试论强化中学生的职业定向指导

试论强化中学生的职业定向指导董强，汪晶一、强化职业定向指导的意义１．教育意义职业定向指导的内涵是提高学生的职业认识，树立职业理想，培养职业感情，主要的外延之一是人生观和择业观的教育。学生在校期间树立正确的选择职业的社会动机，把社会需要和个人愿望有效结...     

开展择业心理辅导促进学生职业定向

择业指导和职业定向应贯穿在学生入校到毕业的全过程,应通过入门教育、综合教育、就业教育多个阶段进行.通过培养学生的职业情感,让学生内化为择业的自觉性、职业定向的主动性,对全面提高学生的学习效果、提高职业素质具有重要意义.     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

高等院校职业指导的理论探讨

对职业指导、职业定向教育、职业素质等概念进行了探讨,指出了高等学校的职业指导是一个教育和培养的过程;职业定向教育是指导学生个体不断提高职业素质的过程;提出了大学生职业素质是由专业素质和保健素质两部分组成。同时,文章还对职业指导的价值、目标、内容、途径和方法进行了分析和讨论。     

高职院校新生职业取向的调查研究报告——以淮安市高职院校为例

职业价值观或称择业观,是价值观在职业选择上的体现。高职院校的新生正处于职业生涯周期中职业准备和职业选择的关键时期,深入调查与研究他们的职业取向,积极引导其树立正确的职业价值观,对全面提高“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育人才培养质量具有重要意义。通过分析江苏省淮安市3所高职院校新生的职业取向调查结果,可以了解高职学生的心理倾向,有助于指导学生树立正确的人生观、价值观和择业观。     

中学实施职业指导研究

中学的职业指导是根据社会需要和学生个性特点,帮助学生树立正确的就业观、选择职业的过程。它主要包括就业指导和升学指导两个方面。职业指导是现代中学教育的重要内容,在国外很受重视,而且     

高职院校应重视学生职业能力的培养

职业能力主要包括职业认知和定向能力、社会交往能力、职业准备和转换能力以及职业适应和应变能力。培养学生的职业能力,一要强化实践教学和工作体验,培养职业认知和定向能力;二要强化学生做人做事教育,培养学生的社会交往能力;三要强化职业指导和工学结合,培养学生的职业准备和转换能力;四要强化学生学习方法的指导,培养学生的职业适应和应变能力。     

高等职业教育中闲暇教育的意义、问题与对策分析

高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育,亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际,借助于便捷、有效的实践中介开展。     

关于师专定向农村女学生职业动机的调查报告

关于师专定向农村女学生职业动机的调查报告ＪＧ１８８课题组一、调查目的和方法师专定向学生从入学起,职业就已经明确,将来必须从事教育工作,而且必须回到所在的乡村去。对于专业定向、分配定向的学生来说,他们的职业意识是否健康、正确,影响到在校的学习活动。所以...     

中学职业指导探微

一职业指导,有的国家称为职业定向教育,意指帮助受教育者正确了解和认识自身条件、特点并指导受教育者选择或确定恰当的职业或专业方向的活动。职业包括社会职业指导和学校职业指导两个方面。中学阶段的职业指导是中等学校帮助中学生在初、高中分流中,在对自身素质充分...     

论闲暇教育对高等职业教育内涵发展的作用

高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育,亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际,借助于便捷、有效的实践中介开展,以利于其内涵发展。     

教育技术学专业学生的职业定向分析

通过介绍教育技术学的定义和专业人才培养现状,提出对这一专业的学生进行职业定向教育的重要性,然后分析了影响教育技术学专业学生职业定向的主要因素,阐述了该专业学生实现职业定向的素质要求。     

浅议职业指导课程的构建

职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

加强中职教育中的职业咨询和指导

在职业教育发展中,职业咨询和指导适应着多方面的需求.各级教育、劳动部门在宏观调控中要对职业教育发展进行正确导向时,职业咨询和指导是手段之一;职业学校在进行专业建设和专业招生引导时,有赖职业咨询和指导;受完义务教育,准备进入职业学校学习的学生和他们的家长在专业选择、职业定向时,为了避免盲目操作,也渴望得到权威的职业咨询和指导.目前,我国的职业咨询和指导工作还很薄弱,亟待加强.这里抒一己之见,供专家讨论研究.     

谈谈中学生职业定向指导

教育体制改革,中学分流,尖锐地提出了中学毕业生职业定向问题。中学生职业定向指导工作对中学生的发展意义重大。然而,这一工作并未引起人们广泛的重视,有人视职业定向指导工作的对象仅仅是那些升学无望的初中毕业生;有人甚至担忧在中学里开展职业指导,会干扰学生的学习,影响教学,影响升学率。诸如此类想法反映了人们对职业指导工作认识上的狭隘与片面。因此有必要正确分析和认识这一工作。     

民族职校学生的职业道德教育

职业学校具有职业定向的特点,这就决定了必须对学生进行职业道德教育. 一、职业道德教育要以邓小平理论和江总书记的"三个代表"为指导 贯彻"三个代表"的重要思想,就要深化教育改革,全面推进素质教育.全面推进素质教育,对职业学校来说,职业道德教育是核心.当前要特别注重帮助职校学生确立正确的世界观、人生观和价值观,树立全心全意为人民服务和代表最广大人民群众利益的意识,热爱专业,学农爱农,以高度的责任心、严谨的科学态度、吃苦耐劳的精神去实践江总书记提出的"三个代表".     

从学生发展指导的视角探讨高中生职业生涯规划教育

生涯指导是高中学生发展指导工作的重要组成部分,是学校教育中教师和学生共同期望得到加强的教育内容。生涯指导主要通过系列课程和活动等服务,帮助学生探寻适合自己的生涯奋斗方向,掌握能够实现生涯目标的程序与方法。具体到高中阶段,就是通过自我探索、职业探索和整合分析,做好升学定向和升学准备,做好职业定向和就业准备。在以学生发展指导的视角进行的教育实践中,总结出有效开展高中生生涯指导的经验:要有课程保障、成长性辅导、生涯档案,在学校开展多元活动服务的同时,加强学科渗透,全校协同合作,合理利用一切资源,注重学生生涯应变力的培养。     

独立学院大学生职业生涯规划研究

独立学院大学生在职业生涯规划总分,以及对职业生涯规划的认识、个人职业特质认知、职业特点认知、职业目标定向、职业心理准备等维度上的得分,显著低于普通本科院校学生。可以通过培养学生的职业生涯规划意识、引导学生进行正确的自我评估与认识、构建合理的职业生涯规划体系等,加强独立学院大学生生涯规划教育。     

芬兰中小学学生指导与咨询

学生指导与咨询是芬兰学校教育的重要组成部分，体现了“以学生为中心”的教育理念和终身学习思想，加强了学校与社会的联系。学生指导与咨询主要在学习技巧、个性发展、终身学习、职业定向等方面给予学生帮助；学校咨询员是学生指导与咨询的负责人。     

大学生学业规划与指导的探究

大学生的学业规划与指导对在校大学生的职业探索、职业定向具有很重要的作用,如何指导学生进行科学的、适合自身特点的学业规划成为当前学校教育管理者不得不思考的一个现实问题。文章对大学生的学业规划与指导从内涵、必要性和具体实施路径上进行了分析。