我这样进行小学生作文起步教学

作文教学往往令教师头痛,小学生作文要么满篇空话,唱高调,要么一堆大白话,像记流水账。那么,我们如何进行小学生作文起步教学呢？     

创设生动情境激发写作兴趣

作文是语文教学的重要任务之一。随着语文新课程标准的实施、作文教学越来越受到重视，然而有很大一部分学生仍害怕作文，讨厌作文，提到作文就头痛。这一部分学生作文时冥思苦想，满脸痛苦。痛苦后的产物要么是干巴巴的豆腐块．短小而不精悍；要么是洋洋千言，却是废品一堆。     

好标题，“取”出来！

小明是个好学的孩子，平日喜欢写作，可总为取什么题目而犯愁，要么是太过哆嗦，要么是没有新意……该怎么取，才能有好题目呢？     

如何学习和掌握翘舌音?

如何学习和掌握翘舌音？浙江临海市白水洋镇中学张月标南方大部分地方的方言是没有ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ和ｒ这几个声母的，也就是没有翘舌音，因而学习和掌握翘舌音比较困难。主要毛病有两个：一个是翘舌程度把握不准，要么翘得太厉害，显得很吃力，很笨拙，要么舌头不够“翘...     

网上登载日记：提高学生写作兴趣的新举措

开学初，一个同事问我：“学生没有写作兴趣，有没有好的办法激发他们的兴趣？”其实这个问题也困扰我很久了，批阅学生的作文，常常让我头疼不已!问题太多了!要么拖沓冗长，词不达意；要么干巴无味，错字连篇……该怎么做才能改变现状呢？我陷入了思索。     

误会

尘衣拨号：大家还记得我们做过的一个策划《你看你看“误会”的脸》吗？生活中发生的误会太多了，要么是被人误会，要么是误会别人，你一定也碰上过吧？那么你是怎么对待的呢？来看看下面两位同学遭遇了怎样的误会吧![编者按]     

例说排列组合中的分组问题

排列组合应用题是高中数学教学的一个难点，它与高中数学其它知识相比，内容独特，逻辑性强．排列、组合都可看成是“事件”，我们要探求的是完成这个事件有多少种不同的方法．因此，我们要研究造成该事件完成方法差异的有关条件．有些排列组合问题的条件相似，但由于涉及“元素”、“位置”的有关条件互异，会有不同的解法，本文试通过所构造的四个例题，浅析排列组合中分组问题的思考方法．例16个相同的小球分成三堆，有几种不同的方法？分析要完成该“事件”报p6个小球分三难），有三点要注意：①由于6个小球是相同的，所以分成的三堆，…     

一组分堆与分配问题辩析题

求解分堆问题，首先应理解：堆与堆之间是没有顺序的；其次要注意各堆的元素个数是否相同，若相同，需除以堆数的阶乘．     

绩效管理：公司六误

很多企业都在有意识无意识地实施系统或不系统的绩效管理，但很多企业都对绩效管理推行的效果不甚满意：要么未达预期效果，甚至绩效不升反降；要么流于形式，走过场；要么管理部门积极推进，业务部门消极应付；要么集团总部积极推进，成员企业消极应付；要么干脆半途而废，不了了之。问题何在？是什么原因导致绩效管理的效果不尽如人意呢？     

好老师为何留不住

正在这个关节口上．很多学校的骨干教师纷纷流失。他们要么奔赴江南．要么南下广东，要么东进上海。他们拖家带口。义无反顾。告别自己的故乡。告别多年辛勘耕耘的热土。是什么原因退使他们非走不可？难道是待遇太低？还是什么别的原因呢？     

驱动好管家——“驱动精灵”

“驱动之家”听说过吧，一个提供全面权威驱动程序下载更新的名网站，说不准你还经常去那儿下载新的驱动程序呢。“驱动精灵”的老家就是驱动之家，它是驱动之家推出的备份、更新驱动程序的软件，虽然现在也有其他一些备份驱动的软件，但是要么是英版，要么有时间或功能限制，但驱动精灵却是真正免费的……哎，先别急，要下载也得让我告诉你下载地址吧？再说啦，听我说过它到底有哪些功能、怎样使用，你才好拉下来就用啊！     

糟糕的预测

明天会怎样？人类总是忍不住有这样的好奇心。想要知道这个答案,要么去问“算命先生”,要么去问专家。现在我们都知道“算命先生”靠不住,那么专家呢？他们站得高看得远,往往比一般人更有预见性——但是,他们也不总是对的。     

早期阅读常见问题

我买的一大堆书，有童话故事类的，也有科普类的，图画也不少，还是彩色的。可他碰也不碰，怎么才能让孩子看这些书呢？     

对物理解题过程中文字说明的思考

如何看待文字说明？物理计算题中是否应该有文字说明？该说明些什么？许多师生对这些问题并没有认真思考过.以至于不少学生的解题过程中要么是只有字母表达式和数字运算过程,要么言不达意.     

教你数三角形的个数

在几何计数问题上，经常见到很多同学要么重复计数了，要么漏数了，那么有什么方法可以做到计数时不重不漏？相信下面例题中的方法会给你带来启发．     

做好“教书匠”，再做研究者

“不做‘教书匠’，要做研究者。”真的行吗？记得在我上中学时。有一位代数老师。要论他的著作、文笔。那简直是没得说，可是一站到三尺讲台上，他就懵了，两眼要么盯着天花板，要么盯着水泥地，要么四处张望，背自己写的教案……当时，我们班最流行的一句话就是：“代数老师哪儿都看，就是不看学生。”在他的课堂上，学生也是“什么书都看，就是不看代数书”。同事很是替他惋惜。都说他是“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。     

第三集《爱情洗牌》

玩场爱情游戏 男生是J女生是Q，相同花色配成对，恋爱一周，然后交换!我们现在已经坐上旋转木马，不停地旋转，直到找到最后的幸福！——这是一场爱情游戏，也是一堆爱侣的拼图游戏，是好奇心，让他们打开了爱情的潘多拉魔盒。只是Game Over的时候，身边的伴侣还会不会是原来的那一位呢？     

试论学生作文中思想性的缺失与对策

一、学生作文现状及成因探微 写作是运用语言文字进行表达和交流思想情感的重要方式，是进行创造性表达的过程。而实际作文教学过程中，有一种现象尤为突出，大多数学生视写作为畏途，即使勉强成篇也是东拼西凑，语言枯涩，毫无个性，要么千篇一律，众口同腔，毫无思想性可言。为什么学生作文没有真情实感，缺乏个性的思想闪光？究竟原因何在？     

为何回避识字教学？

笔者观摩了许多语文特级教师示范课，他们的课非常精彩。但是，要么是阅读课，要么是习作课。就连全国性、地方性的小学语文课堂教学比赛，也很少有上识字、写字课的。为什么呢？因为在阅读、习作课上容易展示教师的教学艺术。而在识字、写字课上就不同了。因为识字写字究竟怎么教，有许多问题仍没有弄清楚。至于展示教师课堂教学艺术那就更难说了。因此，很少有人选识字写字课展示自己的教学实力。特级教师、教学能手都在回避的问题．普通老师该怎么办呢？说明识字、写字教学的问题并没有在新课改实验中解决．甚至还没有提到解决日程上来。     

如何使学生作文有话可写

作文教学是语文教学的重点之一，也是难点之一。对于相当一部分学生来说，他们对作文的思想负担很重。往往一提到作文就感到头痛，这些学生拿起笔来，总是望眼欲穿，咬烂笔杆，绞尽脑汁，就是写不出几行字来。即使勉强完成，要么是空话、套话，没有真情实感；要么是东拼西凑，前后不连贯。这种种问题的出现是值得我们语文教学工作者深思的。那么如何使学生作文有话可说，有话可写呢？笔者认为从以下几方面去做比较可行。