论现代教学论思想在高校篮球教学中的运用

积极推进素质教育，全面提高教学质量，培养适应21世纪现代化建设的社会主叉新人，这是当前教育改革的目标。从现代教学论的角度，把启发式教学、因材施教等现代教学思想运用到篮球课教学中，达到提高高校篮球教学质量及效率、培养学生的创新精神和实践能力的目的。     

化学基础性课程教学中STS思想的融入

STS思想作为一种先进的科学教育思想，通过强调科学，技术，社会三者的相互影响与兼容，强调在认识和处置科技与社会关系中，人的价值取向，强调学生的参与和教学内容的社会性，时代性和应用性，来促进人的个性的和谐发展，本文通过现行化学基础性课程教学的反思，从学校自身出发，就STS思想与我校化学基础性课程教学的融合提出了具体的做法和建议。     

化学教育教学现代化与计算机辅助教学

本文从几个不同角度论述了计算机辅助教学在化学教学中的应用，它的应用优化了教学过程，强化了能力培养提高了教学质量。     

要拥有自己的教学特色

所谓特色教学，是指有属于教师自己的教学思想、教学方法的教学。从这个意义上讲，不是每一个中小学教师的教学都是有特色的，那么一个中小学教师要怎样才能做到教有特色呢？     

走向语文教学的历史——兼论百年语文教学目的的转变

近百年来，语教学经历从经学到单独设科的国、从言教学到白话教学、到1949年革命语境中的“语”、再到言语(语感)教学的种种变化，可以说是语教学目的从侧重“思想教育”向侧重“言语能力培养”的变化，思想教育也从语教学目的变为附带功能。这种变化所具有的曲折过程，是与化现代化变迁的曲折历程相一致的。     

思想教育在语文教学中的渗透

思想教育在语文教学中的渗透，可从两方面入手，在课堂教学中渗透，在作文教学中渗透。     

思想品德课中“学生为主体”的教学理念解析

长期以来，思想政治课的教学存在着各个方面的问题。从教学的任务和目的来说，在应试教育模式下，在考分和升学率的压力之下，思想政治课给学生的主要任务就是死记硬背，加上一定的判断、分析和论述。从某种程度上说，思想政治的教学，已经成了传授基本知识要点和运用这些知识要点的语言、修辞技能。相比之下，对于学生的思想、行为所产生的切实的影响却不够重视。也缺乏有效的评价机制。从教学的内容来说，全国大部分地区采用同样的教材，而且多年不变，教师按照教学大纲的要求，按部就班，照章宣科，不顾地域和社会环境的差异，脱离现实社会的发展变化，“时事政治”只是在中考之前的最后阶段才进入课堂，就像它们在此之前跟学生们毫无关系似的。从教学的方式来说，大多数教师采取“满堂灌”的方式，学生只是被动接受，课堂气氛通常较为沉闷。     

“启发”教学种种

启发作为重要的教学思想，它贯穿和渗透在教学过程的各个方面，凡是通过教师的活动直接或间接转化为学生主动、自觉的学习行为，都体现了启发教学的思想。　　启发教学作为体现教师主导作用和教学艺术性的重要方面，是一个古老而常新的话题，其中有很多难以言状之处。本文仅从九个方面对启发教学思想的理解，谈一些自己粗浅的看法，权作砖石之功。　　1．“潜移默化”的启发　　众所周知，一个良好的教学环境（包括物质的和精神的），特别有利于学生的学习，这就是一种“潜移默化”的启发；环境育人的核心就在于此。现在，学校不仅都普遍重…     

思想政治课案例教学实施的策略和方法

根据思想政治课教学的特点，结合教学实践中的经验，从微观和宏观两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法，以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上，阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略；在微观层面上，结合案例教学的程序，从选择案例，呈现案例，分析、讨论案例，理论提升四个方面，作了具体的分析和探讨。     

改进高校思想品德课教学提高大学生思想政治素质

思想政治素质是素质的核心。提高大学生的思想政治素质是高校思想品德教学的根本目的，也是思想品德课在素质教育中的基本任务。围绕这个基本任务，思想品德要科学地设立教学的具体目标，精心构建教学内容体系，并从探索教学新方法、新形式、新途径等方面优化教学过程，努力提高教学质量和教育效果。     

实验诊断学习课教学体会

实验诊断学实习课是教学的重要一环，本文从分析实习课的特点入手，探讨实验诊断学习课的教学体会。     

论构建开放型的语文教学

语文教学要彻底摆脱单一的知识传授模式（满堂灌），走向科学化，培养和提高学生的语文综合素质，必须整体优化课堂教学，根据语文教学的规律和特点，开放型的语文教学模式，从教学思想，教育内容，教学策略上做到全方位开放。     

思想政治课堂民主化教学初探

思想政治教学民主化是时代发展和社会变革的必然要求，当前的基础教育课程改革离不开课堂教学的实施环节。思想政治教学民主化的实践探索从两方面展开：创设民主化教学情境，构建民主化教学过程。     

试论高师美术教育中的审美意识问题

本文认为，在高师美术教育中，应该从教学思想观念，专业技能教学，科技科学手段三个方面强化审美意识的培养。     

浅谈中学数学的开放性教学

相对传统的封闭式教学而言，出现了一种新的教学思想指导下的教学模式——开放性教学。本就从营造开放的教学环境、组织开放的教学过程、安排开放的教学形式三个方面来论述如何进行中学数学的开放性教学。     

试论学生数学自学能力的培养

立足现代教学论和数学教学实际，从四个方面论述数学教学之中学生自学能力的培养措施，并提出操作性较强的具体做法。     

“要写出诚实的自己的话”——学习叶对陶作文教学思想札记

叶圣陶的作教学思想是其语教育思想的重要组成部分，“求诚”、“写自己的话”是其作教学理论的最基本的观点。本从转变作教学思想、改进作训练方法、培养学生写作习惯等方向阐述了学习叶圣陶作教学思想的体会。     

小学作文教学观念的更新

当前，语教学中最薄弱的环节仍然是作教学。不少语教师在作教学观念上存在着种种偏差，以至方法陈旧，方式落后，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。为了改变这种现状，我们必须从端正教学思想入手，在教学观念上大胆更新。     

农村中学思想政治活动课教学初探

新修订的《初中思想政治课课程标准》明确规定，用于开展学生活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，然而，在实际教学过程中，政治活动课教学很难开展，往往达不到预定的教学目的。本文试图从农村中学学生特点、教学现状等出发，结合     

谈数学思想与高职数学教学

数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。