班级量化管理的好处

学校的管理重在形成良好的校风和学风,班风是校风的基础,学风更取决于良好的班风。对于一个班集体来说,怎样去管理对形成良好的班风和学风是非常重要的。笔者在班级管理中实践“量化管理法”,取得了较好的效果。     

班风、学风建设的思考——独立学院危机研究（三）

班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点,如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。独立学院学生自律性差,班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上,难度可想而知。班风建设要重文化,学风建设要重制度。辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。     

班主任工作三字诀：勤、细、巧

在班级管理中，班主任是否讲究策略，直接影响班级管理工作的成效。“勤”、“细”、“巧”是培养良好班风、学风的一种良策。     

加强教风、班风、学风建设切实提高教育质量

“众所周知,教风、学风、班凤的建设与课堂教学质量的提高是密不可分的。学风受教风的影响,教风严谨,学风就正,教风不好,学风就不正;班风受学风的影响,班级由学生个体组成,学风优良,班风就正,学风不好,班风就不正。只有教风、学风、班风都正了,     

当惩戒遭到抗拒……

一、案例描述 作为高一班主任,为使班级学生能“赢在起跑线上”,我起早摸黑,狠抓班级日常管理,努力营造良好的班风学风。     

"严"字促生良好"四风"

一所学校要形成良好的校风、教风、学风和班风,关键要在教学常规管理中突出一个“严”字。 1、领导要严以律己,提高管理效能。 一是抓思想建设。学校领导班子成     

从“后进生”入手，深入开展班风学风建设工作

“后进生”作为我们教学中的一个大群体,他们的表现对班级的班风学风建设有着重要的影响。本文分析了“后进生”的成因及心理特征．并有针对性地提出了促进“后进生”转化的策略方法．以此来建设优良的班风学风,促进班级学院的和谐发展。     

民办高校班级良好的班风学风建设探讨

优良的班风学风是高校生存和发展的生命线,对于办学时间较短的民办高校来说,构建良好的班风学风更是一项长期性、系统性的工作。因此,只有确立学风建设指导思想与目标,完善班级日常学习管理,才能推动优良班风学风建设的可持续发展。     

成人教育脱产班班级管理工作的探讨

成人教育脱产班是一种特殊的成人教育办学类型,对其管理特别是班级管理需要不断探索、加强和改进。“一日常规量化考核细则”并辅以“班级日记”是一种新型班级管理制度,对提高班主任工作效率,加强班级学风、班风建设,提高教育效果具有积极的作用。     

试论高校班风及学风建设的载体创新

针对新形势下高校学生特点,确立了班风及学风建设以第一课堂与第二课堂为载体,并从学校学院的纵向层面和班级的横向层面出发,采用思想教育、形势任务教育、创新学分、组织第二课堂活动、跨年级一对一结对等创新手段,形成“携手共进、求同存异、百花齐放”的班风、学风建设核心,为新时期的高校班风、学风建设提供借鉴与参考。     

春风化雨细无声——我的班主任生活

用真诚的爱心去理解和教育学生;科学地管理班级,创建良好的班风和学风。10年的班主任工作,让我体味到了“付出是一种幸福”,让我认识到了“人生的真正价值在于奉献”。     

独立学院优良班风学风建设初探——以贵州师范大学求是学院为个案研究

优良的班风学风是高校生存和发展的生命线,对于办学时间较短的独立学院来说．构建良好的班风学风更是一项长期性、系统性的工作。因此．只有确立学风建设指导思想与目标,完善班级日常学习管理,加强家校联合,才能推动优良班风学风建设的可持续发展。     

不能忽视的“中等生”

不能忽视的“中等生”□天津韩秀梅“中等生”一般是班级中学习成绩处于中等水平、不需要班主任“太操心”的一部分学生，然而一个班级的班风、学风及精神面貌却很大程度上取决于他们的精神状态，调动这部分学生的积极性，班风和学风一定会有新的变化。中等生是班级中的主...     

班主任工作的几点体会

<正>责任心是班主任做好每件事情的基础与前提,有了这个,才能细致入微地管理好班级,营造良好的班级风气及学习氛围。班级建设最重要的是从一开始就营造良好的班风学风,一个班风正、学风浓、凝聚力强的班级,在竞争中才能立于不败之地,才能一如既往地实现班级目标。良好的班风学风的形成是一项长期的工作,怎样才能搞好班风学风呢?我认为在日常工作中要落实好以下环节。一、有目标没有目标就没有奋斗的动力。所以一个班级要确定明     

班主任要扶平“两股风”

多年的班主任工作,使我体会到：包办代替的保姆式的班主任已不适合这个瞬息万变的时代,要管理好班级,首先要在班里扶正“两股风”,即“班风”与“学风”。     

教育管理中的“爱”与“严”

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,一个班级的班风和学风是否端正、向上,与班主任的管理工作有着密切的联系。良好班风的形成,除了要有正确的舆论导向外,我认为关键是要在“严”和“爱”上下功夫。     

“仁”在高职院班级管理中的用法探究

本文从如何加强思想道德教育与班风、学风建设,加强学生干部培养和使用,加强学生主人翁意识等几个方面探讨了班级管理的重点,其中突出强调了在班级管理中,班主任实施“仁政”的必要性及特殊效果。     

技工学校班主任构建优良学风和班风的重要举措

在班级管理过程中,构建优良的学风和班风是班主任有效进行班级管理的基本条件。因此,研究班主任构建优良学风和班风的重要举措至关重要,直接影响班级管理的效果。本文以技工学校为例,阐述技工学校班主任构建优良学风和班风的措施,希望可以有效解决技校生存在的问题,为学生营造良好的学习环境,促进学生的健康成长。     

关于“差班”的成因分析与对策

关于“差班”的成因分析与对策辽源市教育科学研究所陈鹏差班是差生教育中的一个不可回避的重要问题。一般认为，差班的存在是以一个班级缺乏集体凝聚力，缺乏积极向上的良好班风和学风，秩序混乱不稳固的班集体为主要标志的。所以说．差班是一个动态的、相对的概念。我们...     

班级管理“三字经”

<正>“教之道,贵以专。”“教不严,师之惰。”……《三字经》里这些耳熟能详的经典名句,看似平常,实则蕴蓄着博大精深的教育智慧,无疑是班主任教育学生、管理班级,建设良好班风学风的“智库源泉”。班主任管理工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。在10多年的班主任工作实践中,我深刻地体会到做好班级管理工作必须要“念好”如下班级管理“三字经”。