浅谈初中音乐教学有效性的探索

教学有效性是评价教师教学质量的标准,有效教学是一种综合的考量,不是单纯指学生对知识的掌握.在初中音乐课堂教学中,教师要达到有效教学的目的,就要科学制定教学计划,合理选择教学形式,对学生有充分的了解.本文主要通过三大方面进行的阐述.     

高职数学分层教学的探索与实践

在高职院校数学教学中采用分层教学,结合学生自身特点,明确学生学习目标,可以调动学生积极性,有效提高学生学习效率,达到整体提高教育质量的目的。综合高职数学分层教学的目标,正确引导学生进行有效学习,打破传统的教学模式,对学生进行数学分层教学,主要通过学生分层、考核分层等方式,尊重学生个体,把握学生整体,做到有针对性的教学,促进学生的全面发展。     

九年级化学课堂教学中的有效提问

一、有效教学 有效教学指的是发展学生创新思维的教师的教学行为、方法和手段。有效教学的目的是引起学生的一种参与,通过参与,达到＂师生互动,生生互动＂。有效教学的特点：首先,关注学生。     

初三语文复习课教学之我见

简要分析初三语文复习课教学基本策略,通过复习课的有效教学环节提高学生的语文水平,达到对课堂教学质量的不断提高,从而达到提高学生中考成绩为目的,有效展开复习课教学.     

论高职院校英语语法课堂教学策略的优化

英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。     

巧用微课提高音乐教学效率

音乐微课教学主要通过观看微视频来完成自主学习任务单,从而达到自主学习的目的。因此,教师应巧用微课进行音乐教学,不断丰富教学形式,激发学生学习音乐的兴趣,从而有效提高音乐教学的效率。     

基于有效教学下初中英语作文教学分析

有效教学旨在提高教学质量,通过优化教学方法,提升教育理念,进而达到更好的教学目的。基于有效教学下的初中英语教育主要针对初中生英语作文的写作方法,从学生的写作思路,转变写作思维方式,进一步从写作的各方面系统地提升学生的写作能力。教学成果显示,基于该方法下的英语教学对学生的英语教学成绩有着显著的提升作用。     

中专英语有效词汇教学的实践和探究

本文主要论述新课标下如何利用教学的先进理念,通过组织各种丰富的、寓教于乐的、有效的词汇教学活动以提高词汇教学的效果,让学生在各种活动中学习词汇、组织词汇、运用词汇进行有效的交际、沟通,让目标词汇在有趣的活动中多次重现,最终达到有效并长期记忆目标词汇的目的,从而促进学生内化目标词汇并加以储存和积累,真正达到教学的有效性和长效性。     

核心素养下小学语文看图写话教学分析

新课改背景下,小学语文教学提出了有关核心素养的要求,大部分教师改变了传统的教学模式,使用多种多样的方式来促进学生的全面发展。主要对小学语文看图写话教学进行有效的探究和分析,以期通过提升学生写话能力来达到渗透学生核心素养的目的。     

浅谈中学数学有效教学反馈

反馈是控制论的一种重要基本原理．通过反馈,可以不断地矫正偏差和失误,逐步达到预期目的．把握有效教学反馈是教学的重要环节．教师通过反馈,掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而有利于调整教学进度、教学策略等,以达到预期的教学目的．     

浅谈语文的有效教学

有效教学就是教师通过教学过程的有效性,成功引起、维持和促进学生自主地学习,相对有效地达到预期的教学效果,学生获得了实质的进步和发展的教学。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生     

浅谈小语教学的有效之道

小学语文教学的有效性是广大教师们共同探索的课题、追求的目标.语文教学的有效性主要应抓住有效质疑、有效指导、有效合作等,以提升学生语文素养,达到高效教学的目的.     

任务型教学在大学体验英语教学中的应用

任务型教学是当前我国教学课堂改革的全新模式,首先应该让学生了解任务教学的含义,让学生感知到语言的魅力,积极参与相关学习,培养同学间的团队合作精神。正确有效的实行任务教学模式,达到课堂的主要教学目的,从而带动学生学习的积极性,让学生主动地学习,通过这种教学方式提高学生的学习效率和调节轻松愉快的学习氛围。     

评价:错因诊断与改进策略探索——对小学数学毕业班阶段性考试错题的理性分析

《数学课程标准》(2011版)中指出:"评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。因此,教师应通过考试的诊断评价分析,了解学生数学学习已经达到什么样的水平,还存在哪些薄弱环节,以便及时调整教学内容、教学方法与策略,最终实现有效教学之目的。     

How to Foster Students' Reading Ability

阅读是获得信息的主要来源,因此阅读是教学中必不可少且至关重要的环节。该论文通过简介影响阅读的因素,探讨如何从各方面有效培养学生阅读能力已达到学习语言的目的。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

在小学数学教学中创设有效问题情境,就是老师通过一系列情境的设置来活跃学生的思维,使学生的学习兴趣与自我探索的能力得到很大的提高,从而达到教育教学的目的。但是今天在创设情境教学中出现了一些问题,主要体现在创设的目的不明确,重点未突出,创设情境缺乏新颖等问题。这需要在实际的情境中不断反思自己的行为,从而在情境设置中遵循一定的策略,达到情境设置服务于教学的目的。     

高中英语教学反思

反思是促进教师专业成长的重要途径。教师通过教学反思和实践,以多种形式激发学生兴趣,选准教学切入点,确立有效教学目标,能够提高学生的语用能力,达到学以致用的目的。     

小学数学课堂有效教学策略探究

所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。教学有没有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此,有效教学是以提高教师教学有效性为基础,达到提高学生学习的效率、效益和效果的目的,最终让学生和教师共同提高和发展。     

新课改下初中化学课堂学案教学的研究与探索

提高学生自主学习能力,为学生与教师之间的交流合作创造空间,发展学生所学知识与生活的联系是化学新课改的主要目的。为达到这一目的,本文通过对学案教学的实践,探索实施学案教学的基本步骤和策略,以期达到教学相长的目的。     

小学数学分层教学的实施策略探究

分层教学能充分发掘学生的个性潜能,调动不同层次学生的学习积极性和主动性。通过对教学对象、教学目标、教学过程和教学评价进行分层,可以有效实施分层教学,达到共同提高教学质量的目的。