当前幼儿园艺术教育中存在的误区及教育建议

在当前我国幼儿园的艺术教育中,存在着诸如艺术教育目标定位不正确、艺术教育内容选择脱离幼儿的实际生活、艺术教育方法重视模仿性轻视创造性、艺术教育评价形式单一等误区,针对幼儿园艺术教育中存在的这些误区,本论文提出了相应的教育建议,以便帮助幼儿园更好地认识自身在艺术教育方面存在的问题,从而有针对性地开展幼儿园的艺术教育,提高其教育的质量。     

幼儿园心理健康教育的途径

历史发展到当代,人类总算得到共识,身体和心理都健康,才能称之为真正的健康.基于对个体早期经验之重要性的进一步理解,幼儿素质教育,特别是心理健康教育必然成为全社会再也无法漠视的重大问题.近几年来,我们幼儿园开展心理健康教育,进行了一系列的探索与实践,促进了幼儿心理的健康发展.     

学校心理健康教育存在的误区辨析与对策

我国学校心理健康教育经过十多年的发展，已经被越来越多的人所了解，成为极富生命力的新生事物，但是在学校心理健康教育的开展中，我们也注意到教育工作者对心理健康教育的认识和实践还存在一系列偏差和误区。笔者认为，从“全面”和“渗透”两方面开展学校心理健康教育是认清误区、革除弊端、将学校心理健康教育落到实处的关键所在。     

高校心理健康教育的误区与对策思考

目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区，主要表现在以下几个方面：将心理健康教育混同于德育；重诊治、轻预防；重障碍咨询、轻发展咨询；队伍的专业性不强；缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区，应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手，以切实改进高校心理健康教育工作。     

走出学校心理健康教育的误区

自1999年教育部下发<中小学心理健康教育指导纲要>迄今已十年了,中小学心理健康教育已经有了很大的变化和发展,学校心理健康教育越来越被重视,参与心理健康教育研讨的专家学者越来越多,从事心理健康教育的教师越来越多.但是我们在看到进步的同时,还必须清醒地认识到,目前我国学校心理健康教育还存在着一些误区,我们应该针对这些问题提出有效的对策,使学校心理健康教育能够适应社会经济、文化发展的需要,适应学生身心发展的需要,逐步走上健康发展的轨道.     

评价幼儿园教育活动存在的误区

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程;教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。而何为生动活泼、主动活动?何为安排合理?我们很难从字面上去确切定义。多年来我们在幼儿园教育活动的评价中存在着许多的误区。第一,评价条件刻板。所谓选材恰当,结构合理,时间准确,目标制定明确,教师教态亲切等等,使得一些活动形成了固定的模式。笔者就曾观摩过一次活动,老师用游戏的方式将活动内容串联起来,整个活动显得轻松自然,…     

幼儿园心理健康教育的实施与探讨

在幼儿园开展心理教育,可以有效培养儿童健全的人格,培养幼儿坚忍的意志品格,促进幼儿成长与发展,探究了幼儿园心理健康教育。     

中学生心理健康教育的误区及其对策

当前对中学生的心理健康教育存在着概念界定混淆、方法体系雷同、心理问题政治化与德育问题心理化等主要误区 ,分析和探讨走出这些误区的对策 ,对于今后有效地开展对中学生心理健康教育具有重要的现实意义     

当前心理健康教育的误区及途径

开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作,将心理健康教育渗透到各学科中是实施心理健康教育的主渠道.纵观当前中小学的心理健康教育,笔者认为还存在着一些误区.     

试析"八荣八耻"

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是对历史的传承和时代风尚的引领。社会主义荣辱观重在践行．践行社会主义荣辱观需要各级领导干部和普通公民的共同努力。     

试析教师提问在中学历史教学中的作用

考察中学历史教学,我们几科找不到一堂自始至终没有提问的课.提问作为一项基本教学技能,广大教师都在用,它对课堂教学能够起到很大的促进作用,能够有效地增强教学效果,有助于我们教师更好地实施有效教学.     

试析新课程英语教育中的建构主义思想

建构主义是20世纪80年代末兴起的一种学习理论,杰根的社会建构论是新课程英语教育的建构主义根源,新课程的英语教育体现了建构主义的知识观、课程观、教学观、学习观、评价观等基本理念。     

试析校园文化中的非主流文化

校园化是青少年学生精神面貌的“晴雨表”，校园化对学生的健康成长有积极作用。但其中的非主流化和教室化、寝室化、餐厅化、厕所化等方面，则对学生的发展有许多不利的影响。非主流化的成因，主要是由社会环境及其变革的影响所导致的青少年学生心理失衡等造成的。针对这些原因，应当采取加强德育实效性、实施社会制裁、净化社会环境和美化教室环境等措施，来促进校园化的健康发展。     

试析布鲁纳认知结构理论

美国著名的认知心理学家和教育改革家布鲁纳(J.S.Bruner.1915-),引领20世纪60年代教育改革,构建了认知结构学习理论和教学论思想.他在教学理论上提出的一些主张都是建立在他对学生认知和发展的研究结果上.这些研究成果对我们今天的教学观念和教学策略学习都有启迪作用.     

试析布鲁纳认知结构理论

美国著名的认知心理学家和教育改革家布鲁纳(J S Bruner 1915 - ) ,引领2 0世纪6 0年代教育改革,构建了认知结构学习理论和教学论思想。他在教学理论上提出的一些主张都是建立在他对学生认知和发展的研究结果上。这些研究成果对我们今天的教学观念和教学策略学习都有启迪作用。     

谈网络时代信息化的误区

本从教育信息从和网络信息化产生的误区分析入手，提出了在网络时代避免走向信息误区的应变策略。     

试论李清照的词境、词风与心境

李清照是宋代名的女词人，由于她在人生的不同阶段的主导心境不同，造成了她词境、词风在不同时期的各不相同。按照词境的不同，她的词可分为少女时期、少妇时期和晚年时期。少女时期词境色彩明丽；少妇时期词境细腻、寂寥、；晚年漂泊时期词境既雄浑壮阔又沉郁、凄凉、悲惨。由于词境的不同，所表现的艺术风格也不同。少女时期婉丽、明新；少妇时期深婉、含蓄；晚年时期婉约之中见豪放、阴柔之中透阳刚，阴柔美与阳刚气得到了完美的统一。什么原因使然呢?这就是词人的心境决定的。     

浅谈幼儿园区域游戏中教师的介入

游戏是幼儿一日生活中的最基本、最常见的活动形式,而区域游戏又是幼儿园中最具代表性的一种游戏形式。在幼儿的区域游戏中,教师应该如何定位自己的角色,如何适宜的介入孩子的游戏,这是一线教师应该思考的一个问题,它直接关系到幼儿区域游戏活动的进程和质量。