谈作文个性化教学

一、个性化作文的特征。个性化作文是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。如思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同……总之,个性化作文重在强调求异,尽量避免趋同。一般来说,个性化作文应具备以下4个特征。1.自主。学生是语文学习的主体,同样是作文的主体,因此,个性化的作文是学生自主的作文。第一,个性化作文是自需的,而非盲目的。学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流。这就要求改变以往学生为作文而作文,为完成教师布置的作文题而作文的状况。当然,这里所讲的需要不只是作文主体主观的需要,还要…     

个性化作文写作四贵

个性化作文是指具有写作主体鲜明个性的学生习作，也说是说个性化的作文就要文文相异，各不相同。思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同等等。教学中，常发现学生所写的作文立意平淡，没有真情实感，所以我们的作文教学的着眼点就应该放在培养学生的个性化写作上。唯有如此，才能提高学生的写作水平。那么，如何指导学生写出个性化的作文呢？     

中学作文教学个性化的理论探索

文章主要探讨《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中关于作文教学的个性化问题,明确了个性化和作文的性质及其内涵:承认学生个性的独特性,认识到作文写作本质就是创造性活动,因此个性化作文就要尊重学生写作的自主性,引导学生人格健康发展,达到写作教学的终极目标--促进人的全面发展.     

健康——个性化作文的灵魂

随着《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的实施，尊重学生写作个性、提倡学生写个性化作文，已成为作文教学的主旋律。“所谓个性化作文，是指学生能自主的写作写真实的文章，写出的文章有所创新。‘自主’、‘真实’、‘创新’是个性化作文的基本内涵。”但在实际的作文教学中，由于过分强调     

作文个性化与作文教学个性化

什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主,就是学生写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多的外部干扰。中小学写作教学是一个系统工程,有其内部的规律。学生要按照一定的步骤,有条不紊地学习写作的有关知识,通过大量的练习掌握写作的技能,一篇作文常常是在规定的时     

试析新课程背景下的个性化作文教学

个性化作文是指写作主体具有鲜明个性特征的学生习作。如思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同……总之,个性化作文重在强调求异,尽量避免趋同。一般来说,个性化作文     

作文教学个性化的理论研究

文章主要探讨了当前作文教学的个性化问题,明确了个性及个性化作文的内涵,阐述了个性化作文写作的理论基础。写作的本质即是内心主观情感的流露,是自主的创造性活动,因此教师要尽力创造个性化发展的良好环境,促进学生个性的健康发展。     

强化主体意识 放飞习作灵性——浅谈初中作文个性化教学

<正>初中语文教学内容中,作文教学是其中的重要组成部分,也是学生最薄弱的环节。而教师对于作文教学不仅应帮助学生树立正确的世界观,客观准确地评判自我,还应着力提高学生的写作水平,反映个体不同的思想,提倡个性化作文。这就要求教师组织实施作文训练时应突出自主性写作能力的训练,彰显学生个性化写作风格。这里强调学生习作的自主性,就是鼓励学生大胆自由地表达,教师为学生个性化写作提供广阔的舞台。     

浅谈新课程理念下的个性化作文教学

写作呼唤个性,唯有个性化的作文才能使文章有风格,有特色;新课程倡导学生作文个性化,教师要放飞学生心灵,张扬学生个性,拓展学生写作思路,充分尊重学生的主体性,让学生敞开心扉,抒发真情,用个性化的语言文字来展现他们成长的足迹和风采,迎来作文教学百花齐放、绚丽多彩的春天.     

浅谈新课程理念下的个性化作文教学

写作呼唤个性,唯有个性化的作文才能使文章有风格,有特色;新课程倡导学生作文个性化,教师要放飞学生心灵,张扬学生个性,拓展学生写作思路,充分尊重学生的主体性,让学生敞开心扉,抒发真情,用个性化的语言文字来展现他们成长的足迹和风采,迎来作文教学百花齐放、绚丽多彩的春天。     

个性化写作必须抓住真情实感

高中语文新课标颁行以来,学生作文个性化已被提到语文教学的议事日程。近年来,从教材编写到高考评分,作文个性化都受到了普遍关注。那么究竟什么是个性化作文？个性化写作的本质到底是什么？这个问题虽然目前语文界已有较为深刻的探索,但还存在着很多不同的解释.     

探究如何塑造学生个性写作能力

写作是听说读写的综合运用,是语文素养的核心体现。传统作文教学的模式化倾向,严重束缚了学生的写作视野、剥夺了学生的创作激情。随着个性化教育理念在语文教学领域的倡导,作文教学从技能训练逐渐向以人为本、突出培养学生的创造性思维、表达真情实感的个性化写作方向转变。因此,打破以往学生写作思维的惯性和惰性,培养学生个性化写作显得尤为重要。本文从教师和学生两方面着手,旨在调动学生写作的积极性。在构建个性作文课程化、增强学生写作个性化的同时,寻找写作教学的新姿态,促进学生写作能力的提高。     

语文个性化作文教学策略研究

新时期的小学语文作文教学具有个性化的特点,是新课程标准指导下产生的新概念。写作是一种蕴含着丰富创造力的学习活动,作文可以用来衡量学生语文学科的整体学习水平,个性化的作文教学是提高小学生语文进步发展的重要手段。文章通过分析个性化作文教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。     

初中语文个性化作文教学探讨

作文教学是语文教学中的一个难点,在考试的指挥棒下学生不得不掉进只追求写作技巧和方法的怪圈中,我们看到的作文几乎是“千人一面”的文章。《语文新课程标准》中提出了学生的写作要有个性的要求,本文就如何激发学生写作情感,激励写自由文的角度,去探讨如何引导学生进行个性化作文写作的指导。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,     

小学语文作文教学中的个性化教学策略

文章从引导学生从生活中发现写作素材,营造个性化作文教学氛围;充分结合小学生身心特点,有效实行个性化教学策略;合理选择个性化作文教学评价方式三个方面提出了小学语文作文教学中的个性化教学策略。     

让个性与作文同行

每当看到历届学生写的一篇篇精彩作文,脑海中总会回想起富有个性的习作者的形象,他们或泼辣开朗、或文静娴淑、或严肃冷峻。有个性的人,使人难忘。同样,充满个性的文章,也让人刮目相看。个性是文章的灵魂,凡是优秀的作文,字里行间都充满着鲜明的个性色彩。作文应该写诚实的、自己的话,但更要有创意,写出自己的个性。作为语文教师,在大力推行“新课标”的今天,我们应积极倡导:让个性与作文同行。一、营造个性化的写作空间写作是学生的个性化行为。语文教师要善于营造有利于学生个性化写作的空间。首先,教师要赢得学生的信赖。人们常说:亲其师…     

关于个性化作文教学的探索

正一、高举中学生个性化作文旗帜,是作文教学的根本出路作文是语文教学的重点,指导学生学会作文、写好作文是作文教学的任务。所谓作文个性化,简单地说,就是学生能自主地写作,写出真实的内容,写出的文章有所创新。作文个性化的基本内涵是"自主"、"真实"、"创新"。回顾过去,素质教育提了多年,但是在广大农村中学,它依然显得苍白无力,应试教育依然有着广阔的市场。由于应试教育     

谈小学语文个性化写作教学

当前,小学生作文中最常出现的问题就是千篇一律.学生的写作素材有限,写作思路又容易受到作文书的影响和局限,因此个性化的作文比较罕见.教师要引导学生尝试个性化写作,对学生的创新式写作活动要给予肯定和支持,引导学生在写作中抒发自身的情感体验,将写作的主动权交给学生,布置个性化的作文题目,打造契合班级学生语文学情的评价机制.     

中学生个性化写作之我见

中学生个性化写作是十分有意义的,它能引导学生走出因袭的作文窠臼,确立"倾吐真情,张扬个性"的作文观;在作文实践中,彰显写作主体,让"我"血肉丰满地站起来,让"我"的生命之花独特绽放。所以致力于探索个性化作文成功路径,建构中学生个性化写作指导的基本模式显得十分重要。笔者结合自己的教学实践,试从以下几方面来谈谈怎样培养中学生的个性化写作能力。