大力发展农村职教 促进农村经济发展

作为一个农业大国，农村经济是整个国民经济中的重要组成部分，农村经济不发展，中国就没有出路。当今的世界，各国之间的竞争越来越表现为科技进步和劳动者素质的竞争，农村经济要在竞争中求发展，必须大力发展职业教育，提高劳动者素质，增加农业和农村经济的科技含量。改革开放以来，农村职业教育有了很大发展，但仍存在许多问题，必须尽快采取措施加以解决，使农村职业教育不断完善，为经济建设和社会发展发挥更大的作用。 　　职业教育是实现农村经济快速发展的客观需要和必要途径 　　发展农村职业教育是提高劳动者整体素质、增加就业…     

构建促进省域经济发展的现代职教体系研究

现代职教体系具有体系开放性、结构完整性和层次连续性等基本内涵。省域经济发展要求构建现代职教体系与之适应,主要体现在产业结构调整与优化需要相应的专业与之对接,产业集群发展需要高素质人才给予支撑,社会建设需要职业教育提供多元化服务。以四川省为例,提出构建四川现代职教体系需要建立职教联合体、构建完整职教学制体系以及加强职业教育制度保障。     

构建民族职教体系 培养农村实用人才

构建民族职教体系　培养农村实用人才张大庆永顺是典型的老、少、边、山、穷地区，要改变这一地区的落后面貌，发展教育无疑是一个决定性的因素。自党的十一届三中全会以来，永顺教育的决策者们立足于为当地农村培养大批中初级技术人才和具有良好素质的劳动者这一办学目标...     

经济发达地区农村职教体系的构建

一、经济发达地区农村职教体系的现状经济发达地区农村职教经过十几年的探索和发展,已经形成了一定的规模,初步建成了一批条件较好的中等农村职业技术学校。同时,随着经济发展的需要,近几年来农村职教也开始向高等职业教育延伸,采取多种形式发展农村高等职业教育,如...     

构建现代职教体系,促进全面转型发展

<正>2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定"提高质量""促进公平"两大改革发展的战略重点,为"十二五"和"十三五"期间我国职业教育的科学发展指明了方向,形成了以构建现代职教体系为主攻方向的行动指南。这五年来,我国的现代职教体系建设取得了可圈可点的成绩。第一,在国民教育体系职业学校教育领域,升学及考试制度有重大突破性发展,     

充分发挥职教作用促进区域经济发展

近年来,烟台市福山区将职业教育纳入全区经济和社会发展的整体规划,把发展职业教育作为促进区域经济社会发展一项战略性措施来抓,面向市场,与时俱进,引导职业教育与优化投资环境、推进城市化进程、实施再就业工程相结合,实现了职业教育与区域经济社会发展的良性互动.     

加强职教信息化 构建现代职教体系

今天,教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社举办的现代职业教育信息化技术研讨会在合肥召丌,这     

重组职教资源 构建新的职教体系

一、职教面临的新形势及走向 随着社会主义市场经济的建立、发展,经济结构的优化与组合,经济运行机制的重塑与并轨,社会经济利益的重新分配与调整,社会意识、思想观念和变化以及科技进步,这些都给职业技术教育带来了新的挑战。职业技术教育,出现了以下几种要求改革的动因:首先,现代企业制度使企业中干部与工人的界限将不再难以跨越,企业对所有人员实行岗位管理,用工实行劳动合同制,新型劳动就业制度的建立,使中专、技校、职高培养目标日趋同化,同属     

构建现代职教体系初见成效

党的十八大来临之际,正是上海教育规划纲要颁布实施两周年之时。两年前,《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其直面教育改革中的突出问题,彰显了党和政府"为了每一个学生的终身发展"和率先实现教育观代化的坚定信念和坚强决心。从本期起,本刊特别推出"贯彻落实‘规划纲要’回头看"栏目,与读者共同回顾两年来上海教育改革发展的重要成果。     

构建动态职教专业体系

为什么在社会经济、科技高速发展,对劳动者素质要求越来越高的今天,职业教育仍存在招生难、分配难的状况？这与自前我国职教专业设置不完全符合需要有相当大的关系。笔者认为,构建动态职教专业体系,不失为一个好的办法。一、构建动态职教专业体系的必要性动态职教专业体系是以缩减目前专业设置为前提,实行宽进宽出的专业设置模式。宽进宽出系指一所职业学校,仅设立几个大的专业类别域称专业群）;通过一定年限伽两年左右）完成基础公共课课程后,实行专业课分流;最后结合选修课、自考学科证书、技术等级证书或资格认定证书等,发放主…     

区域职教体系构建研究

区域职教体系能找准适应地方经济发展方式转变和产业结构调整的着力点,也能更好地开展中高职衔接,并直接关照受教育者终身发展的学习需求。现代职教体系三个基本内涵所蕴含的基本任务,在区域范围内也易于完成。因此,构建区域职教体系是建设现代职教体系的起点和基础。     

发挥职教辐射功能促进地方经济发展

贵阳市政府为乌当区的定位是新城区、高新区、生态区、经济强区,但乌当区的农业人口占全区的70%,农业经济占很大的比例,而农村人均受教育年限仅为8年,整体素质较差,农业科技含量低,边远山区仍沿袭传统农业模式,"三农问题"严重制约了乌当区经济的发展.要在全省率先实现小康的目标,必须解决好"三农"问题.从1996年至2003年,乌当民族职业中学充分利用职教资源,通过村校结合、农村教育综合改革、普职分流、民族教育、短期培训等多种模式,辐射带动地方经济发展,收到了显著成效.     

构建现代职教体系初见成效

党的十八大来临之际,正是上海教育规划纲要颁布实施两周年之时。两年前,《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其直面教育改革中的突出问题,彰显了党和政府"为了每一个学生的终身发展"和率先实现教育观代化的坚定信念和坚强决心。从本期起,本刊特别推出"贯彻落实‘规划纲要’回头看"栏目,与读者共同回顾两年来上海教育改革发展的重要成果。     

发展农村职教 促进产业升级

目前我国第二产业中,农民工已经占到了60%,在制造业高达70%,农民工事实上已经成为我国工人队伍的主体.系统地提高农民工素质,关键是加快发展农村的职业教育,为此建议:     

依托董事会促进农村职教发展

为了大力发展农村职业教育,早在1986年,怀宁县即成立了职业教育董事会。十年来的实践证明,这一做法取得了很大的成功。 一、董事会的宗旨与机构设置 1984年,怀宁县为改革中等教育体制。恢复、创办了两所职业中学。县职中是在怀宁二中一个职业班的基础上独立设校的,三桥职中则是由原来的农中换了块牌子,职业教育基础非常薄弱,面临的难题很多。为了解决各种难题,职业中学的校长整天疲     

探索职教新路为农村经济发展培养人才

我校地处北郊神山镇郭塘村,原名为广州市六十六中,随着中等教育结构的改革,于1989年定名为广州市白云畜牧水产职业高级中学;今年3月,又被市政府定为市重点职中。下面是我校在探索职教新路,为农村社会经济发展培养人才方面的一些体会。     

发展农村职业教育促进农村经济发展

农村职业技术教育是促进农村劳动力转移的重要平台．也是当前化解农村教育难题的有效途径。现结合我县实际，就发展农村职业教育作以下探讨。