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上个周日,我花了不到两个下午的时间,读完了薛瑞萍的《五（2）班的语文故事》。在边读边悟之时,我早已想好读后感的题目——插柳成荫。因为,经过五年的书香浸润,“看云”的弟子们正朝着铺花的阅读之路幸福前行。而这一切,都是“看云”用心插柳、潜心播种的结果。 相似文献
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《学语文(初中版)》2005,(5):6-7
5．猫的感受 这天，酷儿正在学校的垃圾桶里找食呢。“啪!”酷儿一下子被震醒了。原来是几个小调皮一脚把垃圾桶踢飞了。酷儿一看，呀!是班上的余世、苏廷、杨扬和那个冒充自己的假酷儿!酷儿本来不想去计较，可现在这些人把他喜欢吃的东西——香喷喷的北京烤鸭、软绵绵的年糕等踢得到处都是！ 相似文献
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上海作家叶开喜欢阅读的孩子大声疾呼:"我不喜欢语文课!"叶开在一篇专栏的结尾讲到:"在教育工具化、教育关系物化的理念控制下,语文教材的编选,从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美。学生们寒窗苦读多年,毕业后,人人都成了合格的废品。这才是语文教育的真正伤痛。"这对于从事中学语文教育的我,是沉痛的一击。我和我的同行们在自信而勤奋的做着愚蠢的事情?孩子就像易碎品,这让我小心翼翼地进行了反复而深刻的思考。 相似文献
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师：这节课我们聊故事背后的故事。我们先聊为什么写这个故事。叶老也好，别人也罢，为什么都要改编这个牛郎织女的故事呢？首先从故事的起源聊起吧。望星空（课件出示银河系），找找哪个是牛郎星和织女星，读读你们收集的相关资料。 相似文献
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如果都是泛阅读，只有快餐式地浏览，学生的阅读收获也许永远停留在撷取信息的浅层面。感受的个性化、思想的深刻性、表达的自由度等深层次的语文素养都难以落实。因此，阅读指导、阅读分享就显得格外重要。我们根据语文课程标准的要求。每学期推出一定数量的必读书目和选读书目。每个月做一次阅读分享．让孩子们自由地交流自己的阅读收获。教师在学生交流的基础上做阅读指导，具体到阅读方法、故事内容、情节介绍、人物品评、语言赏析…… 相似文献
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原文：勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀。
解释：进门时脚不要踩在门槛上,站立时身体不要歪倒斜靠在墙边,这样看起来很不庄重。坐的时候不可以两条腿岔开像畚箕一样, 相似文献
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记得去年,送走相处三年的六（2）班学生,真像养育多年的孩子一去不返,别时难分难舍,别后牵肠挂肚——那是一群多可爱的孩子呀!他们好学上进,各科考试总在年级名列前茅;他们团结友爱,同学之间亲如兄弟姐妹;他们善解人意,特别在意老师的喜怒哀乐;他们主动能干,班级活动搞得有声有色……六（2）班,给了我无穷的骄傲、欣慰。 相似文献
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白凤娥 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):85-85
语文教学要紧紧围绕"读"来进行:激发学生读的兴趣,培养读的习惯,掌握读的方法,训练读的能力。这样才能使学生感受语文的魅力,提高语文水平。 相似文献
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习作内容:翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事?它们有的藏在成语中,如"立雪求道""叶公好龙"的故事;有的藏在课文里,如《闻宫军收河南河北》的背景故事,发主在《林冲棒打洪教头》前后的故事……通口阅读,找找语文书里的故事,匠一两个写下来。也可以写写你从故事中得到的启示。读《雷锋的故事》有感雷锋,他到底是个怎样的人?为什么大家都要学 相似文献
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①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事？②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。 相似文献
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兴趣是最好的老师,它是推动学生学习的一种内在动力。要想提高课堂的教学效率,就要让孩子们对语文产生兴趣。并设法让这种兴趣长久保持,学生就一定会“爱学”语文。语文教学方法中对学生影响最大的是讲故事。新课程改革要求我们用心构建适合学生科学发展与健康成长的教育,用讲故事的方式教学语文才能够使语文教学更富有灵气,为学生所欢迎和接... 相似文献