谈高三英语书面表达训练

新课标和新高考对高中学生的写作能力提出了新的要求，但扎实的语言知识基础和语言表达能力仍是写好英语作文的先决条件。在高三学生写作能力的训练中，应重视对英语词汇、句法、语法、语言基础知识的输入和积累，有效激活学生语言知识积累，在篇章连贯性方面给学生恰当的指导，从根本上提高学生的写作能力。     

中考英语书面表达的备考教学

分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循"感知-理解-运用"的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用"输入-内化-输出"的教学模式,围绕"话题"设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法.     

中考英语书面表达的备考教学

分析学生在中考英语书面表达中出错的原因,探讨遵循感知—理解—运用的学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律,采用输入—内化—输出的教学模式,围绕话题设计英语书面表达教学,是提高学生英语写作能力的一种有效方法。     

寓情感教学于英语书面表达教学

情感是人类特有的一种心理现象。学生情感与英语语言学习有着千丝万缕的联系。在英语书面表达教学中应注意选择学生感兴趣的话题;通过学生日记或周记了解学生的情感;加强合作学习,促进学生形成积极态度;多用鼓励性评语,增进师生间情感沟通。     

谈英语书面表达的训练策略

培养高中生的英语书面表达能力,提高英语写作水平要讲究策略,要在“多样化”上下功夫——情景、题材多样化;句式句法多样化;批改方式多样化;作文评语多样化——并以此作为提高学生英语写作的兴趣,增强学习信心的重要手段,使其有学习成就感,从而达到提高英语教学质量的目的。     

高中英语书面表达的课堂设计及其训练策略

轻平时训练，重高三强化是高中英语写作教学中的通病。写作练习放在单元的最后一项，教师往往在单元教学结束前草草宣读一下写作练习的题目，将之布置为家庭作业，一带而过。教师这种处理写作练习的方式和态度对学生书面表达能力的培养和提高会产生很大的负面影响，造成学生的错觉，认为书面表达训练似乎不是学习的重点。另外，由于教师未能向学生清楚地交代特定的写作要求，多数学生在写作时会感到茫然，不清楚要写什么，没有明确的主题，缺乏连贯的思路。结果写作质量不高，有的干脆抄袭他人的作业应付了事。在高一、高二阶段如此对待书面表达练习的做法，无疑会给高三复习迎考阶段的写作强化和技能提高训练留下难以逾越的     

浅析新课标下的高考英语书面表达教学及训练

书面表达在高考英语中占有重要的地位,但是现状却不容乐观,学生对英语写作不够重视,书面表达能力较差,习作质量普遍偏低.如何提高学生的书面表达能力已经成为高考英语能否得高分的重要问题.     

英语书面表达训练中的反馈与点拨

本文着重谈了在高三复习课对英语书面表达的批阅过程中 ,及时给学生进行反馈及指点 ,从而提高学生书面表达能力的几点体会     

浅谈中考英语书面表达的训练

中考英语书面表达是对考生综合运用语言能力的测试,考生需要有扎实的语言基础和灵活运用语言的能力,需要进行系统的、有针对行的训练。只有制定周密的训练计划,明确训练的要求,选择系统的训练内容,采用科学的训练方法,按照学生语言形成和发展的规律进行训练,才能克服写作的盲目性,收到事半功倍的效果。     

浅谈英语书面表达常规训练

英语书面表达的常规训练通过筹建英语学习小组、专业培训组长、培养组员写作兴趣、自我完善、组长修改与反馈、教师抽查、展示评价来完成。     

高一英语书面表达训练策略

高一英语书面表达要求学生能用文字及图表提供信息并进行简单的描述,能描述人物或事件,并进行简单的评论和填写有关个人情况的表格等。在教学中,教师应加强学生基本功训练,坚持让学生写日记、周记,让学生背诵范文佳句,进行缩写课文、看图写话训练并注意英语写作步骤,从而提高学生的写作水平。     

谈英语书面表达的训练策略

培养高中生的英语书面表达能力,提高英语写作水平要讲究策略,要在"多样化"上下功夫--情景、题材多样化;句式句法多样化;批改方式多样化;作文评语多样化--并以此作为提高学生英语写作的兴趣,增强学习信心的重要手段,使其有学习成就感,从而达到提高英语教学质量的目的.     

初三英语“书面表达”强化训练中的任务设计

《英语课程标准》积极倡导任务型教学模式，“书面表达”能力任务型教学的重要内容，也一直是中考英语试题的重要组成部分。本文根据任务型教学的基本理论，着重探讨初三英语“书面表达”中的强化训练方法，并进行了记忆、比较、限时训练、自改互改等方面的任务设舟，为初中英语新课程的全面实施进行有益的尝试。     

英语书面表达教学方法论

英语书面表达考查的就是学生运用英语写的能力,它与听,说,读都是英语课程标准的根本要求。笔者结合自身的教学实践,和大家共同探讨如何提高中学生的书面表达能力。     

高考英语书面表达的阶段训练

提高学生书面表达能力,一方面需要教师采用正确的教学方法,运用灵活多变的教学方式对学生进行写作训练,另一方面,要努力激发学生的写作兴趣,逐步培养他们良好的书写和写作习惯,及时进行写作技巧的指导,在行之有效的阶段性写作模式的训练之下,学生一定能写出通顺、流畅、地道的高分作文。     

浅谈高三学生的英语书面表达训练

书面表达是高考的一个重要题型。本文就高三学生在此题型上所存在的问题进行分析,并提出自己的一些建议。     

浅析高中生英语书面表达训练中的问题及对策

英语是二十一世纪必会的语言,做为高中生,如何学好英语,如何更好地使用高中生英语进行书面表达,就必须强化训练。对此,文中分析研究了高中生英语书写中存在的问题,并提出了提高高中英语书面表达的对策建议。