青岛市单亲家庭子女教育状况调研报告

当前,单亲家庭逐年增多已是不容忽视的事实。由于教育方法不得当,单亲子女在学习、自我认知、社会交往、人格发展等方面存在问题。家庭是社会的基本构成单位,是建设和谐社会不可或缺的领域。只有从家庭、学校、社会三方面入手,为单亲子女营造一个健康的成长环境,才能促进青少年身心健康发展。     

高职院校单亲家庭学生的教育与管理探讨

高校的单亲家庭学生由于受其生活经历的影响,在心理健康方面,有其问题发生率高、问题成因复杂的特点,是心理障碍的高发人群。本文对平时接触的一些实际案例对单亲家庭学生出现的主要问题进行了分类,以期探索针对性的教育策略,促进单亲大学生心理素质的提高和全面发展。     

Pastoral Care: Past,Present and Future

Chris Watkins was a member of the first NAPCE executive in 1982, and has continued on that committee and on the London committee ever since. He was chair of NAPCE from 1992 to 1994, and is currently chair of the Publications Committee. He has been a maths teacher in a large secondary school, a teacher in charge of a unit for pupils whose effect on school was disruptive, and a trained school counsellor.

He is now head of the academic group ‘Assessment, Guidance and Effective Learning’ at the University of London Institute of Education, where his current areas of work include school behaviour, mentoring, tutoring, personal–social education – all centrally linked to effective learning in classrooms and school. He is course tutor to the MA in Effective Learning and the MA in School Development, and is involved in consultancy to schools and training others in consultation. Current research projects include ‘The Violence-resilient School’ and ‘Learning about Learning’.     

Research on Divorce, Separation and Family Change: Messages for Practitioners

The JRF has supported a series of twelve research projects about the effects of divorce and separation. This paper highlights key messages and common themes that emerge for practitioners working with children and their families.     

论离异家庭子女的心理特点及教育对策

面对日益突出的离异家庭子女教育问题，教育工作者应当认真研究离异家庭子女的心理特点，优化离异家庭子女的学习生活环境，加强心理健康教育，培养他们良好的心理素质，使其以积极健康的心态迎接人生的挑战。     

浅谈离异家庭儿童的补偿教育

随着婚姻解体数目的增加,生活在离异家庭的儿童数目在不断的增加。作为离异家庭儿童生存圈中重要组成部分的教育机构,应考虑为离异家庭儿童提供系统的补偿教育,尽可能地减少父母离异对其人生发展的不良影响。     

浅谈离异家庭儿童的补偿教育

随着婚姻解体数目的增加，生活在离异家庭的儿童数目在不断的增加。作为离异家庭儿童生存圈中重要组成部分的教育机构，应考虑为离异家庭儿童提供系统的补偿教育，尽可能地减少父母离异对其人生发展的不良影响。     

问题与对策:城镇化进程中失地农民子女教育权益保障

随着我国城镇化进程的加速,失地农民子女的受教育权益越来越受到人们的关注。由于体制、家庭、经济、社会等原因,失地农民子女教育中存在的一些问题,如学业成绩不良、辍学现象严重等,已经开始影响新一代城市人素质。因此,强化政府职责,保障失地农民子女教育权益,不仅有利于促进教育公平,对构建和谐社会也具有重要的现实意义。     

Blurring the lines of play and work to create blended classroom learning experiences

Researchers exploring children’s perceptions of play in a prekindergarten and a K/1 classroom found a new category of classroom activities that combined elements of play and work. These blended learning activities were characterized by blurred lines between play and work, shared control of classroom activities, and spontaneity present in the learning experiences.     

论离婚案件中半流动家庭留守妇女权益的法律保护

近年来,我国半流动家庭的离婚率呈现上升趋势,农村留守妇女群体的婚姻家庭权益保护方面出现了新情况,这有待于通过完善立法规定和强化司法保护来加以解决。应根据半流动家庭离婚案件和留守妇女权益保护的特殊性,认真贯彻保护妇女权益的立法精神,进一步完善《婚姻法》中有关妇女财产权益保障的相关内容,修订离婚诉讼程序的相关规定,加强对留守妇女离婚案件的调解工作,以加大对离婚留守妇女权益的法律保障。     

单亲家庭子女心理健康的研究现状

随着我国单亲家庭逐年增多,单亲家庭子女心理问题更为突出,这已经引起社会的广泛关注.单亲家庭子女缺少来自父母的情感温暖及理解,缺乏安全感及家庭的自豪感,同时存在孤僻、自卑的性格,容易形成极端性格.同时单亲家庭子女的心理健康总体水平较差,有较多的抑郁症状,并且存在更多的行为问题.为了减少单亲家庭子女心理问题的出现,应该采取积极的心理干预,培养其人格健康发展.     

单亲幼儿心理问题探析及教育对策

在生活节奏不断加快的今天,年轻人受新一代价值观的影响,在婚姻中追求自由、解放,导致离婚率高居不下。在全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的当下,作为一名幼儿教师主动、务实地研究单亲孩子的心理特征及其教育的对策,具有积极的现实意义和深远的教育影响。     

“思想道德修养与法律基础”课混合式教学存在的问题及路径优化

混合式教学模式主要目的在于构建一种学习环境。优化“思想道德修养与法律基础”课混合式教学路径,必须厘清混合式教学内涵,构建学习方式、学习资源和学习评价的深度融合的学习环境;转变教育教学理念,创新教学设计思路,以问题为导向实行差异化教学;对教师和学生进行相应的信息技能培训,引导学生转变学习思维,提高其认知水平。     

农村单亲家庭学生心理健康调查与调适策略探索

文章主要分析农村单亲家庭学生心理健康方面存在的问题,并从几个方面研究农村单亲家庭学生心理健康调适策略。要唤醒农村单亲家庭学生,树立其自信心;走近农村单亲家庭学生,提高其适应能力;帮助农村单亲家庭学生,让其感受爱的温暖;尊重农村单亲家庭学生,维护其自尊心。     

单亲大学生心理健康问题与对策

高校的单亲大学生由于受其生活经历的影响,在心理健康方面,有问题发生率高、成因复杂的特点,是心理障碍的高发人群。因此了解、掌握这部分学生的心态,帮助他们适应单亲家庭的事实,平衡他们的心理,防止单亲大学生心理、行为不良倾向的发生,已成为高校学生工作者工作中越来越重要的一部分。     

广西城镇单亲幼儿家庭教育中的问题与对策

通过对广西城镇单亲幼儿家庭教育中教育环境、教育观念、教育方式、教育内容的调查,呈现了真实、客观的城镇单亲幼儿家庭教育的状况,在对调查结果进行分析讨论的基础上,提出解决单亲幼儿家庭教育问题的建议。     

论贫困家庭的高等教育投资和收益

我国实行高等教育收费制度以后,贫困家庭承受着巨大的经济压力。虽然贫困家庭的投资能够获得“收益性”补偿,但也面临着种种风险。因此,高校在投入上应把贫困家庭的经济作为重要参数之一,进行相应的资源配置改革,从而提高大众高等教育的个人收益。     

浅谈高校贫困生的心理问题及对策

高校贫困生作为高校的一个特殊群体, 有着自己独特的心理特点。有针对性地对他们进行心理健康教育, 帮助他们健康成长, 应引起学校的高度重视。     

Voices of children and parents from elsewhere: a glance at integration in Italian primary schools

This study involves 35 research participants: 20 immigrant parents (primarily mothers from South America, North Africa, Eastern Europe and the Middle East) and 15 primary school children, aged 10–11. These children were born outside Italy and primary school was their first encounter with the Italian educational system. We observed their processes of integration through their stories and those of their parents. Our investigation aims to identify factors that support or inhibit their school integration. We adopt an ecological research paradigm, proposing a vision of knowledge as rooted in natural life contexts, focusing on subjectivity. Analysis of the data led to identification of core categories concerning these families’ experiences and their children's encounters with Italian schools. This paper focuses on the children's perspectives of their experiences with school.     

浅析共犯关系之脱离

司法实践中,经常出现针对为阻止犯罪结果发生而作出真挚努力但未能实现阻止犯罪结果发生之情形,在不能适用中止规定情况下,日本学者首次提出了"共犯关系脱离"的概念。对此,本人从剖析"共犯关系脱离"之机能出发,分析国内外目前的研究现状,提出成立"共犯关系脱离"需满足的条件,并分别从教唆犯、帮助犯、共同正犯具体展开分析。