浅谈幼儿园的心理施虐问题

热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师,要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。     

做新时期有魅力的幼儿教师

幼儿教师是幼儿最早接触的教师形象,其自身的魅力对幼儿的影响是最初也是终生的,幼儿教师应塑造人格魅力,展现形象魅力,具备教学及班级管理能力的魅力,做到心中有爱、美丽自信,做新时期有魅力的幼儿教师。     

从幼儿园体罚事件看教师角色的重塑

教师角色是教育观的先导,影响和制约着教师教育观的发展,目前教育实践中出现的幼儿体罚事件,反映出部分教师角色观的不正确、不科学。为了减少教师伤害幼儿事件的发生,重塑其教师角色观是关键。本文主要从四个主要的方面来进行论述,一是幼儿教师的角色观;二是幼儿教师正确角色观的树立;三是对影响教师角色观形成与发展的主要内、外在因素进行分析,最后探讨幼儿教师角色观的重塑。     

幼儿教师心理健康维护对策的思考

幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。     

怎样让孩子得到正确的爱

教师被誉为"太阳底下最光辉的职业",幼儿被誉为"祖国未来的花朵",而幼儿教师则兼备两者。选择幼儿教师就意味着选择了对幼儿的责任和奉献,选择了灌溉祖国花朵的园丁角色。作为在岗的幼儿教师,必须重视对幼儿进行思想道德教育,正确引导他们的人生之路,这将是一个非常重要的责任。作为幼儿教师,我认为,比教书更重要的是育人。     

幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响

幼儿教师的语言魅力是一个综合的抽象的概念,组成语言魅力的内容可以包括教师的语言内容、语音、语气、态度、思想情操、文化修养等等。研究幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响必须分化理解语言魅力,准确了解不同魅力体系的教师语言对幼儿语言发展的影响。     

师幼互动——幼儿教师领域教学的核心要素

师幼互动作为建构师幼关系的重要途径,是幼儿教师领域教学的核心要素,是教师和幼儿双向人际交流的过程。它分为教师发起和幼儿发起两类,对课堂氛围、各方交往、幼儿创造性思维、幼儿自信的个性养成具有重要的意义。为提高幼儿教师领域教学师幼互动水平,要以“尊重”把握幼儿的主体性,使师幼互动有深度;以“细微”体贴幼儿的敏感,使师幼互动充满温度;以“开放”理解幼儿的体验和感受,使师幼互动有效。     

幼儿园语言活动中教师的自我评价

幼儿园教师的自我评价是教育评价的一种方式,是幼儿园教育评价工作中一个重要的部分。在幼儿园语言活动中幼儿教师的自我评价除了能够促进幼儿教师自身专业发展之外,还能够完善语言教育活动;为幼儿提供适宜的语言教育;促进幼儿语言领域的发展。在语言教学活动中,幼儿教师应该对语言活动中幼儿发展、教师自身以及语言活动本身进行评价,在评价的时候应该遵循一些原则,即发展性、主动性、有效性等原则。     

浅谈幼儿园的心理施虐问题

热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标.作为教师,要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康.然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的"心理虐待"的问题. 所谓"心理虐待"又称"心灵施暴",是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行.     

幼儿教师专业发展的现状调查报告

幼儿教师的专业成长即是幼儿教师的专业发展,是幼儿园建设、管理与发展的关键性问题。重视幼儿教师的专业发展,有助于推动幼儿教育持续健康发展。因此,深入调查和分析教师专业发展对促进幼儿教育水平具有重要意义。     

欠发达地区幼儿教师专业化发展路径解析

教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。欠发达地区急切需要寻找到一些切合自己地区实际情况的幼儿教师专业化发展的道路。本文从观念转变,开展园本教研、科研活动,发挥＂名师＂、＂名园＂的带头作用,建立园际联合体以及鼓励教师树立终身学习的观念等几个方面论述了欠发达地区幼儿教师专业化发展的路径。     

健全教师人格,促进幼儿心理健康发展

"百年大计,教育为本"。振兴教育的希望在于教师,然而教师的人格和心理健康状况能直接或间接影响教师自身的发展状况和幼儿的教育。因此幼儿教师的人格对幼儿心理的发展有着重要作用。     

“期望效应”在幼儿教师教学情感发展中的运用

心理学意义上讲,幼儿教育是一个需要教师与幼儿之间情感互动的过程,应注重唤起幼儿教师积极的教学情感。来自园长、家长以及社会各界的正向期望会使幼儿教师感到被尊重、理解和认可,有助于增强幼儿教师的教学情感。     

幼儿教师职业倦怠的成因及调适策略

当前,幼儿教师中不同程度的存在着职业倦怠现象,幼儿教师的职业倦怠不仅威胁到教师的身心健康,而且直接影响到幼儿的成长和发展,我们必须对其予以关注和重视。     

谈幼儿教育过程中的心理伤害

幼儿教师,不仅要教授幼儿知识,培养幼儿各种能力,更要重视幼儿的心理健康.在多年的工作实践中领悟到:教师要认真解读幼儿心灵,分析幼儿心理特征,应时刻注意在教学过程中的言行举止,避免对幼儿造成伤害.     

多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究

幼儿园多媒体教学旨在丰富教师的教学手段,丰富幼儿的想象力,以此来提高教师的教学质量,从而更好的促进幼儿各方面的发展。本文了解到多媒体技术在幼儿园教学中的应用虽然取得了初步进展,但在开展的过程中依旧存在幼儿教师对多媒体教学的认识存在偏差、幼儿园对多媒体相关管理制度不健全以及幼儿教师使用多媒体设备技能有所欠缺的问题。因此,本文从增强幼儿教师在教学中使用多媒体的意识、提高幼儿园对多媒体教学的重视程度以及拓宽幼儿教师使用多媒体设备技能的渠道三方面提出对策,希望有助于提高幼儿园对多媒体教学各方面的掌握。     

实施有效培训促进教师专业成长——一次成功培训后的思考

随着幼儿课程改革的进一步深化,幼儿教研工作显得更加重要。幼儿教师的发展问题备受重视,如何促进幼儿教师专业能力持续发展,其关键策略是开展有效教研。本文在一次成功的有效教研实例中,梳理出只有了解教师需求、巧妙设计过程、勇于创新才能真正有实效的培训,才能唤起教师自主发展的内动力,从而促进其专业成长。     

浅谈立足幼教特点强化英语基础教学

幼儿师范学校担负着培养优秀幼儿教师的重任。因此,作为幼师学校一名英语教师,如何培养受幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师是值得研究的一个重要课题。针对幼儿师范学生的现状和幼师学生的特点以及他们今后的工作,我们要采用灵活务实的教学途径,激发幼师学生学习英语的兴趣,培养出深受幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师。     

浅谈民办幼儿园教师与家长的有效沟通——以榆次区三所幼儿园为例

幼儿教师与家长的沟通是指幼儿教师和家长采取多种交流方式相结合进行感情、信息及教育观点的交流,最终达到双方的相互理解、相互合作,促进幼儿全面发展。教师和家长之间的沟通是幼儿园教育工作中重要的一部分,只有两者相互理解、合作,才能形成教育合力,共同促进幼儿身心全面和谐发展。     

浅议幼儿生活中的教师语言文化

语言是教师传道、授业、解惑的重要工具。由于幼儿基本上识字不多,教师的语言更是幼儿教育的重要手段。我们幼儿教师的语言要清晰,要用标准的普通话来说,说话时在声母、韵母、声调、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的"儿童化",才可能吸引幼儿。幼儿教师要注意精心设计自己的语言。首先使语言甜美;其次使语言童趣;接着使语言短小;最后使语言灵活。