关于高职应用电子技术专业实践教学的改革

实践教学是高职院校人才培养的重要环节,是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键.通过分析高职院校实践教学的现状,结合我院应用电子技术专业的实际,就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法.     

职业院校实践教学支出绩效评价的意义探讨

近年来,我国高职院校的财政管理进入以支出管理为重点的新阶段.高职的实践教学支出是高职财政支出的重要组成部分,这是由高职教育办学特色决定的.然而从实际情况来看,目前我国高职院校在实践教学支出管理方面存在缺少绩效评价的问题.针对高职院校必须加强实践教学支出绩效评价,建立实践教学支出绩效评价体系具有的重要意义,本文进行了探讨...     

构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考

构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制.     

关于构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制的思考

实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立完善的实践教学长效机制,高职院校的思想政治理论课实践教学并没有取得应有的效果.因此,必须从实践教学保障机制、实践教学模式体系和实践教学考评体系等方面着手,构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制,促进高职院校思想政治理论课实践教学的健康发展,以期切实提高高职院校思想政治理论课实践教学的效果.     

基于高职院校创业型人才培养的实践教学体系研究——以经贸类专业为例

高职院校对学生进行创业人才培养已成为引领和推进高职院校教育改革的一个重要契机和突破口,创业型人才培养的实践教学体系是高职院校培养创业人才的重要环节.根据创业人才培养的实践教学体系的内涵要求,构建了以创业人才培养为目标的高职院校的实践教学体系,从师资队伍建设、实践教学质量评价、改革教学管理三个方面提出了实施创业型人才培养的实践教学的保障.     

高职院校专业教师实践教学核心素养提升研究

通过界定高职院校专业教师实践教学核心素养,挖掘高职院校专业教师实践教学核心素养培养困境,系统提出了高职院校"一平台、两基地、三机制"的专业教师实践教学核心素养培养体系.     

体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索

体验式教学作为一种新的教学模式,对于高职院校市场营销专业教学具有积极的探索意义.本文基于高职院校市场营销教学的实践基础上,深入阐述了体验式的理论渊源和实践特征,并结合教学实践,阐释了体验式教学在高职教学中的实践意义,并指出了体验式教学的积极意义和注意问题.     

关于高等职业院校实践教学评价的思考

实践教学是体现高职教育特点、实现高职院校培养目标的主要途径,因此逐步成为高职的主体教学形式.合理,完善、高效的实践教学评价体系是高职院校发展的,必要条件,目前高职院校在实践教学评价过程中存在诸如认识上的不足、评价对象缺乏全面性等问题,阻碍高职教育的快速发展.充分认识这些问题,提出有效的对策对高职院校的和谐发展至关重要.     

高职院校审计课程实践教学探讨

实践教学对培养高职院校学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。本文提出实践教学是高职院校审计课程教学的必然选择;分析了目前高职院校审计教学实践存在的问题,最后探讨了高职院校审计课程实践教学的实现途径。     

浅议高职院校实践教学师资建设的现状与对策

实践教学在高职院校整个教学体系中占有十分重要的地位,实践教学的质量高低是衡量高职院校教学质量的关键指标之一.要加强实践教学建设,首先要加强实践教学师资队伍建设.本文针对当前高职院校实践教学队伍建设水平不高的现状,探讨了应从体制和运行机制上采取相应的对策,以改善现有局面,提升实践教学队伍整体水平的一些思路.     

高职院校实践教学评价指标体系研究

构建高职院校实践教学评价指标体系,对于提升高职院校实践教学效果具有重要引导作用.高职院校实践教学评价指标体系构建应遵循科学性、全面性、操作性和动态性原则,并以全面反映高职实践教学实际情况,引导其实践教学水平提升为目标,选取实践教学理念、实践教学课时、实践教学途径、实践教学师资队伍、实践教学效果五个一级指标,同时制订若干二级指标.     

高职思政课实践教学面临的两大制约因素及其对策

高职思想政治理论课实践教学是契合高职特色的提高思想政治理论课实效性的有效途径.当前高职院校在开展思想政治理论课实践教学过程中还存在两种制约因素的干扰,一是对实践教学本身缺乏深入细致的研究,二是对实践教学缺乏应有的重视.以至于高职院校思想政治理论课实践教学还没有真正成为其理论教学的补充、拓展和延伸.从高职院校思想政治理论课实践教学所面临的制约因素入手分析,从实践教学内涵研究、体系研究和机制研究三个层次,提出了解决高职思想政治理论课实践教学制约因素的对策和有效途径.     

高职院校实践教学环节考核方式创新研究

高等职业教育必须以培养学生"实践能力、创造能力、就业能力和创业能力"四种能力为本位,而培养四种能力的关键是实践教学环节考核方式,因为考试方式具有导向、激励和指挥教育教学的功能.创新高职院校实践教学环节考核方式,有助于高职院校学生四种能力的培养.目前,高职院校学生实践教学环节考核方式较单一,缺乏科学合理的实践教学环节考核指标体系,考核方式不利于学生实践能力的培养.本文主要探讨了高职院校实践教学环节考核方式创新的重要性以及改革的基本思路.     

高职院校实践教学模式改革——国贸专业应用探讨

高职院校的办学宗旨是为国家和地方经济培养具有高级技能和实践操作能力的人才.因此,实践教学环节自然成为了高职教育不同于一般高等教育的关键点.然而,当前我国高职院校中的实践教学模式仍处于初级发展阶段.文章从分析当前国内高职院校在国际贸易课程教学中存在的几个问题着手,提出了建立科学合理的国贸实践教学模式的若干建议.     

基于"工学结合"的高职实践教学改革与发展

在"工学结合"的人才培养模式下,高职院校的实践教学在培养目标,教学内容、基地建设、教师队伍建设、教学效果评价等方面进行了全面的改革.文章分析了高职院校实践教学的改革方向与发展趋势及实践教学改革中遇到的困难,并提出解决对策,以期建立不同专业类型的分层分类的实践教学体系,提高高职院校实践教学的质量.     

如何在校企合作中提高教师的实践教学能力

高职教师实践教学能力的培养离不开企业的参与,加强校企合作是促进高职教师实践教学能力提高的最有效途径.从高职院校专业师资队伍建设现状入手,结合多年专业教学及企业实践经历,肯定了通过校企合作促进高职教师实践教学能力提高的必要性,并对其方法及策略进行了阐述,给高职院校教师实践教学能力的培养提供参考.     

高职实践教学质量的制约因素及对策研究

实践教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,高职院校的人才培养质量,很大程度上取决于实践教学的质量,应引起足够的重视.文章对制约高职院校实践教学质量的主要因素进行了分析,从实践教学的师资队伍、基地建设、内容构成和教学管理几方面提出了改进和提高实践教学质量的对策.     

高职实践教学质量影响因素及保障措施探析

高等职业教育有别于普通高等教育的最突出的特点就是重视实践教学.实践教学是高职教学体系中的重要组成部分,在高职教育教学体系中占有举足轻重的地位.对此,高职院校就要深入剖析影响高职实践教学质量的诸多因素,并制定出一系列保障措施,以提高高职院校教学质量,为高职院校一线教师平时的教学反思提供参考资源,并为教学督导和行政人员的教学质量监控与管理工作提供依据.     

关于高职思想政治理论课实践教学的探讨

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要组成部分.在分析当前思想政治理论课实践教学存在的主要问题的基础上,提出了开展思想政治理论课实践教学的形式和相应的机制,为高职院校思想政治理论课实践教学提供参考.     

高职院校实践教学初探

本文结合高职院校实践教学的实际情况,从实践教学目标、实践教学内容、实验室和实训基地的建设与管理、"双师型"师资队伍的培养和实践教学评价体系等多个方面对高职院校实践教学进行了探讨.