浅谈如何强化小学低年级学生的口语交际训练

《语文课程标准》强调：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”对口语交际教学的要求不仅包括“听话·说话”训练的基本要求,还提出了“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”;“参加讨论能说清自己的意思,有不理解的地方向别人请教,有不同的意见与别人商量”等要求。下面,笔者结合自己的教学实践谈谈如何强化小学低年级学生的口语交际训练。     

如何调动学生课堂讨论的积极性

课堂讨论,就是教师组织学生对针对所学内容设计的问题进行讨论,每一位学生可以充分阐述自己的见解,并对别人的见解发表看法,是同学间互相学习和获得信息的最好机会,是促进学生积极参与教学活动的有效手段。然而,“形式主义”、“走过场”是课堂讨论中最突出的问题。我认为,要提高课堂讨论的参与率,提高学生参与讨论的力度,提高讨论的有效性,就要放手让学生在“想、能、会”的思维指导下学习。下面本人就根据自己多年的数学课堂教学实践,来谈谈在教学中如何调动学生课堂讨论的积极性。     

韩国的“礼仪教育”

时下,韩国的电影、电视剧风靡整个亚洲。通过荧屏,人们不仅感受到了韩国人的浪漫,也同时感受到了韩国人对礼仪的讲究。让孩子学会礼仪,成为一个有礼貌、懂礼仪的好孩子,韩国在这方面的教育,值得我们借鉴、学习。“很小的时候,妈妈就很严厉地教育我,要有礼貌地与别人打招呼,与哥哥姐姐、朋友们友好相处;见了老师一定要鞠90度躬才可以;头发要短,要给别人一种“舒服”的感觉。这些到现在都给我留下了深刻的印象。”一位韩国留学生在谈到儿时父母对自己的礼仪教育时这样说道。在与韩国人的交往中,我们被这个国家人们的言行举止和礼貌深深打动。…     

例谈培养学生创新思维

一、在交流探讨中求异要学生学会创新就要相信学生,教师要敢于放手,让学生“生活在思考的世界里”,敢于思考发问,敢于说出自己的见解,敢于反驳别人的意见,在相互交流中勇于表现自我。充分发挥学习的主动性,在“习”中“悟”,在“悟”中“习”。     

引导学生学会倾听

习惯的力量是巨大的。只有养成良好的学习习惯 ,才能内化为学生的素质 ,对学生的一生产生深远的影响。苏教版教材十分重视学生良好学习习惯的培养 ,“培养专心听别人讲话的习惯”是其中重要的一条。学生上语文课 ,主要由三大活动形式构成 :一是读 ,读懂课文的内容以及课文所蕴涵的思想感情 ;二是说 ,发表自己的见解 ,让别人了解自己的感悟 ;三是听 ,让自己充分了解别人的观点。可见 ,倾听是学生学习语文的必备习惯。应在小学语文教学实践中努力培养学生倾听的习惯。一、指导学生倾听的姿势手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。语文…     

浅谈数学教学中创新思维的培养

现代教育观点认为,数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的创新思维,养成良好的思维品质,是教学改革的一个重要课题。为此,在数学课堂教学中,教师应把培养学生的创新思维放在首位,由过去的教“学问”转变为现在的教“思维创新”。 一、调动学生探索创新的激情。教学中,首先要营造一个和谐、民主的学习氛围,学生有一种轻松、愉悦、自由的心理状态。在课堂上,教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解,支持学生在学习中的讨论和争论,容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现,并在充分肯定的基础上给予帮助和指导,从而调动学生探索创新的激情。     

换位思考，交往有道

<正>一、教育背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出,学生要“学会认识自己,理解他人”,要“能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要”。四年级学生正从以自我为中心逐渐过渡到把他人作为情感对象,渴望得到同伴的认可。但他们在交往中却不愿倾听别人的意见,在沟通中不会表达自己的情绪情感,不会站在别人的角度思考问题,由此导致各种冲突。他们一面渴望友谊,一面却又在破坏友谊。     

高中政治课“导讲”教学策略浅探

传统的高中政治课往往是教师“一言堂”,学生基本上没有讲解发言的机会和权利。其实,学生讲解是一种师生之间、学生之间共同学习和交流的机会,是学生展示自我、发现自我、欣赏别人的过程。高中政治新课标倡导学生要“富有个性地发表自己的见解”。那么,在高中政治教学中如何引导学生讲解呢？在实践中,我以新课程理念为指导,不断探索“导讲”教学策略。下面谈谈我的做法。     

构建数学有效质疑课堂的实践

一、良好师生关系是学生敢于质疑的前提 有了和谐的师生关系、宽松的心理环境,学生的思维才会活跃,才敢于大胆地质疑.教师应放下架子,以“朋友”或“参与者”的身份出现,营造出一种推心置腹的交流氛围,让学生无拘无束地把自己的疑问带到课堂上来. 1.教师要亲切自然,要尊重学生的意见.在学生热烈讨论提出问题时,教师要特别重视培养学生尊重别人的良好习惯.课堂里往往出现这种情况:一个学生站起来提问或回答问题,有些学生的手仍然举着,一旦这个学生的发言有误,有些学生便急不可待,手越举越高,甚至站起来,“我来,我来”,“我,我……”此时,发言的学生往往会显得不安,甚至失去自信.因此,就要让学生懂得要尊重别人,养成倾听别人说完话的良好习惯,使学生在健康的集体心理氛围中轻松学习.     

在语文教学中组织讨论

在新的语文课程标准中有“课堂内外讨论问题,能积极发表自己的想法,有中心,有条理,有根据,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见”的要求。课堂讨论就是一种改变封闭状态的重要教学形式,是讨论法在课堂教学中的运用。一、讨论法的概念、特点及作用讨论法是学生根据教师所提出的问题,在集体中,相互交流个人的看法,相互启发,相互学习的一种教学方法。讨论法的主要特点是,能使学生直接有机会参与学习,因而表现出责任感。讨论的气氛是活跃的且是以学生自己的活动为中心,参加活动的每一个学生都有自由表达自己见解的机会;每个学生都要听取他人…     

“演练型”教学模式在《社交礼仪》课程中的应用

一、推广高职院校《社交礼仪》课程的紧迫性所谓社交礼仪是指在人际交往中,自始至终以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的完整行为,本质上就是“尊重他人”“重视他人”“不给别人造成困扰”的行为。这是建立良好人际关系的基础。社交礼仪中最基本的要求是平等、尊重、团结、互助、诚信、守时、同情、关心等,而学生所欠缺的也正是这些。礼仪是衡量人类文明程度的准绳,它不仅是个人交际技巧与应变能力的反映,还是一个人的气质风度、阅历知识、道德情操、精神风貌的折射。现代社交礼仪的科学体系是在古代礼仪的基础上,逐渐发展和…     

毕业班“句子”部分复习资料

一、掌握句式,学会变换复习句子要让学生理解:①句子是由词组成的,能够表达一个完整的意思,通常包括两个主要部分,一部分表示“谁”或“什么”,另一部分表示“做什么”或“怎么样”。②告诉别人一件事的,叫做陈述句;向别人提出问题的,叫做疑问句;对别人提出要求的,叫做祈使句;表达自己情感的,叫做感叹句。复习的     

借用故事启发学生“想自己”

我们乡里有几句顺口溜:“上大人,孔乙己,说别人,想自己。”请别小看这几句话,它告诉了人们一个大道理:“说别人”要结合“想自己”,光说别人而不想自己是没有长进的。想想我们的语文教学,多数情况是在“说别人”,而没有好好引导学生“想自己”。要想提高教学效率,不仅要求学生在“说别人”的时刻得“想自己”,而且可以借助故事引导学生先“想自己”,再“说别人”。     

说的能力与美育

面对今天的学生——这些跨世纪的建设人才,语文教学的任务就是通过“听、说、读、写”能力的培养,使学生具有“社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”(《语文教学大纲》)要想完成这一任务,就要重视“听、说、读、写”能力的培养,在这四种能力中,“听”是听别人说的内容,“读”是读别人的作品,是去发现、领会和鉴赏别人的“创造美”。当然这也可以加强健康高尚的审美能力。而“说”和“写”则是表达学生自己的见解、思想感情和对事物美的挖掘和理解,即“创造美”。这一能力的培养更是不容忽视的。在语文教学中安排了写作     

地县教育之窗

韩城市实验小学结合学校实际在学生中开展“礼仪常规教育”收到了良好的教育效果。他们一是制订“礼仪常规”标准。联系学生现状,制订《韩城市实验小学礼仪常规十条要求》落实措施,深入开展“礼仪常规教育专题月”活动:二是严格行为检测。对学生的礼仪表现,分班逐项量化赋分;发放“学生礼仪常规家庭问题问卷”     

自信心能让孩子受益终生

一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信,谁就成功了一半。”自信心是一种重要的社会品质,拥有它是对人才素质的基本要求。心理学家认为,一个自以为不如别人的学生,他们总是向别人谈自己“怎么不行”,这将使一般的自责转变为“自我失败主义”心理,会严重压抑人的进取心和创造性。因此,帮助学生树立自信心,就成了心理健康教育的重要内容。     

指导学生自学的方法介绍一堂“长方体体积”的教学

指导学生自学的方法介绍一堂“长方体体积”的教学曹龙编译培养学生自学的目标是让学生能专心致志地阅读例题，充分表达自己的见解，在听取别人意见的基础上进行讨论，以提高解题能力。为此，教师应做如下工作。一、研究学生的学习过程从一节课来说，一般有五个学习过程：...     

高职生职业素养与高等职业教育“职业人”的培养

高职院校不能只培养“技能”,更重要的是要培养“职业人”。高职教育要培养合格的“职业人”,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对准职业人进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创业培训,引导学生树立良好的合作意识和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯,从而更好地融入社会,成为一名高端技能型人才。     

个性的天地 创新的舞台

当前作文教学仍然偏重于知识的传授,往往忽视学生个性的发展,造成学生的习作内容千篇一律,空洞无物;语言众口一词,老套陈旧。学生没有自己独特的见解,常常用自己的嘴说别人的思想,陷入了“代圣人立言”的泥潭,这与时代对作文的教学要求是格格不入的。《语文课程标准》指出:“写作要有真情实感,力求表达自己对自     

在语文课堂上真情如涌

一、小脸通红——争辩中育真人课堂争辩是学生真情泄露的较好方式。一方面可以深化学生对教材的理解和认识 ,培养学生的语言表达能力 ;另一方面也可以促使学生独立思考 ,主动创新 ,敢于表达出自己与众不同的见解 ,不迎合别人 ,活现出一个实实在在的完完全全的自我 ,并从中悟出做人的道理。如教完《落花生》一课 ,向学生提出“你想做什么样的人”的问题 ,让学生自主分成了代表“苹果”和“花生”两方 ,展开三次辩论。第一次 ,讲自己的好处 ;第二次 ,说对方的不足 ;第三次谈当今社会为什么需要“苹果”和“花生”这样的人。此时 ,学生思维的火…