市民化发展。文章基于新生代农民工阶层流动的基本诉求,从理论上探讨了教育培训对促进新生代农民工实现阶层流动的可能性,并提出了实施教育培训的具体对策。     

构建新生代农民工职业教育培训质量保障体系

质量是一切教育培训工作的生命线。为切实提升高新生代农民工职业教育培训的质量,必须建立教育培训保障体系。改进和创新职业教育培训方式、方法、模式;提供丰富的职业教育培训学习内容;将短线培训与长线教育有机地结合起来;构建输出地与输入地相衔接教育培训服务体系;建立和完善职业教育培训监督和激励机制;大力发展远程教育。     

论劳动教育与时代新人培养

劳动蕴含独特的育人价值,劳动教育是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求和必经之路.劳动教育能够引导青年学生坚定理想信念、练就过硬本领、强化使命担当,筑牢立德树人和时代新人培养的价值根基.劳动教育培养造就时代新人,需要在教育内容、教育方法和教育评价上固本拓新,正确把握"新与旧"的关系,创新劳动教育内容;正确把握"知与行"的关系,拓新劳动教育方法;正确把握"显与隐"的关系,革新劳动教育评价.     

基于新生代农民工需求的职业教育与培训体系建构研究

新生代农民工具有成长环境优越、从业年龄提前、文化层次较高、就业动机内倾、维权意识强烈和职业期望高等许多不同于老一代农民工的特点.他们在城市化进程中遇到了一些困惑和尴尬,对接受职业教育培训有着强烈的期待.因此,应为其接受职业教育培训创造条件,给予积极的职业教育关怀,构建相应的具有针对性的职业教育与培训体系,丰富培训内容.同时,积极进行职业教育与培训制度的安排与创新.     

新型城镇化下农村转移劳动力职业教育与培训研究

新型城镇化正在成为中国经济增长和社会发展的强大引擎.当前随着新城镇化的推进,转移进城的农村劳动力亟须提升职业能力以适应产业经济发展需要.文章从梳理新城镇化建设、农村转移劳动力、职业教育的关系入手,通过对新城镇化进程中农村转移劳动力职业教育与培训存在的主要问题分析,结合国外成功案例,提出充分发挥政府在职业教育发展中的主体地位和主导作用;完善农村转移劳动力职业教育相关保障措施;加强各类企业使用和培训农村转移劳动力的双主体作用;引入第三方职业教育与培训监管机构等措施,以期有效促进农村转移劳动力职业能力的提高.     

农村劳动力转移的教育供求矛盾与中等职业教育的客观定位

我国农村高中阶段教育机会供给的现实主体是中等职业教育,而不是普通高中;而目前国家的政策定位以后者为主,前者被置于边缘位置。这就造成国家对农村教育的政策定位与农村劳动力转移需求不相适应、与农村高中教育供给能力不相适应、与教育发展的阶段性规律相违背的错位现象。为此,必须扭转我国农村高中阶段教育的政策错位现象,实现农村教育的三大转变、完善一大体系、制定有效措施,以牢固确立中等职业教育在农村高中阶段教育中的客观、应有地位。     

成人教育为农村劳动力转移培训服务路径探索

探讨了成人教育为农村劳动力转移培训服务的路径：首先成人教育应确立服务于农村劳动力转移培训的理念;其次成人教育要寻求新的培训模式;再次成人教育要构建适应劳动力转移培训的体系;最后成人教育应建成农村劳动力转移培训的网络。     

新生代农民工思想政治教育研究

加强对新生代农民工的思想政治教育研究,使他们尽快融入城市生活,对促进社会的稳定与发展有着十分重要的意义。要解决新生代农民工的思想问题,须政府、社会、企业、社区和自身等方面的思想引导,帮助新生代农民工树立科学的世界观、人生观和价值观,提高他们的思想道德水平和政治文化素养。     

高职劳动教育数字资源需求分析与反思

劳动教育数字资源是实施劳动教育的基础.高职院校作为培养高素质劳动者的主要阵地,开展劳动教育尤为重要.教师和学生是劳动教育实施的主体,其需求是劳动教育数字资源设计与开发的基本依据.通过问卷调查,从教师和学生两个角度分析劳动教育数字资源的主题内容、呈现形式、未来发展的需求特征及其内在差异,并在此基础上对劳动教育数字资源设计、开发与应用中存在的问题进行探讨.     

农村富余劳动力转移对成人教育的诉求及对策

农村富余劳动力转移培训是一项系统而浩繁的工程,它对成人教育提出了巨大的挑战,成人教育应及时作出战略调整和策略应对。本文简要分析了我国现有农村富余劳动力的现状及对成人教育的诉求,并探讨了成人教育应采取的相关措施。     

音乐教育的社会新需求

新经济时代的音乐教育趋向于产业化、社会化和全民化 ,形成了社会需求的多元格局。中学师资需求 ,仍然是高师音乐教育社会需求的主渠道 ;社会综合需求 ,成为最活跃、最广泛、最富时代性和挑战性的社会新需求 ;个人发展需求 ,是在社会主义市场经济条件下产生和发展迅速的新需求。新时期音乐教育的社会新需求 ,主要包括意识强化性、行为兼容性、专业递延性、人才多样性等特点     

职业教育推进农村劳动力转移的路径分析

农村富余劳动力向城市和非农产业转移是建设社会主义新农村的必然选择,职业教育是推动农村劳动力转移的重要通道.根据我国农村转移劳动力的实际情况,有必要建立通过职业教育有效推进农村劳动力合理有序转移的立体交叉的路径体系.