共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
音乐歌曲的普遍性、多维性及它与语言的共性决定了它在教学中尤其是语言教学中的积极作用。笔者在前人研究的基础上概述了将音乐歌曲用于语言课堂的理论依据、现实可能性、使用方法及作用,提出了将英语歌曲带入大学英语主流课堂,使其作用得到最大化发挥的设想。 相似文献
2.
3.
英语歌曲中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会,使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力的训练发展达到事半功倍的效果。在英语教学中,引英语歌曲入课堂,创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。一、赏乐。赏乐,就是听与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境相结合,创设生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动,注意力不能长时间集中的特点,而且容易疲乏。这时听一首英语歌曲可调节情绪。学生随着歌曲的韵律和节奏,既放松肢体,又休息,兴趣盎然。在获得愉悦心理的满足下,学生获得强大的学习动力,智能和… 相似文献
4.
通常认为英语歌曲是学习英语的一种好资源,但在课堂上如何系统使用英语歌曲进行教学的研究较少。本文首先分析利用英语歌曲进行大学英语听力教学的原因,然后讨论如何利用英语歌曲进行大学英语听力教学。 相似文献
5.
一、赏乐。赏乐,就是欣赏与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境结合,营造生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点,而且容易疲乏。这时听一首英语歌曲可以调节情绪。学生随着歌曲的韵律和节奏,既放松肢体,又可培养对英语的学习兴趣。[第一段] 相似文献
6.
随着科技的进步和社会的发展,人们越来越注意到英语学习的重要性。但对于教师来说,如何在课堂上提高学生的学习兴趣和积极性,已成为一个重要的问题。随着人们对英语学习的深入,大家也逐渐意识到,英语歌曲也可以成为促进英语学习的一种重要手段。英语歌曲不仅有利于调动学生们的学习积极性和提高他们的兴趣,而且能使他们在一种轻松愉快的氛围中领会和接受所学知识。因此,英语歌曲已经成为语言学习的一个重要组成部分,在我们的日常教学中.如果能够巧妙地把英语歌曲用于课堂教学,以歌曲促进学习.在娱乐中教学,就可以达到事半功倍的效果。 相似文献
7.
王亚军 《中国科教创新导刊》2014,(15):179-179
想要真正的掌握某种语言,需要把这种语言运用到实践中去,英语歌曲则提供了一个实践的机会.英语歌曲体现了一种艺术,也是学习英语的有效载体.在小学英语的学习中引用歌曲教学生学习英语有一定的重要性.在课堂中采用英语教学,体现了一种创新精神,符合小学生学习英语的特点.英语教学有助于小学生的身心全面发展,培养学生的创新思维,有利于培养学生的健康人格. 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>【案例背景】语言是人与人之间沟通的工具,语言需要环境。英语学习差别于语、数,难就难在没有环境,学生基本除了课堂以外很少能使用到英语。很多课堂以外接触的多是看到一些英文商标。孩子们真正把英语作为语言来进行口头交流,很多时候就局限于课堂。然而在课堂上如何让学生乐于开口便是关键。我们常常抱怨很多学生在课堂上沉默不语,不愿意举手发言。我们是否反问过自己:"Why?"为什么孩子不愿意开口,我们给孩子的语言场景正确吗?创设正确 相似文献
10.
英语歌曲教学是一种艺术型教学方式,在英语教学中,适当地把英语歌曲引入课堂教学,不仅能消除疲劳,活跃课堂学习气氛,激发学生学习英语的兴趣和动机,而且能促进语言的输入、内化和习得,从而培养学生自主学习英语的能力。在此,作者从理论和实践两方面入手,谈谈如何在课堂教学中应用英语歌曲。 相似文献
11.
12.
大学英语人才培养模式改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
大学英语听力教学是英语教学中四项基本技能之一。在有声信息交流地位急剧上升 ,全球科学技术突飞猛进的发展和国际经济贸易文化交流日趋频繁的今天 ,听英语 ,作为语言活动的一种形式 ,已不再仅限于课堂上听英语或通过某种测试 ,而应视作现代人必不可少的语言交流的一种能力。听懂英语显得越来越重要 ,因为我们需要通过英语听新闻广播了解世界 ,听电视广告以获得信息 ,听电话处理经贸商务 ,面对面听外国人讲英语与人交往 ,或看电影听音乐和英语歌曲获得休闲。然而 ,在大学听力教学中 ,由于我们陈旧的教学方法和教学环境 ,同时我们面临教学和… 相似文献
13.
一、注重听说,培养英语素质
1课堂教学英语化
我们中国学生学习英语缺乏英语的语言环境,这就要求我们英语教师在课堂上尽量用英语组织教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。首先,从第一节课起。我就开始使用英语课堂用语。 相似文献
14.
论英语教师的课堂教学语言 总被引:2,自引:0,他引:2
姜晖 《太原教育学院学报》2003,21(1):46-49
教学语言是教师在传授知识、组织课堂教学活动时使用的语言。一个教师的课堂语言的质量在一定意义上就是教师基本文化素质的体现。英语教学的目标,在总体构建上,特别重视语言运用,注重听说和交流,突出语言的实践性。用英语组织课堂教学,巴成为英语教学界的共识。英语教师的教学语言不仅是教学手段,也是英语学生所学的目的语。 相似文献
15.
在初中的英语教学中,英语歌曲是提升学生兴趣的有效方式,因为很多英语歌曲的韵律十分优美,而且很连贯流畅,轻重相互交叉.在初中的英语教学课堂中,把英语歌曲很好地运用在课堂上,可以有效地渲染课堂的活跃气氛,对于学生来说,是一种非常有效的教学方式. 相似文献
16.
多媒体技术在英语听说教学中的运用 总被引:5,自引:0,他引:5
一、学生的听说状况我们的学生都已具备了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但由于缺乏语言技能的系统训练和语言环境条件,很难借助已有的英语语言知识从事日常的英语交际活动。现行的英语教材明显地重视了听说训练,但如何进行训练还值得探索。面对上述状况,笔者使用多媒体技术进行了探索,教师根据教学目标、教学内容、教材特点,选择恰当的电教媒体,并掌握适当的时机在课堂上产生作用,也就是学生首先接受教师通过电教媒体所施行的刺激,感知语言材料,接着电教媒体作用于学生。电教媒体介入课堂后,学生便展开一… 相似文献
17.
孔繁冬 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):130-131,142
英语课堂用语,作为英语教师在课堂上从事和组织教学所使用的语言,它不仅是教师进行英语教学的工具,同时也是学生学习英语时一个重要的语言输入来源。课堂用语的数量和质量在某种程度上决定着英语课堂教学的成败。因此,对当前英语教师课堂用语的使用进行深入认识与思考对于英语教学具有重要意义。 相似文献
18.
英语的语言与歌曲 总被引:2,自引:0,他引:2
马英 《安阳师范学院学报》2004,(6):95-96
笔者通过对英语语音特点和英语歌曲的分析比较而阐明其观点:英语歌曲集中体现了英语语言尤其是英语语音的特点.在学习英语语言的同时,学习大量经典的英语歌曲,必然促使学习者在歌唱中熟悉和体验英语语言的韵律和节奏,使英语表达更加准确、地道、优美. 相似文献
19.
李青 《四川教育学院学报》2005,21(4):88-88
英语课是综合性工具课,是实践性很强的课。学以致用,学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用,但我们目前的条件状况却并没有使其发挥的余地,这在客观上限制了它的巩固和提高。因此,作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练,使学生学会英语思维,接受纯英语的熏陶和感染,使其听、说、读、写英语形成习惯,这对他们的英语的进步是大有裨益的。 相似文献
20.
论英语教师课堂话语的真实性 总被引:1,自引:0,他引:1
程晓堂 《课程.教材.教法》2010,(5)
英语教师在课堂上使用的话语既具有组织教学的功能,也是学生重要的语言输入。无论是作为组织教学活动的语言,还是作为语言输入,英语教师的课堂话语都应该尽可能具有真实性。英语教师课堂话语的真实性可以从情景真实性、语言真实性和内容真实性三个角度去考察。 相似文献