教师，少些“单相思”

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

宁肯少些,但要精些

我们是电大八五届文科毕业生。我们看到去年电大所招新生中很多不是考着进来的,尤其令人吃惊的是只要单位同意交纳一千元的学费,就允许本人上课。有的学生连作文都不会写,我们看了几篇散文,真让人哭笑不得,不成样子。难以想象,这样商品化了的大学生,能否达到真正电大三年或二年制大专程度！如果再这样下去,势必影响电大教育水平,在社会上造成不良影响,其后果不堪设想。我们深知,上电大要有基础,有决心,有毅力,要付出一定的血汗。电大不是初中式的普及教育,想混一下,捞些什么,这样的电大学生即使毕了业又能干什么?我们是电大毕业生,珍惜电大的声誉,我们诚恳呼     

少些"规矩"也成方圆

我曾读过这样一个真实的故事:在美国的一所幼儿园里,老师布置幼儿画画,孩子们可以根据需要向老师要画纸,画完一张可以再要一张.     

阅读,应少些功利性

一次,到妹妹家串门,外甥做完家庭作业,打开《青铜葵花》看了起来.不过,他一边读,一边找答案.不难看出,他是为了完成作业而阅读的.这件事让我内心深处隐隐有些无奈、担忧:我们的阅读教学是否功利性太强?我们是否为了"考试"而进行阅读教学?     

多些定量,少些定性

随着教育教学改革的深入,量化分析已经广泛地运用到学校的学生常规、学生成绩、教师业绩等方面的管理工作中.在有的学校,这本身也已经成了一种常规.`     

少些冲动,多些冷静

帮教顽皮学生,要讲究教育策略,少些冲动,多些冷静,采取故事教育效果很好. 那是一天课间,我正在办公室,同事突然问我们班有没有叫L的学生,说他们班一个学生的家长正找我告状.同事告诉我,L昨天去找他们班的一个孩子玩,那个孩子正在写作业,告诉他没时间玩.     

少些"规矩"更成"方圆"

自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教法值得思考,不能信马由缰,这种教法在课堂上出现的问题很多,不值得推崇。无论是赞成还是反对,不管是采取哪种教法,只要被学生接受,对学生有利,学生能从中得到更好的发展,就是最好的。     

少些浮躁

回顾近几年远程教育的发展过程，不少人都有这样的感觉，这个领域里似乎总有些社会转型期可能难以避免的“浮躁”，各有关方面（包括我们这些办刊物的）都显得有些心浮气躁。有专家指出，远程教育发展中出现的许多问题，都和这种“浮躁”有关。我们已经为此付出了不少代价，肯定还将继续付出代价，现在要做的是使必须付出的代价尽可能少些。提出这个问题自然并不等于否定远程教育取得的多方面进展，只是说无论是出于现实的需要，还是着眼于未来的发展，各方面似乎都应该少些浮躁。所谓“浮躁”的表现形式很多，诸如赶时髦，炒概念，急功近利…     

少些官瘾

河北省某小学一个班竟然人人都有官衔。这个班的班干部是这样设置的：班长一正一副2名，卫生委员、文娱委员、体育委员、宣传委员各2名，全班56名学生分成8个组，每组设组长2名，剩下的学生全部都是项目小组长。班主任介绍说，这样做一方面可以保证每个孩子都得到锻炼，另一方面也是因为现在的孩子当“官”的意识太强了。这位老师还说，为了安排好这些“官衔”，老师们可是费了不少心思，要平衡来自方方面面的关系。现在一些家长对孩子当官格外感兴趣，每到班级选举时，家长们都会积极活动，打电话、递条子、拉关系，弄得老师们左右为难。     

少些思路

常见到这样的报道:某地提出建设发展新思路,准备用若干时间,达到怎样的目标。 起初,读到这些消息,也曾兴奋过。渐渐地,我发现,新思路竟层出不穷。每换一任领导,思路便会变换。至于原先的思路究竟是对是错,是成是败,再不见了下文。于是,在     

少些形式合作,多些独立思考

自主探究、合作交流是小学数学课程改革的两面大旗,风风火火了五六年。不论什么样的数学公开课,总不少合作交流。课堂里没有合作,就好像没有与课程理念接轨一样,谈不上是一堂好课。在这样     

语文课,你究竟少了些什么?

语文究竟要讲什么,当然这里的讲不是单纯意义的讲,也包括教、学、习。这个问题由来已久,一直困扰着一代又一代的语文人。我在此讲这个问题,并不代表我已经搞清楚了这个问题,也只是根据教育前辈和专家学者的观点,结合我们的教学实际来谈谈自己的认识,以求我们的老师能够深入地思考——语文究竟要教什么?因为,我们只有搞清了这个问题,语文教学才会变得有意义,语文教学才会越来越简单,语文学习才会越来越明白,师生才会因有语文而感到海阔天空。     

邻里相处应多些文明,少些粗野

中国是一个具有五千年悠久历史的文明古国 ,生活在这个国度的农民兄弟素以勤劳朴实、文明礼貌著称于世。然而在社会主义市场经济日臻繁荣 ,农村、农民逐步走向富裕的时候 ,一些地方却依然存在着诸多不文明甚至是粗野的现象 ,不同程度地损害了新时期的农民形象。笔者于感惑中 ,摄取几个令人痛心疾首的镜头 ,以达警世醒人、净化社会之目的。偷人几颗糖豆 ,换来７年班房豫南刘村人刘林 ,身高马大 ,性格粗暴 ,常常出言不逊 ,无视法律 ,打骂街邻是家常便饭。今年５月的一天 ,他７岁的儿子偷吃了邻居准备走亲戚的几颗糖豆 ,邻居随便询问了两句 ,立…     

学生自习:多些自主,少些干预

我们注意到:一向往往在看护、监控下成长的村小学生,进入中学后,在短期内较难适应,他们的自学能力、自我管理能力等问题很快会凸显出来。仅就中小学衔接这个层面来说,对于村小学生自主自习的实践与研究,就很有必要;而对于学生自主意识的形成、学习习惯及品质的培养,乃至未来的发展,也可谓意义深远。雅斯贝尔斯认为,教师应是学生自我教育的引导者,教育是个体自我教育和自我实现的过程。他说:"真正的教育就是自我教育。"学生是学习活动的主体,他们的学     

"减负":教师应该做些什么

“减负”是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。但“减负”最终要落实到学校，教师是“减负”的主力军。广大教师要提高对“减负”工作的认识，更新教育观念，积极进行课堂教学改革，努力提高自身素质，把“减负”工作落到实处。     

少些假设 多些理解

张丽莉老师的事迹感人肺腑,实乃笔墨所不能叙写。在生死一线之际,她完全没有考虑自己的人身安危,而是将学生推开,确保了学生的生命安全,彰显了一位人民教师无私、伟大的品格。这样的教师,足以成为共和国人民教师的代表。作为一名普通的教师。     

让宝宝少吃些

"我家宝宝最近吃饭吃得特别多,看着他吃饭时的样子真是一种享受啊!"经常能听到身边的妈妈这样自豪地夸赞自家的宝宝。宝宝正处于生长期,需要吸收大量的营养,多吃一些实属正常。但是要注意的是,很多时候,宝宝生病的原因也是因为吃得过多。     

少些忧虑与急切

一日偶遇一位年轻的老师,在打招呼中她不无忧虑、急切,说:“这次考试,我们班就与其他班有很大差距,真愁人。”其烦恼、忧虑之情溢于言表,说完几句话,匆匆而去。望着她远去的背影,我知道她复杂的心情:所教班级起点低,前景让她担忧。担忧或许是必要的,但积极寻求改变,静待花开花落应该更重要。有一篇短文记录了罗汉取水的故事。六月,佛陀一行行走在路上,天气十分炎热,大家都觉得口渴难耐。佛陀对弟子罗汉说,前边有条小     

为了爸爸少些艰辛

在浙江上虞,“让孝敬之风盛开校园,走向家庭,吹遍社会”的孝敬教育在学校积极开展。他们开设孝敬课,设立孝敬日,评选孝星。许多家庭由此树立了孝敬长辈的家风,许多孩子从中受到了深深的教育。本期我们编发了几个被评为孝星的孩子的心声,看看他们是如何从最小的身边事做起,成为孝敬父母的好孩子。