巧用几何画板优化高中数学教学

本文通过对几何画板在高中数学教学中的应用分析及运用统计软件SPSS13.0对数学试卷进行数据分析,认为几何画板的应用对学生的数学成绩的提高有推动作用,对数学教学有优化功能。     

SPSS软件在高等数学试卷成绩分析中的应用

利用SPSS统计软件对高等数学试卷成绩进行频数分析、难度分析、区分度分析、信度分析,给出了较合理的评价.分析过程表明,应用SPSS统计软件对学生的高等数学试卷成绩进行分析是非常方便适用的.     

维吾尔族学生英语学习中的语言迁移现象研究

根据语言迁移理论,依据SPSS(13.0)软件统计数据,对维吾尔族学生英语学习中的语言错误进行了认定与分析;同时,针对导致错误原因,结合维吾尔族学生实际,对英语教学提出了建议与对策.     

旅游职业院校学生英语学习动机与英语成绩关系实证研究——以云南旅游职业学院为例

该文采取问卷的方式考查了云南旅游职业学院学生英语学习的动机类型与英语水平的关系。调查工具采用了高一虹《中国大学生英语学习动机李克特5级量表(2003)》和该校最近一次的英语考试成绩和英语水平自评等级,用SPSS统计软件对数据进行处理分析。因子分析得出7种学习动机类型。皮尔逊相关系数表明,学生英语水平与内在兴趣是显著正相关,相关度较强,与出国和社会责任为显著正相关,但相关度较弱,与成绩呈显著负相关,相关度为一般。线性步进回归分析显示学生欲取得优秀的英语成绩必须要具备三个重要的动机类型即内在兴趣、成绩、个人发展。此外,性别差异、专业、英语成绩与英语学习动机有交互作用。     

因子分析在学生成绩综合评价中的应用

采用因子分析法并利用SPSS软件对学生在校期间的各科成绩进行分析,得出累计贡献率达到69.753的9个主要因子.指出因子分析和平均成绩在学生评价中存在差异,并据此对学生成绩进行一个客观、综合的评价.     

SPSS统计软件应用于教育评价中再评价环节的探索——以上海师范大学学生诚信品质发展性评价为例

在上海师范大学开展了学生诚信品质发展性评价活动中,诚信品质评价的再评价环节使用SPSS 13.0 for Windows统计软件作为工具,对学生诚信品质发展性评价进行了再评价。通过统计软件的应再评价的定量化程度、精确度与可信度都得到了很大的提高,SPSS统计软件在再评价中具有应用的价值。     

基于SPSS软件的语言测试线性回归分析——多媒体语言学习软件评分与四级考试各项成绩的相关性研究

为了验证多媒体辅助语言学习软件对学生语言技能水平提升的帮助,在相关分析和多元线性回归分析的理论和方法指导下,应用统计软件SPSS对二级学院大二学生四级考试中听力成绩、阅读成绩、写作与翻译成绩、综合成绩、总成绩与软件评分进行统计分析,得出结论如下:四级听力、阅读、写作与翻译、总成绩均对软件评分存在显著性差异,存在正相关性;而综合成绩对软件评分不存在显著性差异.进而对语言学习软件与四级成绩进行了一元线性回归分析,得出回归方程.     

用SPSS统计软件对学生综合成绩的因子分析

首先介绍了SPSS软件的功能、特性,并介绍了其中的一种统计分析方法即因子分析法,阐述了其基本原理和分析的主要步骤,最后举例说明如何使用SPSS统计软件对学生综合成绩进行因子分析,分析数据,挖掘出学生的潜在能力,从而帮助教学。     

基于SPSS软件的高职技能培训成绩分析

高职院校每年都有不少技能培训与考证,运用SPSS软件对学生低压维修上岗证考试成绩进行分析,总体考试成绩描述性统计,理论成绩与实操成绩相关性检验,并对不同样本的成绩进行差异性检验.     

高中英语完形填空的解题方法

完形填空是英语高考中学生必考的一项内容,同时也是学生普遍反映的英语学习中难度较大的一个项目。由于完形填空在英语考试中的分值比重较大,是影响学生英语考试成绩的重要因素。因此,如何有效的掌握完形题型的解题技巧、提高英语考试成绩是众多学生面临的难题。本文首先对高中英语完形填空的重要性进行说明,进而分析当前高中英语完形填空的发展趋势,最后就高中英语完形填空的解题方法进行研究。     

用SPSS统计软件对学生综合成绩的因子分析

首先介绍了SPSS软件的功能、特性。并介绍了其中的一种统计分析方法即因子分析法，阐述了其基本原理和分析的主要步骤。最后举例说明如何使用SPSS统计软件对学生综合成绩进行因子分析，分析数据，挖掘出学生的潜在能力，从而帮助教学。     

网络参与口译教学调查问卷结果分析

本文通过自编问卷对大连工业大学英语专业四年级学生进行问卷调查,用前测后测两种方式检查结果,并用SPSS13.0统计软包进行了分析a,研究学生在口译学习中对网络资源的利用情况以及网络资源在英语口译教学中的作用,总结成绩,分析不足,希望能对相关网络教学改革和发展提供有用的依据和建议.     

基于SPSS的高考英语成绩与TEM4成绩分析

本文利用SPSS软件对湖南城市学院2009级英语专业学生的高考英语成绩和TEM4成绩进行分析,确定二者具有显著相关性。通过线性回归分析,建立根据高考英语成绩预测TEM4成绩的方程式,为英语专业的教学提出相关建议。     

外语专业高年级学生元认知能力综合培养效应研究

本研究以大学英语专业三年级学生为样本,以问卷和学科考试为调查工具,以SPSS for Win-dows13.0软件为分析工具,对外语专业高年级学生元认知能力的综合培养效应进行了初步的实证性研究。结果表明,元认知能力综合培养对高年级外语专业的学生的元认知能力提高具有显著的正向影响,并且这种影响比较广泛和深入,同时这种培养模式对高年级外语专业学生成绩的正向影响也呈显著性。这些结论启示我们,要想有效提英语专业高年级学生的元认知能力,应该采用多种方法多种途径相结合的综合培养模式。     

心理因素与学生英语考试成绩的相关分析

评价学生学习的好环往往通过学生的考试成绩的高低来衡量，而考试成绩往往受多方面因素的影响．除了学生掌提的基础知识、基本技能、反应能力、掌握知识的扎实程度外，心理因素也是影响学生成绩的一个不容忽视的方面。为了了解心理口素对学生学习及考试的影响，更好地反映学生的真实学习情况，提高学生的英语考试成绩，我们对我院93级258名理工科学生，在全国大学英语四级统考前夕进行了心理健康状况调查，并与其统考成绩进行广相关分析，以期为以后提高教学质量与我院学生英语考试成绩提供参考。一、心理因素对学生英语考试成约的影响我们…     

借助SPSS软件的成绩因子分析

文中利用SPSS软件对学生的成绩进行因子分析,提取了七个因子,计算各自得分和综合得分及其排名,用这种方法计算学生成绩能够更加全面、合理地评价学生.     

性别差异对高中生数学成绩的影响

本文借助统计软件SPSS,对高中男女学生的数学试卷进行数据分析,包括探索分析、偏相关分析、再检验等,初步探明:高中生的性别差异与数学学科成绩之间无显著性差异。     

对西部大学生第二专业学习动机影响因素的实证研究

学习动机研究是教育研究的创新性领域,在多学科交叉研究中占有十分重要的地位.本文以四川大学日语第二专业学生为对象,对日语学习动机和教学方式进行了问卷调查,针对影响学习动机的因素提出了两个假设,并运用SPSS13.0软件进行了相关分析,以期分析结论对西部地区日语第二专业教学提供改进依据.     

数学基础和数学专业课成绩相关性分析

本文借助强大的数据统计分析工具SPSS软件,通过相关性分析和进行两个独立样本的非参数检验,结果显示数学类专业学生的数学专业课成绩和其高考数学成绩具有显著相关性,说明入学时的基础对专业课成绩产生了影响,教师在教学中应该重视学生个体的差异,因材施教。     

合作式英语语言文化教学——基于学生英语学习动机调查

通过对学生的英语学习动机情况进行实证研究,并使用SPSS13.0软件对研究结果进行分析,得出学生的工具型动机较强,融合型动机偏弱。由此,提出合作学习理论与英语语言文化教学相结合。通过实证证明,此教学方法提高了学生的融合型动机,学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,锻炼和提高了英语口语水平,学生从中获得了满足感,增强了学生的学习自主性。