关于高校青年教师工作的若干对策和建议

８０年代中期以来,各高校出现了“年龄断层”、“学术断层”现象。高校师资队伍中高级职称年龄老化,一些学校５５岁以上正教授比例已占６０％以上,４０岁以下副教授只占２５％左右,而且青年教师流失严重,“青年教师年龄不见长”现象普遍存在。随着高校教师退休高峰的到来,势必影响整个高等教育的改革与发展,影响《面向２１世纪教育振兴行动计划》的实施。因此,要彻底扭转师资“断层”的被动局面,必须在现有的基础上继续深化对高校师资“断层”和青年教师培养问题的认识,并进一步完善和强化对青年教师的培养措施,将这项工作逐步引…     

小议高校师资队伍的“断层”

“断层”现象是近几年来一直困扰我国高校师资队伍建设和学术梯队建设的一个棘手问题。这个问题不解决,高教事业就难于发展。本文在分析“断层”产生的客观基础上,就加速青年教师的培养以解决“断层”问题,提出几条措施。     

高等学校青年骨干教师培养的实践与探索

高校办学的生命在质量,质量的高低主要取决于教师。加强教师队伍建设是办好高校的根本,尤其是青年教师队伍,它是支撑高校未来发展的一大支柱,直接关系到２１世纪高校的办学质量和发展。因此,各级政府和各个高校都十分重视青年教师队伍的建设,把青年教师培养当作一项很重要的战略任务来抓,出台了各种各样的人才培养工程。本文试图结合我校青年骨干教师培养的实践,对高校师资培养工作进行一些探索。一、青年骨干教师培养的历史背景众所周知,由于“文化大革命”,我国高校停止招生近十年,造成人才的年龄断层,继而引起学术的断层。改…     

谈谈“人才断层”与青年教师的思想政治工作

高校师资队伍的“人才断层”问题,近年来正日益为高校众多有识之士所关注。许多高校为解决“断层”问题正逐步把工作重心放到青年教师的培养工作上来,并相继采取了许多颇有成效的政策和措施。但近年来所采取的一些政策和措施,其着眼点多数是放在寻求青年教师业务素质的提高问题上,而较少顾及到如何采取有效措施加强青年教师的思想政治工作,以解决师资队伍思想素质方面所出现的“断层”问题。应该说,这一问题恰恰是青年教师队伍建设所亟待解决的问题。     

着力解决“两个实际问题”切实加强青年教师思想政治工作——华南农业大学青年教师思想政治工作的探索与实践

青年教师思想政治工作要着眼解决“两个实际问题”,一是生活待遇问题,二是事业发展问题。从最近几年教师思想政治状况调查结果可以看出,困扰华南农业大学青年教师的问题主要有两大类,一是生活困扰,表现为收入和住房压力;二是工作困扰,表现为职称职务晋升、课题申报、工作负担等压力。     

“研训一体化”——校本培训新模式的探索与思考

近年来,随着私立学校的兴起,公立学校教师流失现象日趋严重。这些教师中绝大部分是各学科的成熟教师,许多学校教师队伍出现了断层,师资问题成为制约学校教学质量提高的瓶颈。如何使青年教师迅速成长,成为学校急迫解决的首要问题。我认为:学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮,学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。学校根据教师的教学实践,开展校本培训,探索“研训一体化”新模式,摆脱面临的现实困境,促进教师专业化发展,全面提升学校品质。一、加深对校本培训理论的理解和认识校本培训包含三层含义。第一层含义是:“校本培…     

高校青年教师学术发展的困境及对策

高素质的教师队伍是高校人才培养质量的根本保障。青年教师是高校教师队伍的主体,其职业成长和学术发展,不仅关系到高校的当前,更决定着高校的未来。当前,我国高校青年教师学术发展面临诸多困境,主要表现为：发展愿景被“击碎”、发展能力被“消解”、发展路径被“量化”、发展动机被“扭曲”。为了给青年教师发展创造良好的学术生态环境,高校应积极采取措施提高青年教师的薪资待遇,回归学术本真,重构绩效考评体系,明晰行政权力的合法界限。     

高校青年教师的思政工作必须加强

世纪之交 ,也正是各高校师资队伍整体性新老交替的关键时期。“文革”前毕业的老教师基本上都到了退休年龄 ,而由于历史的原因 ,各高校的中年教师的数量很少。“文革”后毕业的青年教师 ,年龄大都在 4 0岁左右。目前在大多数高校 ,青年教师的比例已达到 70 %左右 ,所以 ,重视加强青年教师的思想政治工作 ,意义十分重大。一、青年教师思想政治方面存在的主要问题改革开放以来 ,各学校都比较注重对优秀青年教师的培养、选拔、重用、扶植。有些青年教师已逐步承担起学术带头人或党政领导部门负责人的重任 ,但就青年教师队伍整体情况 ,特别是其…     

以学校为本位教师促进高等院校青年教师学术发展

学校本位教师发展理论强调建立“以学校教师为主导,根据学校教师的现实需要而设计的多范畴发展管理模式”。采取学校本位教师发展策略可以为更多的青年教师创造发展自己潜能的条件和机遇,促进青年教师的学术发展。教师学术发展包括教学学术和学科学术两个方面的发展,大学青年教师学术发展的政策取向和策略选择主要表现为外部制度与内部制度的诉求性结合。     

青年师资建设:矛盾与对策

高校师资“断层”和青年教师的培养问题,近两年来正日益为高教各阶层人士所关注.全国许多高校为加快青年教师的培养进程,使之能早日承当教学和科研工作的大任、弥补高校36～45岁年龄段师资的“断层”,已竞相采取了许多颇有成效的特殊政策和措施,在一定程度上缓解了师资“断     

激情背后的“理性”：高校青年教师缘何参与大学国际化

青年教师是我国高校师资队伍的主力军,也是确保高校国际化战略有效落实的核心力量。研究以上海地区一所高水平研究型大学中的青年教师为调查对象,通过质性访谈的方法,重点分析了青年教师在职期间参与大学国际化实践的动机,并在此基础上对推动其参与行为的影响因素及其作用机制进行了深入探讨。研究结果显示,青年教师参与国际化的主要动机在于加强科研产出、获取学术资源、建立一种广义的学术声誉,其核心诉求是积累推动学术工作发展的各类学术资本。多种主要源自高校和教师个体的因素在其中发挥了不同程度的重要作用。研究通过进一步对这些“理性”参与动机背后信息的分析,探索了青年教师面对不同国际化活动所采取的“主动参与”“被动参与”和“综合参与”3种策略。     

关注初任教师的“关注”——教学型高校初任教师教学能力建设思考

对于新走上教师工作岗位青年教师,学界有“新教师”“新手教师”“青年教师”等多种称谓。国际社会比较通行“初任教师”（beginning teacher）概念,指的是从事教师岗位工作不满3年的青年教师。根据大学的一般分类,“教学型高校”属于大学的金字塔的最底层,主要承担应用性本专科专业教育。就我国目前而言,这类大学基本上是最近几年升格、合并而成。由于“教学型高校”大多是新近建设而成,师资队伍中年轻教师偏多。     

高校青年教师师德建设的思考

教师是提高教学质量培养社会主义合格人才的关键因素。我国高校教师在世纪之交面临着大规模的新老更替,历史上造成的“年龄断层”和“能级断层”局面愈显严重,青年教师逐渐成为高校教学和科研的重要力量,肩负起培养跨世纪人才的历史使命。因此,分析青年教师的特点,探索青年教师师德素质养成的有效途径,培养青年教师良好的职业道德素质和业务素质,具有特殊的现实意义。     

上海高校师资队伍现状及对策

八十年代初,“文革”十年造成的高校教师队伍青黄不接的问题曾引起高校各级领导的重视。为了弥补这个“断层”,各高校陆续选留了一批毕业生充实高校教师队伍,并对青年教师开展了多种形式的培训与进修,一定程度上缓解了青年教师青黄不接的矛盾。但是近几年来,大批中青年教师外流,使高校教师队伍中已经相对缓解的矛盾又突出起来。     

夹缝生存：高校青年教师学术困境与出路

作为高校教师队伍的主体,高校青年教师专业发展与高等院校持续改进息息相关。基于产出的教育问责之下,高校青年教师的自主性受到约束,为满足表现指标而奔波,被规训为“技术工人”。亦有部分教师积极顺应规则,在夹缝中寻找自主空间,实现再专业化。为了突破当前的学术困境,高校需要为青年教师提供宽松的制度环境,激发其能动性,促其专业发展。     

高校青年教师学术发展:现实困局、关键要素与支持机制

以学术发展为核心的科学知识生产与创新是高校青年教师的生命线,其学术发展既需要个人努力,更需要外部支持。然而,由于高校青年教师处于相对“弱势”,其学术发展面临社会空间掣肘学术理想、学术评价制约学术能力发展、“激进”发展学术观带来“学术失落”等困局。基于此,有必要围绕社会软环境、政策评价体系、个人价值观等制约青年教师学术发展的主要因素,分析高校青年教师学术发展的要素体系,提出优化学术资源配置机制、改革学术综合评价机制、健全学术指导服务机制、完善学术激励保障机制等青年教师的学术发展支持机制。     

关于青年教师下厂锻炼的思考

关于青年教师下厂锻炼的思考邹克武徐晓东受“文革”的影响，目前，高校中存在一个现实而严竣的问题：教师队伍“脱节”。３６—４５岁这一“黄金年龄”段的教师人数占教师总数的比例严重偏少，出现明显的教师队伍“断层”危机。填补“断层”的任务已责无旁贷地落在青年教...     

高校师资队伍建设的关键

高校师资队伍建设问题是当前高教普遍关注的重大问题。日前,北京市高教学会常务理事会就此问题进行了座谈,现综述如下: 高校教师队伍正面临着着严重的“断层”危机。解决“断层”问题的关键是加强对现有青年教师的培养,面向全体青年教师在培养上下大功夫。然后在培养过程中筛选出     

新形势下加强青年教师的思想工作

一、新形势下加强高校青年教师思想政治工作具有特殊重要意义 目前高校对学生思想政治工作认识比较统一,抓得较紧,但对青年教师工作的重要性却是认识不够,重视不足。如有的持“论资排辈”论,对青年教师中出现的一些问题求全责备,对他们的成长却缺乏主动关心和培养;有的持“自然成熟”论,认为青年教师中出现的一些问题无须大惊小怪,不必去做什么工作,到一定年龄阶段就自然成熟了;有的持“淡化”论,认为教师以教学科研为中心,青年教师在业务方面能提高     

对青年骨干教师政治素质培养的思考与实践

近几年来,高校中存在着在岗教师队伍中党员比例下降、青年教师要求入党积极性不高、中青年学术带头人和骨干教师断层现象,这些都将直接影响到培养“四有”人才的任务及质量。因此,培养德才兼备的中青年学术带头人和骨干教师。特别做好他们的政治素质培养并从中大力发展党员,不仅是一个非常重要的课题,而且迫在眉睫。