对云南高校实施“三生”教育的一点思考

＂三生＂教育在云南大中专院校将实施试点工作。需要科学理解它的意义,全面把握高职高专学生主体状况,丰富实践内涵,认识教学的长期性。     

"健康第一"教育思想内涵的把握与高校体育改革的思考

运用“健康第一”的新教育思想审视高校体育教育改革,采用文献资料法、归纳法等,对大学生的健康状况,体育教育与健康教育的关系,体育教育中健康教育的重要性及基本思路进行了探讨,指出“健康第一”,“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

对玉溪市人力资源开发的思考

人力资源是技术进步的能动性载体 ,是经济发展的根本源泉 ,也是一个国家和民族繁荣昌盛的根本保证。因此 ,在全面实现小康的进程中 ,必须建立与市场经济相适应的新型的人才培养和管理体制 ,把传统的人事管理转移到整体性人力资源开发上来 ,促成“人才开发———科技进步———经济增长”新格局的形成。     

职业教育研究的三个维度

<正>职业教育研究是目的性很强的社会实践活动。应以促进职业教育发展为中心,以特定的逻辑关系为基本理路,凝练职业教育发展的核心问题,并选择恰当的研究维度为切入点展开研究。笔者认为,职业教育研究应从职业教育"是什么",性质取向维度;职业教育"有什么用",价值取向维度;职业教育"如何办好",实践取向维度三个方面入手。     

深入学习"三个代表",积极实践"三个代表"

本文分析了"三个代表"的时代背景,阐述"三个代表"提出的重大意义是对党的性质、宗旨、根本任务的新概括;分析了只有正确理解先进生产力、先进文化、人民利益才能更好地坚持、实践"三个代表".     

论"三个有利于"和"三个代表"作为价值评价标准的统一性

邓小平同志提出的“三个有利于”和江泽民同志提出的“三个代表”在精神实质上是统一的。本文试从价值评价角度讨论两者的统一性。这种统一性表现在它们都是作为判断我们党的理论、路线、方针、政策和各项工作的对与错、好与坏的标准提出来的;它们的统一性还表现在民富国强上和实践上。     

英语语法的三个层面刍议

本文以虚拟语气为例,讨论了英语语法的三个相互独立,又相互依存的,同时又相互联系的层面,即,形式层面、意义层面和用法层面。这三个层面从不同的角度诠释了英语语法的准确性、表意性和合适性。     

"三个符合度"的理论价值及运用原则

"三个符合度"作为高校教学评估的指导思想,其理论价值在于:进一步完善和发展了"目标评价模式",强化了教学评估要贯穿教育活动全过程,引导了我国高校培养目标向多元化发展,有利于科学评价观的建立和保护评估对象的积极性,有利于促进区域高等教育的协调发展.在"三个符合度"的运用上应遵循系统性、现实性、方向性、科学性原则.     

关于人力资源的几个基本概念问题辨析

随着时代的变迁和中国社会的快速演化,人力资源的基本理论对中国社会发展的指导作用逐渐削弱。重新审视人力资源基本概念问题,对构建适合中国社会发展特色的人力资源基本理论具有重要意义。     

西部开发的三个认识问题

西部开发要突破传统的经济发展思路,选择"迂回发展"的模式,先搞好人力资源开发、环境保护、制度创新、基础设施建设等基础性工作,创造一个有利于发展的大环境,增强西部地区的市场吸引力和自力更生的能力.     

邓小平共同富裕思想的丰富内涵及其实践意义

邓小平理论体系中的共同富裕思想具有丰富的内涵:是社会主义的本质特征,是全体人民的共同富裕,是有先有后的允许有差别存在的共同富裕,是物质生活和精神生活的双富裕。     

对电大的“走内涵发展为主的路子”的思考与探析

全国电大"人才培养模式和教学模式改革"项目提出了电大的发展应"走内涵发展为主的路子"。这无疑是十分正确的,且仍将会为未来的实践所证明是正确的决策。对于电大的"内涵发展为主",要作深入、全面和讲究实际的理解。惟有如此,电大方能又好又快地全面、协调和可持续发展。     

关于建立我国人力资源会计的思考

自上世纪60年代以来,很多学者对人力资源会计进行了有益的研究与探索,积累了宝贵的经验与成果。目前,人力资源会计已逐步建立起一套较完善的理论体系,特别是知识经济时代的到来更为人力资源会计的推广创造了历史性的契机。人力资源会计的理论基础依据于经济学的人力资本理论,具有财务会计和管理会计两者共同的属性,人力资源会计的职能也兼有财务会计和管理会计的职能。在我国建立人力资源会计既有必要性,也具有可行性。     

习近平治国理政思想的三个逻辑基础

习近平治国理政思想有着坚实的逻辑支撑。其理论逻辑是社会理想-奋斗目标-价值引领-战略任务-发展理念-基本原则;问题意识和人民情怀是习近平治国理政新理念新思想新战略形成的实践逻辑;其历史逻辑是对苏东剧变历史经验教训的回答和回应。     

对传统武术三个关联性问题的科学思考

采用考证法、资料法、分析法、归纳法等，探讨传统武术发展中的三个具体问题。即传统武术的变异与萎缩、继承与发展、改造与创新。研究认为：①传统武术流派的形成是武术传承过程中的变异结果，在相对封闭条件下的变异，必然产生门户之见，因而便出现了失传现象；在向竞技武术变异时，仍以“攻防技击”为标准，传统武术更注重“攻防含义”，而竞技武术则侧重“攻防意识”；传统武术群体的减少，与单一“奥运战略”、社会变革、独生子女教育有直接关系。②技击是武术的本质特征，保持传统武术的技击性和多样性是最好的继承，由此体现它的适应性。③改造就是规范传统武术，要从理论和技术两个方面入手；创新就是发展传统武术，包括三个方面，即创立以普及为主的段位制制度、创立新型的“武术运动会”竞赛体制、创立以市场调节下的多种管理机制。     

试析我国竞技体育改革与发展的几个理论与实践问题

在新的历史时期,我国竞技体育事业的改革与发展需要突破瓶颈、实现转型,完成"由体育大国向体育强国迈进"的历史任务。通过对体育发展几个理论与实践问题的分析与研究,围绕如何打破"路径依赖"的课题,就竞技体育回归教育、回归文化、回归本原等观点开展了思考与探讨。     

"一分为三"规律性探讨

"一分为三"在哲学范畴内并非现在才提出来,作为万事万物不可缺少的规律性,古今中外哲学家已不同程度地论述过,研究它的规律性及其意义,是对人类生存哲学的一种积极探讨.     

"主体参与"教学模式的思考

本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对"主体参与"教学模式进行了研究,认为"主体参与"教学模式培养了学生创新精神和实验能力,是实施素质教育的有效途径.