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初中语文阅读教学中,教师要重视语言积累和语感训练,发展学生语文能力,帮助学生掌握好汉语言文字这门工具;同时,也要重视挖掘文本中蕴含的人文元素,丰厚学生的文化底蕴,提高学生人文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素质等。写作是语文教学的重要内容,良好的写作能力是学生必备的基本素养,也是培养学生语文素养的重要途径,能提高学生的语言、情感表达能力,不断丰富其人文情怀。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养包括学生的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯以及认知能力和人文素养。阅读教学是提高学生阅读能力、表达能力、写作能力的关键,是培养学生语文核心素养的主要途径。 相似文献
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语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等。它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,又体现了核心素养"最关键、最必要"这一重要特征。在古诗词教学中,教师应该转变教学观念,改革教学方法,创设有利于学生核心素养发展的古诗词课堂教学情境,充分激发学生学习古诗词的热情,提升学生的语文学科核心素养,促进学生的全面发展。 相似文献
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新的语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中,要重视对学生语文素养的培养。那么,什么是语文素养呢?语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养,它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯,以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容,是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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<正>新课标明确地把"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能"作为重要的高中语文课程理念加以强调,指出"高中语文教学应更看重它的人文性"。写作是最能反映语文能力的语文实践活动。作文教学的过程,就是培养学生的语文综合能力,塑造学生的良好个性,培养学生的思想道德素质的过程。因此,写作教学既要重视对学生语文能力的综合训 相似文献
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新课改要求初中语文注重学生语文能力的培养,即培养学生的听、说、读、写能力。在初中语文教学中,要全面提高学生的语文素养,培养学生的人文内涵、语文实践能力和自主探究学习能力,不断提高学生的语文能力和水平。 相似文献
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人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格。在小学语文教学中,要全面提高学生的人文素养,就必须依据小学语文课程特点,结合语文知识教学、能力训练,以广泛的人文熏陶,潜移默化对学生进行人文素养教育。过去,我国的小学语文教学的价值取向比较狭隘,往往重视语文知识和语文能力的培养,忽略了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”这一基本理念。因而,出现了单纯传授语文知识、… 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等.在语文教学中培养学生的语文素养,可以从识写教学、阅读教学和习作教学的三个方面着力,直击语言内核,探究学习方法,训练思维能力,培养学习习惯. 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文修养等。《语文课程标准》中多次提到语文素养这一概念,认为全面培养学生的语文素养是语文教学 相似文献
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刘文静 《希望月报(上半月)》2008,(4)
"工具性与人文性的统一","全面提高学生的语文素养"是语文新课改的基本理念,体现了语文新课程标准的导向,在着力提高学生理解运用语文能力的同时,注重丰富学生的人文素养. 相似文献
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颜玉芳 《学生之友(小学版)》2012,(5):19-19
语文教学的目的和任务是全面提高学生的语文素养。语文素养是以语文能力为杨山的,而读与写的能力是语文的基本能力。语文课改应该有利于加强与提高学生的读写能力。然而当前的语文教学,重视了“全面”,而对“核心”问题却有所忽视。再者,在教学过程中,大量的时间和精力耗费在感悟体验的生成性言说上,消耗在人文熏陶上, 相似文献
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当前,新课程语文教学过分强调人文教化的作用,而忽视语文本体教学,淡化语感教学,造成工具性和人文性的分离.因此,必须重视对传统语感教学的继承和研究,突出对语言的诵读、感知、体验和建构,涵泳、品味语言,揣摩、感悟意境,唤醒学生的想象联想,激活求异思维和创造思维,充分调动缄默知识,关注内在感悟品质的培养,提高学生的语文能力和素养. 相似文献
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古诗是中华传统文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产,它节奏鲜明,极富韵味;表达含蓄,又极富美感。在小学教材中,古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和语文能力有着重要的作用。因此, 相似文献
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“语文素养”是指一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文情感、语文学习方法和习惯、审美情趣和审美能力,以及思维能力、人文素养等。提高学生语文素养不只是普高语文教学的目标和要求,同样也是职高语文教学的目标和要求。 相似文献
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许有福 《中国科教创新导刊》2013,(27):180+182
语文教学的过程不仅仅是传授知识的过程,也是学生生命活动的过程,更是开启智慧与觉悟的过程,蕴含了丰富的人文意义。教师要通过挖掘语文教材中丰富的人文内涵,生动活泼地发展学生的人文素养和语文能力,在课堂上营造浓郁的人文氛围,使教师、学生、文本在课堂上达到"人文互动"。 相似文献
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现代语文教学重视知识传授的同时,更重视学生人文素养的形成和发展。培养人文素养是一种前所未有的强烈的人文关怀,它重视语文教学过程,重视师生互动,重视学生的需要,重视积极的情感、态度、价值观的形成。 相似文献