诵读，语文教学的重要环节

众所周知，语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力。而培养读尤其是诵读的能力，对培养这几种能力起着重要的作用。可以毫不夸张地说，一篇文章如果读好了，也就完成了学习任务的80％。那么，语文教学中怎样才能更好地驾驭诵读这一环节呢?第一，要提高自身的修养。自身修养是多方面的，首要的一条便是能讲一口流利的普通话。另外，还要有丰富的情感修养。一个合格的语文教师，要有从事语     

论诵读的内涵、意义及要求

"诵读"概念从古至今经历了一个逐步演变的过程,其内涵一直不清晰,人们在使用时也各有所指.诵读的内涵不明,造成目前对"诵读"概念的解读十分混乱、以此为名的教学也较为盲目.通过对其内涵演变的梳理、辨析,可尝试将"诵读"定义为一种用标准的普通话,注意声音与意义的有机结合,用略带夸张的语调读文言诗文,用说话的语调读白话诗文的读的方式.诵读在教学中,可以增强学生对母语的感情,增加对文本理解、体验,增进口头和书面表达.诵读时要特别注意"口诵"与"心惟"结合与反复以及语体和文体的区分等.     

传统诵读不可丢

当前,我国中小学语文教学存在着一种急功近利的浮躁心态。其显著的特点有二:一是在“应试教育”的影响下,原本充满琅琅书声的课堂被教师繁琐的理性分析所取代。为搏取高分,教师大搞题海演练,把生动活泼的语文课变成了令人厌烦、枯燥乏味的纯技术训练     

诵读教学必须加强

早在１９７８年３月,吕叔湘先生就在《当前语文教学中两个迫切问题》一文中讲：“中小学语文教学效果很差,中学毕业生语文水平低,大家都知道,但对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足……十年的时间,２７００多课时,用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事！”然而,二十多年过去了,语文教改虽然轰轰烈烈,模式选出,流派纷呈,但依然挽救不了整体的颓势,课堂教学“少、慢、差、费”依旧,“咄咄怪事”如旧。现在学生的语文水平与解放前和解放初期相比差距很大,这的确是不争的事实。为什么会出现这种“整体的颓…     

语文教学必须重视诵读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”，这些都是至理名言，是前人积累的成功经验。而我们当今的一些人，尤其是青少年学生，却对此熟视无睹，在语文学习中忽视了诵读训练，令人遗憾。朗读、熟读、背诵训练，有助于理解语言文字，有助于增强语感，有助于掌握教材中规范的语言文字，矫正自己表达中不良的语言习惯，有助于积累丰富的语言材料，有助于提高记忆力。有的老师和学生认为熟读、背诵枯燥无味，是一种沉重的负担。这是因为人们怕下苦功夫，以此掩饰其惰性，或是还没有品尝到其中的乐趣。诚然，我们反对呆板、…     

小学生诵读经典的意义及方法

诵读经典对于促进小学生心智健康、弘扬传统文化都有重要意义。科学的态度、恰当的选材、有效的激励是小学生诵读经典的正确方法。     

小学语文教学中国学经典诵读的意义分析

近几年,在中国掀起了国学热,中小学校都在提倡学国学,用国学,让学生诵读经典,把经典作品拿出来反复吟诵,不但有了《中华诗词大会》这档节目,还出现了很多经典作品的研究和讨论。在小学语文教学中加强经典的诵读也被提上了议事日程,针对小学语文教学中国学经典诵读的意义进行分析,从而阐述经典诵读的重要性。     

提高学生“诵读”能力的意义及途径

激发学生的“诵读”兴趣,培养学生的“诵读”习惯,提高学生的“诵读”能力,是语文教学的重点,下面谈谈自己粗浅的认识。     

诵读教学对于中职学生发展的意义

诵读教学就是教师在教学中,要求学生用朗读的方法,边读边理解,边读边体味,达到对文章全面深入理解的教学方法。它对于中职学生的发展有着重要意义:如增强自信心,激发学习兴趣;说好普通话,进行良好的口语交际;形成良好的语感,提高语文能力;陶冶情操,塑造完美人格等。     

浅谈汉语教学中的朗读、阅读、诵读

本文从朗读、阅读、诵读的作用入手，汉语教学中的朗读、阅读、诵读教学的意义作了一些初步的探讨。其目的是通过正确的朗读、阅读、诵读，提高汉语教学的质量和学生的读的能力。     

刘国正谈经典诵读

我赞成中小学生多读些古诗。古诗的教学，有两种不正确的观念，一是嫌它古，二是嫌它难教难学。教学古诗，基本方法是让学生熟读背诵，感受其中的诗美，受到熏陶感染。教师只消略加点拨，学生不懂的，留待以后加深理解。     

加强诵读教学,克服浮躁心态

当前，我国中小学语文教学存在着一种急功近利的浮躁心态。其显著的特点有二：一是在“应试教育”的影响下，原本充满琅琅书声的课堂被教师烦琐的理性分析所取代。为博取高分，教师大搞题海演练，把生动活泼的语文课变成了令人厌烦、枯燥乏味的纯技术训练课，结果是语文教学效率低下。“……学生用了十年时间，2700多个课时，却是大多数过不了关”，“相当多的学生语文基础知识不扎实，基本能力比较差。写字潦草，错别字多，词汇贫乏，说话和作文辞不达意，语句不通等现象还比较普遍，已引起社会广泛关注”（吕叔湘语）。二是一到公开课、优…     

诵读是学好文言文的重要方法

在目前中学的文言文教学中 ,改变“满堂灌”的教学方法 ,代之以诵读为主的教学方法 ,使学生在课堂上有充足的读书时间 ,每教一篇课文 ,达到当堂基本成诵 ,课后则用少量时间巩固 ,以保证能熟读背诵适量的课文 ,作为将来进一步提高文言文阅读能力的基础 ,是十分重要的。这里所说的诵读法教学 ,不是单一的朗读训练 ,也不是强迫学生死记硬背 ,而是用诵读来带动其它方面的训练 ,最后达到自然成诵。采用这种教学方法要注意以下两点 :第一 ,诵读要和理解文意密初结合 ,因为诵读的最终目的是理解文意。学生在朗读的时候 ,无论读什么 ,思维活动总要比…     

语文课中的诵读教学浅探

本文通过分析诵读教学在复习过程中的运用技巧及效果,指出诵读教学作为一种工具,应贯穿语文课的始终,让诵读成为语文学习的有效途径。     

诵读不可半途而废——谈高中语文教学中的诵读环节

去年八月，钱梦龙老先生在福州九中上了一堂课，课堂上他随机对学生的诵读情况作了调查，举手表示不喜欢诵读的学生竟超过2／3，这让在场听课的许多老师感触颇多。诵读作为传学方法，在语教学中一直起着极为重要的作用，对提高学生的表达能力、阅读效率等语素质有着积极的意义。然而现在的中学生(特别是高中生)学习语课，极少放声朗读，     

略论语文课诵读教学的意义

教育部新修订的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿),对各年级学生的诵读教学都提出了明确、具体的要求,指出诵读对培养学生语感、增加积累、加深体验与领悟、提高审美情趣都有着重要的作用.本文从诵读教学是培养学生语感的基础,增强学生写作能力的重要途径,优化课堂情境、激发学生学习兴趣,以及积累语文知识的重要手段四个方面对此进行了论述.     

论小学生经典诵读的作用及实施策略

新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略.     

诵读，学习语文的重要方法

古人说：“三分文章七分读”,“读书百遍,其义自见”,都说明了诵读的重要性。古时私塾里常常传出诸如“秩秩斯干,幽幽南山”之类的读书声,那是先生让学生朗读、背诵诗歌和文章。这些学生对于读、背的这些诗文的意义可能不甚了解,或者完成不了解,但在朗读背诵的过程中,诗歌那优美的韵律,如画的意境,散文那简洁、生动的语言以及各异的表达方式。     

诵读，让学生吮吸语文营养的汁液

时下许多语课都变成了语分析课，一篇原本活色生香的佳作，在教师的分析、讲解下，被机械地肢解成中心思想、段落大意、生字词、精彩章句。这样做，不仅只见树木不见森林，而且失了血液，没了活力，变成一堆让人生厌的杂碎；不仅败坏了学生学语的胃口，而且扼杀了学生学语的兴趣，更别说听说读写能力的提高了。     

初中语文古典诗词诵读教学意义及策略研究

在初中语文教学中,古典诗词占据了很大比例,是教学中的重点和难点内容。古诗词教学具有重要的意义,通过古典诗词的学习,能够使学生对古典文化有详细的了解,并在学习过程中逐渐加深学生的文化底蕴,提升学生的文学素养。因此随着素质教育改革的深入,教师对古典诗词的教学也要创新方式方法,从而提高学生对诗词学习的兴趣,培养学生良好的诗词学习习惯,文章针对古典诗词教学在初中语文教学中的意义和具体的教学方法进行了阐述。