《提醒幸福》教学设计

设计一初中刊２００３·２【思路综述】本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时掌握一种阅读技巧。【教学简说】镜头一朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。（每人至少找出三组）①在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临的一切准备。②灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。③如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。聚焦要读出“幸福”，可以从幸福的时刻、幸福的事件…     

高中英语“自主拓展式”作文教学初探——作文“造人”教学案例

【教学内容】写一篇“造人”的故事(SEFC Book2B Unit12)。【教学步骤】1.头脑风暴,启动思维:运用“头脑风暴法”复习DrFrankenstein的“怪物”,引出“造人”话题和相关内容。2.小组讨论,准备词语:通过小组讨论,确定作文主题,获取尽可能多的词语。3.重点点评,组词成句:选取一组     

透析音乐课堂教学中的“乱”

正【镜头一】在学完一节欣赏课之后,老师请同学们用游戏的形式表达一下这节课的内容。话音刚落,全班同学都动了起来,教室里顿时乱成一团,任老师喊破喉咙也没人理睬……【镜头二】在学完一节综合课之后,要求学生以小组合作形式给这首歌曲创编舞蹈动作。顿时教室里也热闹起来,同学们竟然胡乱的将同座推倒或抱起。弄得教室里乱成一片。【镜头三】一节器乐课上,教师刚想示范吹奏,一位同学哭叫起来:"老师,XXX抢了我的乐器。"老师摆平这件事后,刚想吹奏,忽然一个尖得刺耳的怪声从一个同学嘴里吹出来,顿时     

让语文实践贯穿课堂——《放弃射门》教学设计

【设计特色】整合语文教学的多维目标,精心设计的一系列语文实践活动,达到提高学生语文素养的目的。【教学过程】一、交流资料1.揭示课题后,借助课件播放足球比赛精彩射门的镜头。师:同学们,你们认为足球比赛中最精彩的、最吸引人的是什么呢?(生答)师:对,足球比赛的竞争,说到底     

如何优化语文作业设计

【镜头一】 师：今天的回家作业还是老规矩……（还没说完） 生：抄写词语,每个三遍。     

科学评价，促进孩子健康成长

在课堂上,教师对孩子的评价自始至终贯穿于课堂教学的各个环节。中科学评价是促进孩子健康成长的驱动力,一、科学评价——用真诚的语言鼓励孩子回顾自己在课堂中的一幕：【镜头】《我设计的自行车》一课（人教版三年级）片断     

以学定教 生本课堂——“三学一导”教学模式的实践与研究

一、缘起:面对我们看到的【镜头一】我校曾对学生做了一项"我最喜爱的教师"调查,其中有这样一题:"你希望或期待xx老师在哪些方面加以改进?"部分学生写道"希望xx老师在上课时不要喋喋不休讲个没完,期待xx老师在上课时能让我们有足够的时间进行思考……"【镜头二】在学校开展的随堂听课活动中,我们发现许多教师"真会讲",虽然不是"满堂灌",但是     

泛阅读 精设问 巧练习——《毛泽东先生到重庆》教学设计

【课前准备】⑴课前阅读有关"重庆谈判"历史资料,了解当时政治形势;⑵查阅作者彭子冈相关资料;⑶阅读教师印发的方纪的散文《挥手之间》。【教学目标】⑴了解人物特写的写作特点:抓住细节刻画人物形象;⑵区别特写与消息的区别。【教学重点】体会镜头式新闻片断的特征【教学难点】掌握特写这一体裁的新闻性     

精心导入上“好”课

【镜头一】叮铃铃，上课铃响起，教师急匆匆走进课堂。“老师好!”“同学们好!请坐!今天我们来学习……”     

对学生校园生活质量的调查与思考

我曾经很羡慕我们的孩子,拥有如花的年龄、天真烂漫的笑容、无忧无虑的生活,展示着生命的灿烂与跃动,纯真而又生机勃发。然而,校园生活中的孩子们的处境却让我深感忧虑。校园生活摄录【镜头一】佩灵是一位乖巧聪明的二年级学生,是大伙心目中的好学生。可她眼看着寒假就要结束了,忍不住唉声叹气地对妈妈说:“这下子又要熬到什么时候才放假呀!”开学第一天,妈妈就把这一切原原本本地告诉了我,要我警惕女儿的贪玩。【镜头二】小衡是一位比较“深沉”的小男孩,总是蹙着眉头默默地做着一切。我一直以为他是个性使然。后来在家访中得知他在家中是…     

古典诗词中的"电影语言"

【镜头叙事】在影视作品中,有一类非常特别的镜头,叫作“空镜头”,“空镜头”也叫景物镜头。其实“空镜头”的内容不“空”,它是影视介绍环境、叙述事件、刻划人物、传     

命题作文“微笑”导写

【文题】微笑是一个简单的表情,它代表着温馨与甜蜜。透过微笑,你能想到哪些难忘的故事呢?请以微笑为题,写一篇不少于400字的文章。【思路点拨】1.捕捉生活中的微笑镜头,展现人物美好的内心世界。你关注过身边人(老师、父母、同学……)发自内心的微笑吗?你体会到他们微笑中蕴藏的善意和友好了吗?仔细描述生活中微笑的镜头,并把情感融入其中,就是一篇好文章。     

“like”喜欢抢镜头

like一词非常活跃,它喜欢抢镜头。它今天正在举行一个新闻发布会,让我们去瞧瞧它会有哪些精彩镜头吧!*镜头一:like 名词/代词,意为“喜欢某人或某物”。【情景展示】Ilikebananas.Doyoulikethem?我喜欢香蕉。你喜欢它们吗?Mybrotherlikesstrawberriesverymuch.我的弟弟非常喜欢草莓。Idon’tlikemath,butIlikeEnglish.我不喜欢数学,但我喜欢英语。镜头二:likedoingsth.喜欢/爱好做某事,强调一般的、经常性的爱好和喜欢,是一般性的行为或事实。【情景展示】Helikessinging.他喜欢唱歌。(一种爱好)Ilikeswimming.我喜欢游泳。(一种爱好)It…     

以课改的“新理念”改革作业的“老面孔”

【引子】在当前的语文作业中,不难看到如下镜头:镜头一师:今天大家都很累,老师就不布置作业了。生:一片哗然,热烈鼓掌,还夸奖说:“老师,您真是太好了。”镜头二师:今天的家庭作业,作文一篇,内容是XXX,不少于400字。生:一脸苦恼状,小声嘀咕:“又是作文,三天一小作,五天一大作,怎么写得出来嘛?”镜头三师:明天要单元测试,今天回家把两个单元的词语各抄两遍。生:心中甚为不满,暗暗抱怨:“都已经默写过好几遍了,还要抄,真累人。”……【启示】以上镜头,不能不令我们深思。我曾经作一项调查:全班37名学生中,只有3名学生愿意接受老师布置的语文…     

探究性学习案例

<正>【课题名称】比较几种时令果蔬中过氧化氢酶的相对含量,探究几种果蔬抗氧化性、抗衰老、耐储存能力的大小。【开题报告】(见表1)【课题记录表】(略)【结题报告】一、课题背景:人教版生物教材必修1中在讲酶的特性时设计了一组实验:用肝脏研磨液(含过氧化氢酶)和三氯化铁作催化剂催化过氧化氢的分解,从而说明酶的催化作用具有高效性。过氧化氢酶的神     

概念教学如何生动有趣不枯燥——《什么是面积》教学设计

<正>【教学目标】1.结合具体实例,认识面积的含义。2.经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法,摆方块等),积累比较图形面积的直接经验。3.在比较图形面积大小的过程中养成独立思考、勇于探索的习惯。【教学重点】认识物体的形状、大小以及面积的含义。【教学难点】比较图形面积的大小。【教具准备】一元硬币、一片树叶、方格纸、小正方形、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入,引出课题     

以美术学习过程为载体加强形成性评价

【镜头1】下课了,美术老师走出教室,大约过了半天或一天的时间,美术课代表将全班的美术作业送到办公室来,老师匆匆地给学生的作业打了一个等第:优、良、及格……【镜头2】一节公开课上,学生精心完成的作品,经过一番评价之后,无人问津,有的是因为当时的急忙展出甚至连姓名都没来得及写,于是垃圾篓便成了它最终的归宿……作为一名一线的美术老师这些镜头是我们司空见惯的,也是目前较为普遍的一种评价学生美术作业的方式。这种现象不得不引起我们每一位从事美术教育工作者的反思与重视。我们知道美术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征,它…     

心灵之约 携手共进——“德育导师制”活动案例

【镜头一:初识】夏雪,一个富有诗意的名字。一个文雅清新的名字,一个女孩的名字。记得我第一次上她们班的美术课时就被班级名单中的这个名字所吸引,想看     

从阅读活动《礼物》看教师提问的艺术

【镜头回放】在某中班阅读活动《礼物》中,教师T拿出事先用包装纸包好的读本,当作礼物出示给小朋友。     

多个镜头看人生

【技法讲解】细心的朋友在观看电影时,一定会有这样的发现:它是由许多镜头组接起来,使之成为一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。电影蒙太奇的表现手法,嫁接到写作中,我们不妨称之为"镜头组合式":将主题集中的若干个生活气息