论新生代农民工职业培训中网络互动式学习

新生代农民工职业培训中网络互动式学习包涵着网校与学员、教师与学员、学员与网络、学员与学员间的互动。在策略上可以从教学组织管理、学习关系、学习内容与方式、教学评价等方面来构建实现。同时通过靠实责任,营造氛围,夯实基础,高标准创建站点;科学管理,健全队伍,强化监督,高水平管理站点;立足实际,突出重点,示范引领,高成效抓好学用来保障实施。     

网络使用对新生代农民工幸福感的影响研究

新生代农民工作为庞大的弱势群体,其生存状况易受社会关注,但他们的幸福感则较少受到重视。基于此,根据广东省新生代农民工的1402份调查数据,通过差异性检验,研究发现:1)网络聊天对新生代农民工的生活满意度、消极情绪具有负向影响; 2)网上玩游戏对新生代农民工的生活满意度、积极情绪、主观幸福感具有负向影响; 3)网络购物对新生代农民工的积极情绪具有正向影响; 4)网上听音乐对新生代农民工的消极情绪具有负向影响。基于上述研究结果,文章的研究目标是为增强新生代农民工幸福感提供新思路与新研究方向,为该领域提供理论支持。     

新生代农民工项目学习研究

项目学习作为一种新的学习方式,是指针对新生代农民工的特点,结合社会的需求,创设以具体问题为中心的真实情境,通过完成一个完整的工作项目来进行知识和技能的学习。项目学习不仅有利于促进新生代农民工的自主学习,还能够有效提高他们的问题解决能力和职业能力,具有极其重要的意义。促进新生代农民工的项目学习,应采取营造情境、突出内容的实用性、注重培养自主学习能力、积极开展合作等策略。     

移动学习环境下新生代农民工信息素养培养策略研究

信息素养是移动学习时代人们应该具备的一种基本能力。新生代农民工是一个庞大的群体,要想更好地适应信息社会的发展,应该把信息素养作为个人素质培养的重要环节。本文分析了移动学习环境下的信息素养以及新生代农民工的信息素养诉求,并探讨了培养其信息素养的策略。     

新生代农民工学习需求调查及建议

1125位新生代农民工学习需求意愿及倾向的调查表明,大部分新生代农民工具有较好的继续学习条件和继续学习的需要,但需求动力不足。为此,建议政府及相关部门,从思想、政策、行动等层面激发其学习需要,提升其学习需求,并引导其最终转化为学习行为。     

基于新生代农民工学习的SWOT分析

新生代农民工是当前我国产业工人的重要组成部分,他们的素质高低直接关系到我国的工业化、现代化建设,新生代农民工在学习过程中既存在自身的优势以及外部的有利条件,也面临着困难和挑战.通过对其进行SWOT分析,扬长避短,趋利避害,探讨出提高其学习效果的策略.     

论新生代农民工自我导向学习

自我导向学习是近年来成人教育领域中急剧发展的一种学习方式.对于新生代农民工来说,自我导向学习有利于激发学习动机,有利于提升学习能力,有利于缓解工学矛盾.为了更好地促进新生代农民工的自我导向学习,应营造终身学习的氛围,加强学习方法指导,提供学习资源,注重合作,加强教师的正确引导.     

基于新生代农民工学习特点的成人教育策略研究

2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。解决新生代农民工问题的重要任务之一是提高他们的劳动技能和综合素质,这也是推进我国城市化发展进程、建设人力资源强国的重要支撑。本文分析了新生代农民工的学习特点,并针对其学习特点提出了成人教育的应对策略,以期对成人教育工作有所裨益。     

基于新生代农民工学习特点的成人教育策略

新生代农民工的生活行为和思维方式正逐渐被城市化,城市的"向心力"日益增强,如何为他们提供继续教育的机会、提高他们自身的素质和技能、为他们更好地融入城市和充分市民化做准备等问题已引起当前政府和学术界各部门的关注。作为成人教育受教育对象的一部分,新生代农民工既有成人学员的共性,又存在着独特的个性。全面分析和把握新生代农民工的学习特点,深刻挖掘他们的教育需求,并提出相应的成人教育策略,不但能在一定程度上丰富成人教育的内容,而且对当今社会教育公平的实现、和谐社会的构建具有重要的现实意义。     

社区图书馆开展新生代农民工信息素质教育研究

新生代农民工在城市融入过程中面临着许多问题,其中最迫切需要解决的一个问题就是如何在最短时间里提升自己的信息素质。而社区图书馆的全员性、开放性和灵活性等特点,成为最适合新生代农民工的教育形式。本文分析了新生代农民工信息素质的现状和社区图书馆对新生代农民工信息素质教育中的作用,提出了社区图书馆实施信息素质教育中所采取的措施。     

新生代农民工的培训研究

新生代农民工目前所接受的培训以短期式的岗位培训为主,培训信息的获得主要通过网络,培训条件不理想,培训意愿呈多样化特征,培训效果不佳。为此,应转变培训理念,变技能式培训为能力式培训;建立完备的培训信息收集和发放平台,变被动式培训为主动式培训;充实力量,变单一培训主体为多元培训主体;拓展培训体系,建立起立体式的培训网络。     

新生代农民工问题研究

大约1亿的新生代农民工正日益成为农民工的主体.他们在为城市建设、经济社会发展和中国的社会转型付出辛血和贡献青春的同时,也面临着诸如户籍、住房和子女教育等一系列难题,全社会都要关注他们的生存状况和未来发展,使他们更好地融入现代生活。     

基于社会流动的新生代农民工转化学习

新生代农民工社会流动已经成为当前普遍的社会现象.为更好地实现社会流动,新生代农民工需要面对新的情境和任务,学习新的知识和技能,形成新的认知结构,从而对转化学习提出了强烈的诉求.为促进新生代农民工的转化学习,应采取以下策略:树立自觉学习观念、发挥触发性事件的作用、彰显学习内容的实用性、注重学习策略指导、加强与他人的交流.     

新生代农民工经验学习研究——基于杜威的经验学习模型

杜威的经验学习模型是其经验学习理论的重要组成部分,对新生代农民工经验学习具有重要指导意义。借鉴杜威的经验学习模型,为更好地促进新生代农民工的经验学习,应激发学习动机,增强经验学习的积极性;立足现实生活,营造积极的经验学习情境;重视经验的作用,使学习内容与经验相联系;注重经验反思,培养批判性反思能力;倡导从做中学,采用多样化的学习方式。     

网络远程教育在新生代农民工教育培训中的作用

当前,我国新生代农民工教育培训存在总体规模较小、内容落后、组织方式滞后、师资队伍短缺的问题。网络远程教育的开放性、丰富性、交互性、共享性及新生代农民工对电脑、互联网的持有率为其在新生代农民工教育培训中发挥作用提供了可能性。网络远程教育必须从理念、内容、方式、师资、保障机制等方面完善自身,以促进新生代农民工教育培训健康发展。     

新生代农民工法律意识问题研究

新生代农民工的法律意识具有两面性:一方面,新生代农民工法律知识严重欠缺、法律证据意识偏弱、法律情感低迷、法纪观念淡薄、守法意识薄弱;另一方面,较其父辈,新生代农民工的权利意识、监督意识有所增强,维权方式多样化.国家应采取切实有效措施加强和提高新生代农民工的法律意识.     

新常态下新生代农民工学习动力的培养

新生代农民工为适应经济新常态的发展,不断通过学习来加强自身建设。但在其学习过程中,由于自身、家庭及社会等各方面因素导致其学习动力不足。为此,需要从以下几个方面着手培养新生代农民工的学习动力:个人方面,新生代农民工需要不断提高自信心,对自我进行深入分析,进行自我疏导,努力克服不良情绪;家庭方面,家人要多支持和理解;社会方面,要营造终身学习氛围,完善教育机构,在新常态背景下为新生代农民工学习动力提供保障。     

推进新生代农民工市民化对策研究

新生代农民工与其父辈相比,思想观念和生活方式有了明显改变,是游离于农民和市民的第三种"群体"。加快新生代农民工融入城市,对于有效聚集城市人口,促进城市化进程具有重要意义。文章通过对铜陵市新生代农民工状况进行实地调查,分析新生代农民工在融入城市的过程中存在的问题,并提出相应对策。     

移动学习在新生代农民工培训中的应用初探

移动学习是移动技术与e-learning技术发展相结合的产物,它的学习理论和技术支撑使得移动学习应用于新生代农民工培训成为可能。从移动学习的定义和特点入手,分析移动学习应用于新生代农民工培训中的优势,提出移动学习在新生代农民工培训中的应用策略。