“寓教于乐”二则

1.利用简笔画复习导入,形象直观,激发学生兴趣。简笔画的妙用就是抓住了学生心理特点,达到因人施教。如在讲到初一上学期第30课时,想要呈现“警察”这个单词,教师可先在黑板上画一个长得比较小的男孩,然后问:T:who’sthis﹖S:Heisaboy.教师在这张简笔画上稍加变化,也就是在小男     

简笔画与儿童英语教学

几乎所有的孩子都爱画画 ,他们常常不受任何规则限制自由地画 ,同时把画作为表达自己思想感情的自然方式。简笔画就是寥寥数笔构成的与课文有关的图画 ,它不要求画技的精湛 ,但要求有一定的理解能力 ,能用简练的线条抓住形态各异的动物、植物及相关形象的“神”。简笔画把抽象的外语学习与具体形象结合在一起 ,使孩子们置身于画的海洋 ,感到学习的每一分钟都是在享受。因此 ,在儿童英语教学中 ,简笔画功不可没。一、借助直观情景 ,吸引学生的视线儿童时期 ,视觉极为敏感 ,思维具有极强的形象性 ,我们无法要求一群活泼可爱的孩子安安静静地“…     

简笔画在中学外语教学中使用的误区及其对策

图画包括挂图（ＷａｌｌＰｉｃｔｕｒｅｓ）活页画（ＦｌｉｐＣｈａｒｔｓ）卡通画（ＣａｒｔｏｏｎＳｔｒｉｐｓ）和简笔画（ＳｉｍｐｌｉｆｉｅｄＤｒａｗｉｎｇ）等。在中学英语课堂教学中用得最广泛的是简笔画，简笔画几乎已成为中学教师的基本技能。探讨运用简笔画进行英语教学的文章也不少，但是．这些文章只是讨论如何运用简笔画进行语义呈现和激发学生兴趣之类问题，很少有涉及什么是简笔画，如何画简笔画，以及如何有效地运用简笔画进行教学等问题。本文将以简笔画的定义为基点，通过分析目前中学运用简笔画教学中存在的问题，提出…     

英语简笔画教学与简笔画画法的探讨

在小学英语教学中,简笔画不仅可以用于名词单词教学,还可以用于动词人称变化情景设计和动词时态情景设计。关于简笔画的画法,要掌握基本的方法技巧,既不能画得太讲究,也不能画得太马虎。利用简笔画进行教学的效果是显而易见的。     

简笔画与情境合力 增效小学英语课堂

简笔画具有直观和生动形象的特点。在小学英语课堂教学中,简笔画的应用容易的引起学生的好奇心,吸引他们的注意力,栩栩如生的画面常令学生开怀大笑。在简笔画和教学情境创设的合力下,小学英语课堂能有效引导学生由浅入深地快乐学习。本文从教学导入、教学情境设置和教学评价几个方面阐述了如何在小学英语课堂教学中应用简笔画,这不仅促使了英语教学任务的顺利完成,同时更"画"出了快乐的英语课堂,"画"出了实效、高效的英语课堂教学。     

巧用简笔画高效解生物疑难题

课堂教学中,对一些疑难题的讲评,教师寥寥几笔的简笔画却能使学生豁然开朗、触类旁通.因此,教师如果能在教学过程中充分利用简笔画简明、高效、逼真的特点,既能激发学生学习的兴趣,提高学生的注意力和记忆力,又能使教学语言变活,大大提高课堂教学效率. 一、简笔画的含义 在高中生物教学中,为了将某一抽象知识具体化,用简练的笔法将该知识以图形形式展现出来,方便学生认知和记忆,这样的图形就是简笔画.简笔画可以是粉笔画,也可以是水笔画;既可以在黑板上画,也可以在草稿纸上画.     

英语课堂活动要形式多样

在英语教学中,课堂活动是引发和维系学生兴趣的主要途径,因而课堂的活动气氛要多种多样。加强直观教学。在英语教学中,教师可利用图片、实物、画简笔画、示范表演等形式教学,还可利用幻灯机、录音机等进行视、听、说全方位训练,以吸引学生的注意力,提高学生学习语言的兴趣。初中生年龄小,形象思维发达,因此大量表示具体事物的词汇,很适合使用直观手段进行教学,如苹果、桔子、香蕉、单车、汽车等都可以用简笔画画出来让学生学与练。有很多词、词组的学习,是可以用动作表演和表情示意的,如ｐｉｃｋｕｐ,ｐｌａｙｂａｓｋｅｔｂａ…     

试谈初中英语课堂教学中的简笔画应用

英语新课改理念指出,教师应为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料,设计尽量真实的语言情境。笔者认为简笔画辅助教学法是一种很直观且易操作的情境教学方法。简笔画的英文名为StickFigures,也就是用最简单的线条去组合成各种形状的图形。这些组合而成的图像可以表示静止的或者运动着的物体,用在我们英语教学中就表现静止或活动的情境。“说半句话,画半幅画”,教师在进行简笔画教学时可以边讲边画。苏霍姆林斯基说过：“这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来有更多的优点。”我们在平时的英语教学中,可以用简笔画来辅助教学。     

人物简笔画简介

我发现幼儿教师画人物时,往往陷入繁琐的写实之中,未能掌握简笔画法,教授幼儿时,更缺乏趣味性和启发性。为了帮助幼儿教师提高画人物画的技能,我向大家推荐“简笔画人物动态参考图”和“简笔画人物表情及发式参考图”各一组,并就画法作一简单提示。人物简笔画要以几何形体为基础。画人先画圆形头,再画方形作身体(要穿裙子画梯形);上肢下肢用长方形。画的顺序是:从上到下,从左到右,如     

简笔画画法及其在语文教学中的应用(一)

简笔画是抓住物体的特征,用简练、准确的线条,概括、生动地将其形象勾画出来.它是教师应具备的教学基本功之一.学习简笔画的目的在于应用.将简笔画融入教学,能使教学更具形象性、趣味性和生动性,语文课教学中穿插进一些简笔画,其教学效果尤为突出.     

简笔画在小学英语教学中的妙用

简笔画是课堂教学中最受学生欢迎的,它形象、生动、逼真、简洁,是创设情景、语境必不可少的教学手段之一。教学简笔画是用简单的线条塑造形象,帮助学生学习的常用教学媒体。教师经常在黑板或在投影仪片上画简笔画,有的还在计算机软件用简笔画配合教学,起到很好的作用。简笔画可以用在教学的各个环节,与其他的教学媒体一道,起着传递教学信息、帮助学生达成教学目标的作用。     

论写意画在师范简笔画教学中的应用

写意画是中国画的一种画法,用笔简练,纵笔挥洒,墨彩飞扬,能较好地体现所描绘景物的意态神韵,也更能直接地抒发作者的感情。师范简笔画是个新画种,工具简便,易学易用,是学校教学工作中常用的教学手段。写意画在师范简笔画教学中的应用,可以让学生学习中国绘画传统中优秀的东西,借鉴写意画的方法,丰富师范简笔画基本功的训练方法和内容,以加强师范学生简笔画实践能力训练和提高简笔画教学的训练效果。     

简笔画在小学英语教学中的妙用

简笔画是课堂教学中最受学生欢迎的,它形象、生动、逼真、简洁,是创设情景、语境必不可少的教学手段之一.教学简笔画是用简单的线条塑造形象,帮助学生学习的常用教学媒体.教师经常在黑板或在投影仪片上画简笔画,有的还在计算机软件用简笔画配合教学,起到很好的作用.简笔画可以用在教学的各个环节,与其他的教学媒体一道,起着传递教学信息、帮助学生达成教学目标的作用.     

浅谈简笔画在语文课堂教学中的运用

孩子们天生就是喜欢图画的。对于简笔画这种用简单的点、线、条、几何图形和不规则图形,就可以画出形象的画来,孩子们更是喜欢。我在几十年的实践中大胆地尝试了把简笔画融入到语文课堂教学。把简笔画融入课堂教学之中,使枯燥的讲解生动化,抽象的道理形象化,疑难的问题浅显化,优化了课堂结构,提高了教学质量,收到了极佳的效果。     

妙笔生＂画＂，以画促教--简笔画在英语教学中的妙用

纵观牛津小学英语教材,使用简笔画的地方颇多,如果我们能抓取其特性,合理、有效地加以运用,必能为我们的英语教学增色不少。简笔画在英语中叫做stickfigures或matchpictures,意为火柴棍搭成的画。因此,一定要突出一个“简”字,使用简笔画教学时,必须遵循以下三项原则——     

简笔画在语文教学中的运用

一、运用简笔画能激发学生的学习兴趣 　　生动、具体、形象的事物,色彩鲜艳的对象,很容易引起学生的兴趣和他们的注意。而简笔画恰好具备了上述特点。因此,在教学中恰当地运用简笔画能激发学生的学习兴趣。 　　比如《看月食》一课,由于学生没有观看过月食发生的过程,在教学中采用简笔画的手段画出月食过程中月亮形状、颜色的变化,学生就会感到兴趣盎然,从而在愉悦的气氛中很好地理解语言文字。 　　二、运用简笔画能突破教学难点 　　小学生年龄小,知识、经验积累也少,在理解教材内容时难免要遇到“拦路虎”,运用简笔画就是突破…     

脸上的小点点

案例：这是一节一年级的美术课,主题是“自画像”。为了让学生学会观察,理解如何抓住自己头部的主要外形特点,而不是千篇一律地按照他们已有的简笔画的经验来画,课的一开始我就设计了尝试为老师画像的环节,请同学们按自己喜欢的方式以最快的速度为我画一幅头像。     

脸上的小点点

案例: 这是一节一年级的美术课,主题是"自画像".为了让学生学会观察,理解如何抓住自己头部的主要外形特点,而不是千篇一律地按照他们已有的简笔画的经验来画,课的一开始我就设计了尝试为老师画像的环节,请同学们按自己喜欢的方式以最快的速度为我画一幅头像.     

初中历史课堂运用简笔画的实践与思考

简笔画就是运用最简单的点、线、面等绘画要素来表达物象最基本特征的绘画形式。教学中恰当运用简笔画,可以帮助学生形象、直观地学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。苏联教育家苏霍姆林斯基对简笔画曾高度评价：“这种在讲课中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。”     

借助简笔画优化课堂教学

教学简笔画是教师在教学实践中积累起来的一门课堂教学艺术,在小学语文教学中得到广泛应用。实践证明,这种直观形象的教学语言,是提高课堂教学质量必不可少的辅助手段 ,是我们教师应具备的重要的基本功之一。那么,如何借助简笔画来优化课堂教学呢？一、借助简笔画激发学生学习兴趣如《太阳》一文中,“太阳离我们有一亿五千万公里远”一句,对小学生而言实在抽象。为使学生了解这一抽象语言,可在黑板上画出太阳、地球。讲解时,依次画出表示太阳与地球间的线条、步行的人、飞行的飞机。根据课文内容标出有关数字。画时,充分使用各种彩…