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<正>对中学生创新思维的培养,首先要求教师具备较强的创新思维能力:加强历史科研意识,培养历史科研能力;改变传统的以教师为中心的历史教学观念;引导学生对已有的历史结论进行重新审视,使历史变得鲜活。其次要求教师培养学生的创新思维精神,不但要善于创设问题情境,培养思维的广阔性,还要鼓励学生质疑问难,培养思维的批判性。此外,教师还需传授学生思维方法,交给学生创新思维的钥匙。一、教师应具备较强的创新思维能力(一)中学历史教师自身的水平亟待提高。加强历史科研 相似文献
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李辉 《广西教育学院学报》2002,(6):148-149
如何在历史教学中推陈出新，培养学生的创新能力，是广大中学历史教师必须正视和重视的问题，本以中国近代史中的一节，从课前，课堂与课后三个不同阶段对培养学生的创新能力进行尝试与探究。 相似文献
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新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是素质教育的重要内容。而课堂教学是实施素质教育与课程改革的主要阵地，笔者试就中学历史课堂教学如何培养学生的创新能力略陈个人管见。 相似文献
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我们知道素质教育的核心在于是否重视创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。 相似文献
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如何在历史教学中推陈出新 ,培养学生的创新能力 ,是广大中学历史教师必须正视和重视的问题。本文以中国近代史中的一节 ,从课前、课堂与课后三个不同阶段对培养学生的创新能力进行尝试与探究 相似文献
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创新能力的培养。源于平时的教学过程．而课堂教学中的师生关系，在其中又发挥着十分重要的作用，关键是能否打破长期以来课堂的传统教学模式——以教师为中心．教师讲学生听。作为认识主体的学生在教学中自始至终处于被动状态．其主动性积极性难以发挥．既不能保证教学质量和效率，又不利于培养学生发散性思维，批判性思维和创造性思维．即不利于创造性人才的成长．为了实现以创新能力为培养为核心的素质教育目标．我们必须构建一种有助于学生创新意识和创新能力培养的师生关系及课堂环境。比如在讲授重力时．我对同学们说：干百年来，“苹果”不知“落地”多少次了．而人们只看到“苹果落地”就可以吃了（同学们笑），但牛顿却独具慧眼看到了“重力”．并由此推广到宇宙间的万有引力（这难道不是一种创新吗？），再介绍后来人们根据这一引力定律推导出了海王星的运行轨道．并导致海王星的发现。这样让学生感受知识产生的过程及知识的力量所在．从而产生学习的兴趣和创新的激情。 相似文献
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中学历史新课改要求教师不但教给学生历史知识,而且通过历史知识的学习提高学生的创新能力和思维能力。作者结合自身实践分析了如何在历史教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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孙晓玉 《辽宁教育学院学报》2001,18(11):84-85
创新是素质教育的主题。要培养良好的创新能力需要师生双方的共同努力，一要注重观念，师生双方都要树立创新意识，确定共同的目标；二要注重过程，教与学都要创新，教师给学生提供培养创新精神和实践能力的土壤，使学生通过创造性的学习受益终生。 相似文献
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教育是培养和增强学生创新能力的基础,中学历史老师要适应时代发展的要求．在教学实践中培养学生的创新能力,为学生的全面发展打好基础。 相似文献
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从教学改革入手，提出中学历史五段式教学方法，探索中学历史教学中对学生创新能力的培养，以适应学校教育由应试教育向素质教育的转变。 相似文献
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随着时代的发展,社会对人才各方面的要求更高了。对今天的教育可以说是一个巨大的挑战,打破旧的教育格局,建立以素质教育为中心的新型教育体系成为我们教育工作者目前的一项重要工作。就拿"历史"科目来说,它作为实现完成中学基础教育 相似文献
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