怎样指导学生自制实验用具

观察实验课是自然课中最主要的一种课型。在观察实验课上进行分组实验,可以使学生充分运用自己的各种感觉器官去接触学习的对象,帮助学生去感知、理解和掌握所学的知识,培养学生的动手能力和发展智力。     

在物理学教学中培养学生的观察能力

观察是把感觉器官与外部世界联系起来获得知识的一个首要步骤和最初阶段,它是我们认识世界的重要途径。具有观察能力是各种能力发展的基础和条件。没有观察就不能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维。观察能力差,就会忽略事物之间的细微差别,就会漏掉许多知识,导致概念、定理入不了门,解题时弄不清题意,以至束手无策。观察能力差,还容易使不正确     

试谈生物教学中学生能力的培养

一、创设多种途径，培养学生的观察能力观察能力.是人们全面、深入、正确地认识事物的一种能力，它是获得生物学知识的首要步骤，没有精细、系统和大量的观察，就不能获得有价值的感性材料，也就不能深入地理解掌握知识以及进行生物科学的研究工作，只有通过观察、观察、再观察，才能有所发现，有所创新，正确的观察力应是能有效而充分地使用各种感觉器官，能客观地观察，     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端，它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

浅析中学外语的习得与语感的形成

从心理语言学角度看,语感是语言的社会变体——言语直接作用于让人的各种语言感觉器官,使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。语感在个体的发展过程中,跟人的语言实践活动密切相关,语言实践对感觉器官的工作提出的要求不同,通常在相当程度上改变感觉器官的机能状况。学生在外语学习得听力训练中产生的听辨能力,在阅读训练中产生的阅读能力,都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应,并逐渐改善感觉机能而产生的结果。     

浅谈化学实验中学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,提高分析解决问题的能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此加强实验教学,是提高化学教学质量的重要(?)环。化学实验可分为演示实验;随堂实验《边讲边实验)和学生实验三大类。《化学教学大纲》要求逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力和目学能力等。观察能力是人类用感觉器官或借助手科学仪器将各种事物的性质和变化等信息传入神经中枢,形成直觉印象的能力,     

重视培养学生的观察能力

重视培养学生的观察能力深圳向南小学武建冶一、指导学生掌握观察的方法。指导观察是帮助学生运用各种感觉器官去直接接触事物，让学生通过各种感官的共同活动，从各方面了解事物的种种属性。这是观察和认识事物的途径。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的...     

浅谈自然课观察能力培养

自然课的观察能力是指对自然事物进行观察,并揭示出对象的本质特征的能力,即对事物进行分析、综合的能力。观察是让学生通过各种感觉器官有意识的去认识客观事物与现象的一种方法。学生学会正确的观察方法,观察能力提高了,思维能     

培养学生观察能力的浅见

培养学生观察能力的浅见洪湖市新丰小学黄行美（４３３２００）观察是人类认识自然的入门，伟大的生物进化论的创始人达尔文曾经说过：“我没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在察觉那些稍纵即逝的事物并对此细心观察的能力上，我可能在众人之上。”英国著名细菌...     

观察能力的培养

在自然课的教学中,自始至终要注意培养学生的观察能力。通过近两年来的教学实践,对此有所体会。 一、引导学生观察,要有明确的目的要求,重点要突出 观察是让学生通过各种感觉器官,有意     

小学科学教学中的观察方法——基于感知觉特性的视角

观察是小学科学课程学习的主要方法,在教学过程中,教师往往把眼、耳、鼻、舌等感觉器官的感知作为观察方法,没有认识到这些是感觉通道,是获取信息的渠道。教师只让学生停留在感知觉上,没有过渡到观察层次上,导致学生观察的精确度不够。通过分析感知觉和观察的关系及区别,正确认识看、摸、听、闻等活动是获得科学事实的方式;将知觉的选择性、整体性和理解性三个特性来与观察法的目的性、全面性和精确性相联系,指出正确的观察方法;通过这些观察方法在整体上促进学生观察能力和感知觉的发展。     

对培养学生数学观察能力的认识与实践

1　对数学观察能力的认识在数学教学过程中 ,教师以各种方式呈现的教学材料的信息只有通过学生的感知觉才能为学生所接受 ,并由此引起随后的一系列的信息加工活动 .感知觉可谓是学生在数学学习活动中发生的最基本、最初级的认识过程 ,其对教学材料的信息的感性加工状况 ,会对随后高级的认知过程的理性加工产生重要影响 .人类认识客观事物 ,首先要通过感知觉 ,没有感知觉 ,心理活动就不能正常进行 .感知觉由低级到高级可分为三个水平 :感觉水平 ,知觉水平 ,观察水平 .而观察是最高级的感知觉水平 ,观察也是人脑对当前直接作用于感觉器官的客…     

学前教育讲座 第十三讲 发展幼儿的智力

智力一般是指人的认识能力,也就是观察、记忆、想象、思维等的综合能力。下面从四个方面来谈谈怎样促进幼儿智力发展的问题。一、要保证幼儿大脑和感觉器官的健全大脑是人类进行感知、思维等一切智力活动的物质基础,大脑生长发育的好坏,     

学前教育讲座 第十三讲 发展幼儿的智力

智力一般是指人的认识能力,也就是观察、记忆、想象、思维等的综合能力。下面从四个方面来谈谈怎样促进幼儿智力发展的问题。一、要保证幼儿大脑和感觉器官的健全大脑是人类进行感知、思维等一切智力活动的物质基础,大脑生长发育的好坏,直接影响着幼儿的智力发展。感觉器官乃是感知客观世界的重要器官,感官健全,才可能顺利地接受外界信息。为了保护幼儿智力发展的物质基础,一方面我们要给幼儿充足的     

观察活动与观察能力培养

观察是人们认识自然、社会最基本的活动,它是人类记忆、思维、想象等一切智力活动的基础。生物学是一门实验科学,观察是生物科学基本的研究方法之一。通过对植物、动物、人类自身及人类社会等的观察,不仅可以培养学生的学习兴趣．使学生形成实事求是的科学态度,而且可以促进学生综合能力的发展。本文拟从观察活动的构成要素方面谈学生观察能力的培养。1观察活动概述观察活动是指观察主体利用感觉器官和其它科学辅助手段或仪器,有目的地对观察对象进行考察．以取得有关资料的过程。它包括观察主体、观察对象、观察工具王要素。在学校视…     

动物怎样“看”世界？

一个有趣的问题一直困扰着人类,那就是：我们人类主要是通过眼睛去了解和观察世界,那动物们又是通过什么感觉器官去感知世界的呢？动物到底能看到什么？最新科学研究揭示了动物惊人的视觉差异——鸽子能分辨非常知微的色差,能力超过最先进的电脑程序;     

视觉文化在教育中的价值

历史发展的每一步都在强化视觉文化传统的中心地位。从狭义上说,视觉意味着通过感觉器官,由表及里、由浅入深去观察艺术题材,内心得到不断陶冶和升华的过程;从广义上说,视觉是人类本身实现对现实世界主观构建的主要途径之     

如何运用观察法——与小学教师谈科研之六

观察是我们直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官从外部世界获得信息,并把它变为认识的过程。科学观察是获得科学事实和各种直接知识的基本方法。俄国著名的生理学家巴甫洛夫曾在他的实验室里贴上“观察、观察、再观察”的警句作为座右铭,还告诫青年:不学会观察,就永远也当不了科学家。教育是一种社会现象,观察在教育科学研究中也     

如何在美术教学中运用观察法

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性、记叙描述性。美术教学中观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性。观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。     

在化学实验教学中对学生观察能力的培养与训练

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。在当今科学技术迅速发展的社会之中,善于观察捕捉信息,敏锐地感受外界事物,是一切工作成功的首要条件。 化学是一门实验性科学,研究化学是以实验现象为基础的。在化学教材里,有近二百个演示实验和40个学生实验。在这些实验教学的过程中,有非常丰富的内容和广泛的途径适