河南省第15届大学生运动会健美操锦标赛裁判员评分的客观性分析

本文通过文献资料法、数理统计等方法对河南省第15届大学生运动会健美操锦标赛比赛的评分数据进行了分析,结果发现裁判员评分标准不一致,区分度不是很高,说明裁判的业务水平相对较低,影响比赛了结果的可信度,提出提高裁判员评分客观性的主要途径是：提高裁判员的业务水平;合理控制和处理评分误差;加强评分的实践训练。旨在能更好提高学生参加健美操运动的积极性、提高比赛的公平公正性,促使健美操运动的良好开展。     

如何坚持高中英语作文的评分公正性

语言测试的主观性试题的评分公正性对学生的入学及提高或者挫伤其外语学习积极性方面有着重要的影响.本文分析了英语作文评分公正性的意义,以及阅卷者及评分标准对评分公正的影响并提出相应的对策.     

聋校职业高中学生美术作业批改与评分的研究

作业批改是教师了解学生对所学知识理解、巩固和运用情况的主要手段 ,教师只有对学生学习存在的问题了如指掌 ,才能在教学中有的放矢 ,改进教学。而美术作业的批改和其他学科不一样 ,虽有一定的标准 ,却没有固定的标准答案 ,在评分中受教师主观因素的影响较大。如何选择合适的美术作业批改、评分方法 ,恰当地把握评分标准 ,充分运用美术作业批改、评分的灵活性 ,来调动学生学习的积极性 ,提高学生动手能力 ,培养学生表现美、创造美的欲望 ,是值得每一个美术教师研究的问题。     

聋校职高学生美术作业批改与评分的研究

本研究对聋校职高学生的进行了研究。指出 :应恰当地把握评分标准 ,充分运用美术作业批改、评分的灵活性 ,来调动学生学习的积极性 ,提高学生的动手能力 ,培养学生表现美、创造美的欲望     

客观性试题评分方法的缺陷及改进

客观性试题具有命题灵活性大、知识覆盖面广、考查内容偶然性小,评分标准统一、客观、准确,阅卷评分不受评卷人主观因素影响,易于采用计算机阅卷,提高评卷速度,降低考试成本等优点.然而,就其考核效果看,客观性试题除自身无法展示考生的语言组织能力、表达能力、思维过程及写作能力外,还存在一个较大的缺陷,就是无法规避考生猜测答案获取分数的投机行为.这种机会看似对于每一个考生均等公平,但其实不然.对客观性试题评分方法的缺陷作以分析,推算出求相应真实成绩的换算公式,以期得到命题形式的改进.     

试题等级评分标准的研究

试题评分标准是衡量学生作答正确与否的依据,也是学生作答正确程度的等级或评分的评定标准。在试题等级评分标准进行理论研究和实践尝试的基础上,对等级评分标准的要素、呈现形式和优势进行系统阐述,并提供相应的试题等级评分标准的范例,以及构建等级评分标准的基本程序。这些有助于提高评分过程中的测量水平,更有助于广大教育工作者提高教育评价方面的专业能力,促进教育评价改革的进一步深化。     

大学英语写作的评分标准维度研究——基于Writingroadmap和批改网的评分对比

分项式评分标准对英语写作教学的正面作用及缺陷均受到了研究者的关注,而在诊断性评估中使用何种评分维度也一直是困扰学界的主要问题。文章基于两个诊断性写作测试网站对大学生写作能力的评分,分析了27名实验组学生和90名对照组学生使用不同分项式评分标准之后的成绩。通过数据采集和分析,并借助写作教学、写作测试的理论,文章发现:分项式评分标准适合大学英语写作教学的诊断性评估,但是评分标准的呈现方式以及成绩的呈现方式都影响写作能力的提高;同时,分项式评分标准对学习者写作能力不同方面的影响受写作教学时间长短的影响。     

竞技健美操比赛裁判员评分客观性分析——以第十四届福建省大运会决赛为例

通过运用专家访谈、数理统计和文献资料等方法对福建省第十四届大学生运动会竞技健美操决赛关于裁判员对竞赛评判情况进行客观性分析。结果表明:三个决赛项目的艺术和完成裁判评分客观性系数比较高,评分标准较为一致,但评分区分度不高,评分极差较大。说明裁判员的业务水平相对较低,影响比赛结果可信度。进而提出提高裁判员评分客观性的建议:提高裁判员的专业水平,增多裁判员的实践机会,合理处理评分误差,从质量上提高裁判员队伍。从而促进福建省今后健美操竞赛裁判工作向着更加科学化、公正化的方向发展。     

计算机智能辅助评分系统定标集选取和优化方法研究

在计算机智能评分研究中,选取定标样本对建立评分模型至关重要。通过对不同定标集人机评分的对比研究,提出“专家随机抽取+智能挑选样卷+聚类分段补充”的定标集选取方法。这种方法提升了评分模型对于各分数段的建模能力,符合高考等考试环境下考生成绩呈正态分布的特点,拓展了对专家评分和阅卷教师评分的综合学习能力,使得计算机智能辅助评分系统能够通过深度学习的方法,更加全面地理解和掌握评分标准。     

优秀教师评价学生学业的策略与技巧

学业评价是教师教育教学中的重要环节,不仅关系到对学生的评价,也关系到学生对学习的情感态度和努力投入,以及师生关系的质量。优秀的中小学教师在评定学生学业成绩时,能够从学生长远发展角度考虑评价对学生的全面影响,重视评分的发展性评价目的;在具体评分实践中,能充分考虑学生对分数的认识、理解和感受,评分目的明确;能够运用多种评价方式,从多个来源对学生多个方面的表现实施多元综合评价;能够根据评分目的和条件合理恰当地选择评分标准,评分灵活可靠,又不失评价原则。这些理念和策略作法,确保了他们的评分能够真正发挥鼓励学生学习,促进学生成长的广阔而深远的目的。     

现代标识图形的造型美

现代标识图形具有特殊性,表现在:(1)标识图形意念的符号性;(2)标识图形形象的完整性;(3)标识图形形式的简洁性;(4)标识图形元素的独特性。     

评分趋中性现象的初步分析

各类大型考试中的主观题由于题目要求灵活和考生答案多种多样,因此很难根据评分标准确保评分的准确性。利用网上评卷可以在某种程度上解决评分的误差问题,但仍发现存在着评分趋中性现象。本文通过对评分趋中性现象成因的分析,提出技术上进一步补充引入指标参数、不断完善评卷质量评价体系、系统中借鉴并设立评卷"外卡"机制等对策和措施,从而保证"个性化"评分的正常显现,减少"保险分",加强对评卷人员的人文关怀,充分发挥评卷人员的主观能动性,避免或减少趋中现象的发生,最终达到提高评卷准确性(有效度)的目的。     

公开考试评卷工作的重要程序——香港的经验

公开考试的设计是一项专门的学问。公开考试一般包括三个重要元素：设计考试大纲、编制试题及评分、报告成绩。在考生人数众多的科目,评卷环节面临的重要问题之一就是须聘用大量评卷员参与评卷。但是,评卷是一项以专业判断为主的工作,为保证对所有考生公平,考评机构便须采取适当步骤,划一评卷尺度。本文旨在探讨香港考试及评核局为保持评卷信度,确保考生的答卷得到公平及客观的处理,在评卷环节所采取的程序,包括评卷参考的设计、评卷的配套程序、评卷教师的培训等,并分析这些程序的重要意义。     

让习作评改焕发出生命的活力——小学作文“贴页式评改”方式的探索

有效的作文评改方式能保护学生的作文兴趣,也能提高学生修改作文的能力。"贴页式评改"便是一种能够提高学生修改能力和写作能力的有效方式。"贴页式评改"的基本流程包括"确定本次评改项目→制定评改表→上好评改课→合作评改→教师反馈→评比表彰"。在实施的过程中要关注以下几个方面:统一修改符号,强调规范性;组建四人小组,突出主体性;提出常规要求,增强针对性;善于引导,明确方向性;找出亮点,增强共享性;填好表格,注意激励性。通过贴页式评改,使小学生达到督促提醒、问题归类、习惯养成、反复推敲、互相学习、优势互补、合作竞争、写作兴趣浓厚而不再怕作文的目的。     

The Use of Exemplars and Formative Feedback when Using Student Derived Marking Criteria in Peer and Self-assessment

This paper reports a study which implemented a method of student self and peer assessment involving student constructed marking criteria in the presence of exemplars. Pairs of first-year undergraduate biology students were asked to complete a poster assignment. The study was designed to allow the evaluation of (1) student self and peer marking and tutor marking for individual marking criteria following the use of exemplars; (2) the role of exemplars in providing a focus for formative feedback about subject standards. The present study shows that: (a) the use of exemplars can help students demonstrate greater understanding of both marking criteria and subject standards; (b) the use of exemplars can help students learning so that higher quality outcomes are produced; (c) the use of exemplars forms a focus for meaningful formative feedback; (d) students may make more objective judgements as a result of peer assessment compared to self-assessment.     

Excel操作题自动阅卷系统的设计与实现

介绍了用学生提交的文档与样卷比对进行自动阅卷的设计思路及方法,详细说明了题库设置和自动阅卷的实现方法,给出了其中的关键代码,并对系统的效果进行了测试及评估．     

利用属性块标注表面粗糙度的方法

在机械零件图上,标注表面粗糙度是必不可少的。但是AutoCAD绘图软件没有标注表面粗糙度的功能。若要用AutoCAD来绘制零件图,用户必须自行解决表面粗糙度的标注问题。介绍了在AutoCAD中用带有属性的图块,把表面粗糙度数值定义为可变属性进行插入来标注表面粗糙度的方法.,不仅提高了标注效率,而且使图形符号的标注规范统一。     

AutoCAD 2000尺寸标注技巧

通过AutoCAD 2000尺寸标注中比较典型的带前缀后缀的标注及引线标注的各种常见形式的标注方法分析,用实例说明了标注的设置、修改和处理技巧,对高效、准确、美观地完成各种尺寸标注,恰当地使用标注方式和标注设置,提高标注效率具有指导意义.     

Investigating the relationship between quality,format and delivery of feedback for written assignments in higher education

Feedback can have a great impact on student learning. However, in order for it to be effective, feedback needs to be of high quality. Electronic marking has been one of the latest adaptations of technology in teaching and offers a new format of delivering feedback. There is little research investigating the impact the format of feedback has on quality of feedback and subsequently on student learning. This study sets out to investigate the impact paper-based and electronic methods of assignment submission and return have on students’ and markers’ perceived quality of feedback. Students and markers on an undergraduate course were asked to complete an anonymous online survey investigating their perceptions of quality, format and timeliness of feedback delivered electronically and on paper. The results showed that marking and providing feedback electronically was an acceptable method for markers, reporting improved speed and consistency of marking. There was no increase or decrease in satisfaction with the feedback received. Overall, electronic marking was found to be an acceptable method of delivery of feedback on written assignments by both students and markers. The findings of this study suggest that electronic marking can result in more timely feedback for students without impacting on quality.