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钟启泉 《语数外学习(高中版)》2014,(3):92-93
正高中教育不是专业教育,而是基础教育,是培育合格公民的基础教育完成阶段。基础教育的第一基本属性是"公共性",第二属性是"基础性"。作为基础教育范畴的高中教育的使命在于奠定每一个学生人格发展与学力发展的基础,"学会做人"。20世纪的《学习权宣言》(1985年)标志着世界基础教育已从传统的"精英高中"时代进入"大众高中"时代。"大众高中"强调所有学生"共同的基础教养"绝不是"平庸教育",而是"卓越教育"。国际上对"卓越教育"的解释是:保障每一个学生的"学习权",保障每一个学生能够达到他所能达到的发展高度,就是"卓越",这也是新时代基础教育的定位和培育创新人才的价值诉求。 相似文献
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徐欢 《中国科教创新导刊》2010,(6):99-99
高中教育是在九年制叉务教育基础上实施的较高层次的基础教育,不仅是知识总量增加,在学习方法、学习能力,意志品质都有更高要求,帮助高一学生更快适应高中学习,掌握学习方法,提高学习成绩是每一个高一教师应该思考的问题。 相似文献
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徐冬梅 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
笔者从事初和高中英语教学多年,深切体会到很多学生升入高中后很难一时适应高中的英语学习,我省今年实行新课标后,对于三类普通高中的师生来说,衔接更是一个重大挑战。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习 相似文献
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2001年5月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,对整个基础教育阶段的研究性学习作出全面规定∶从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其主要内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 相似文献
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赵春玲 《西北成人教育学报》2006,(2):72-72,74
研究性学习是培养学生时间能力和创新精神的一种重要途径和载体,作为基础教育课程体系中的“新生之物”,它的开设顺应了世界课程改革发展的趋势。作为内陆经济相对欠发达地区的甘肃省基础教育比较薄弱,但开展研究性学习是新课程改革的必然要求。本文主要对高中开展化学研究性学习的课内实施策略提出建议。 相似文献
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<正> 1 研究的背景和目的 2000年1月,教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(实验修改稿)》,将研究性学习作为综合实践活动的一项内容。2001年6月,教育部又颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,规定从小学至高中阶段设置综合实践活动并作为必修课。自此,研究性学习作为基础教育阶段的必修课,这无疑是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是顺应世界范围内改造学科本位,转变学生学习方式,培养学生创新精神和实践能力的课程改革之趋势。 相似文献
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高中开展研究性学习活动是新一轮基础教育课程改革的热点。我们不仅要认识到研究性学习活动对于转变学生被动的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力所起的重要作用,同时也要善于挖掘研究性学习活动所蕴涵的德育价值,推进学校的道德教育。 相似文献
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普通高中研究性学习实施指南(试行) 总被引:12,自引:0,他引:12
《中小学管理》2001,(7):4-9
设置“综合实践活动”,这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破,是近年来我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态。综合实践活动包括研究性学习、社区服务、劳动和技术教育。2000年9月,研究性学习作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,全国十省市先期实验。最近,教育部发出通知,要求2002年9月1日全国各省市高中使用《全日制普通高级中学课程计划》。研究性学习增强了学生与社会发展的联系,将从根本上改变学生的学习方式,并为学生的全面发展、为培养创造性人才提供了时空上的保证。研究性学习在面向21世纪基础教育的新课程体系中具有突出地位,并将作为必修课程贯穿于小学至高中整个基础教育阶段。如何开设这样一门全新的课程,已经成为大家普遍关注的问题。这里,本刊特全文发表教育部关于《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》,以飨读者。 相似文献
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学案导学:一种有效的课堂教学模式 总被引:7,自引:0,他引:7
为保证新一轮基础教育课程改革所倡导的自主性学习、合作性学习、研究性学习有效而顺利地实施,20世纪90年代后期,我国部分地区的中小学,特别是在高中阶段,探索出的以学案为载体,帮助教师实施教学和指导学生学习的课堂教学模式,不失为一种有效的课堂教学模式. 相似文献
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2006年9月我省高中全面实施新一轮课程改革.而课堂教学是课程实施的主要途径。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革的目标之一是:改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状, 相似文献
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王杨 《牡丹江教育学院学报》2014,(6):100-100
自主学习能力的培养在高中阶段正是最佳时期,同时也正符合新一轮基础教育课程改革的核心目的,即要通过课程的变革来实现学生学习方式的革新,进而促进学生综合素质的全面提升。 相似文献
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赵盛林 《山西教育(综合版)》2002,(23):13-14
为适应素质教育发展的大趋势和经济发展对人才的新要求,教育部于2001年1月颁布了《全日制高级中学课程计划(试验修订稿)》,把研究性学习列入课程的重要内容,并在各学科贯彻实施。这是研究性学习首次被纳入我国基础教育课程体系,研究性学习因此在高中大张旗鼓、轰轰烈烈地开展起来。但与此形成鲜明对比的是,作为我国基础 相似文献
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研究性学习活动作为新的课程形态已在高中基础教育中全面铺开。本文结合自身实践经验,谈谈学生研究性学习活动中的一些问题。并提出相应对策和注意事项,为研究性学习活动的更好开展和不断完善作参考。 相似文献
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