转型发展背景下地方民办高校应用型人才培养模式

民办高校是高等教育体系的重要组成成分,从整体上呈现出办学特色不突出、发展速度过缓、人才培养需求与质量相脱节等问题,弱化了对社会经济发展的贡献力和服务功能。社会转型发展的时代背景下,地方民办高校应用人才培养模式,应与时俱进、开拓创新、自觉顺应转型发展的理念与契机,精准定位人才培养方向,从人才培养模式和教育教学改革入手,推动地方民办高校的高质量、高效率发展。     

转型背景下测绘工程专业应用型人才培养模式的改革探索

培养应用型人才是地方普通本科高校转型发展的迫切需要。测绘工程是实践性很强的专业,其应用型人才培养应改变传统的重理论轻实践的思想,培养模式应从学生培养方案、专业实践教学、学生考核评价方法及教师实践能力几方面加以改革。同时,应加强校企合作与产教融合,使培养的学生真正能满足地方经济建设和社会发展的需求。     

应用型人才培养模式下的高校实践教学

实践教学基地建设是目前我国高校应用型人才培齐方案的重要内容,加强实践教学、培养学生实践能力和创新能力是我国高校的重要任务。本文阐述了应用型人才培养模式下的高校实践教学及基地建设问题,对高校应用型专业实践教学基地建设进行了分析,肯定了实习基地在促进实践教学水平、提高育人质量方面的作用。     

应用型人才培养模式下高校教师角色的嬗变

随着高等教育的发展,应用型人才已经成为地方高校新的培养目标,在应用型人才培养模式下,高校教师角色的转变已成为一种必然的趋势。从应用型人才培养的课程设置、实验教学体系建设、教学方法和模式的改革出发,阐述了高校教师角色的再定位及由传统的传授知识向辅导者、合作者和领航员的角色重构。     

转型发展时期应用型英语人才培养模式探究

转型发展已成为当前地方普通高校改革的主旋律。本文在全面分析转型发展时期应用型英语人才培养中存在问题的基础上,从人才培养目标定位、课程体系优化、师资队伍建设、教学方法改革等方面提出了应用型英语人才培养新路径。     

转型背景下高校应用型外语人才培养研究

目前,我国对外经济高度发展,贸易出口急需大量的外语人才,而现阶段高等教育的外语应用型人才培养更多的是英语、俄语、法语等国际性语言的人才培养,而对于一些小语种人才的培养却显得比较滞后。在外语教学上存在的主要问题可以归结为以下方面:外语教学模式单一,教学成效不佳;缺乏专业的外语应用型教职人员,教学内容缺乏实践性;外语教学注重理论,实践教学匮乏。对此就转型背景下地方高校做好应用型外语人才培养提出4点建议:调整教学结构,培养应用型小语种人才;提升教师教学水平,加强教育人才储备;加强校企合作,创造外语应用环境;完善外语考评模式,实现综合评价。     

基于应用型人才培养模式的实践教学改革研究

培养"应用型人才",实践教学是其基本保障之一。本文结合校内、校外实践教学的多种形式,分析如何优化实验课教学,如何多方位构建校内、校外实践平台,并提出相应的对策。最后,从本校的实际情况出发,提出了要提高人才培养质量还得加大力度培养雄厚师资力量的观点。     

地方院校应用型人才培养模式研究与实践

针对地方院校缺乏地方特色与专业特色,毕业生缺乏就业竞争优势等问题,提出并实践了基于社会需求的应用型人才的培养模式。从培养目标、教学内容、教学模式和考核评价机制等方面对地方院校人才培养模式进行了改革。     

应用型人才培养模式研究

对于高校办学的模式,中共十八届三中全会提出了要求,即建立应用型人才培养模式,以迎合社会人才需求。法律专业作为高校的主修专业,随着中国法制化的深入发展,社会人才需求量增加,招生数量也逐年递增,为社会输送了大量的法律专业人才,对促进全民综合素质的提高和区域经济发展发挥着积极的作用。为适应目前社会应用性法律人才需求,本文针对应用型人才培养模式进行研究。     

应用型人才培养模式下的大学生社会实践研究

应用型本科教育是我国高校工科专业的主要培养模式,目标是培养应用型人才;大学生社会实践则是应用型人才培养模式的重要组成部分.针对当前社会实践的现状,提出了在应用型人才培养中,社会实践在工作思路、管理体制和运行模式的建议.     

应用型人才培养模式下材料力学课程教学研究

为了提高材料力学在应用型人才模式中的教学成效,作者对材料力学的课程性质、改革状况、教学目的等方面进行了阐述,论文指出了目前材料力学课程教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了提高材料力学课程教学效果的教学研究。     

应用型转型背景下的土木工程人才培养模式研究与实践

地方本科院校在应用型转型背景下,进行应用型人才培养模式和培养途径的探索是非常必要的。以土木工程为例,按照本科高职"2+2"协同培养模式来培养应用型本科人才,详细阐述该培养模式的优点、培养理念、人才培养方案、办学成效等关键问题,并指出需要反思之处。本科高职"2+2"协同培养模式无疑是应用型人才培养的一种有益探索,可以为工程建设提供人才支持,也可以为应用型人才培养模式改革提供参考和借鉴。     

高校应用型创新人才培养模式探究

培养应用型创新人才是目前普通本科院校的主要目标,应用型创新人才应兼备应用能力和创新能力。可以说,应用型创新人才是我国各行各业产业化升级和更新的生力军,是推动整个社会转型顺利实现不可或缺的重要力量。高校要培养应用型创新人才,就需要在研究创新型人才特征的基础上构建应用型人才培养的模式,即明确培养目标定位,进行课堂教学模式改革和加强实践教学等。     

高校转型改革应用型人才培养的思考

当前我国的改革进入了转型的关键时期,经济的持续高速发展,要求高校依据社会需求的需要,能与时俱进地提供新型应用型人才。新的产业结构与社会的变革对掌握新技术并能创新的应用型人才求贤若渴。为适应新形势下的人才的需求。针对这一现状,笔者对高校转型改革应用型人才培养进行了一些思考并给出相应的建议与策略。     

汽车类专业应用型人才培养模式的探索

随着我国汽车工业的发展,社会对汽车类人才的需求比例日益增大．各高校纷纷开设了汽车类专业．以满足社会需求．结合盐城工学院汽车工程学院所处地区的地方汽车产业的现状．分析盐城工学院汽车工程学院现有的汽车类专业人才培养模式．提出基于提高学生实践创新能力的要求的改革．以满足汽车企业对毕业生实践创新经历和能力的要求。     

转型背景下食品工程应用型人才培养示范基地建设研究

在学校提倡新工科、食品工程认证的形势下,为达到培养食品工程应用型人才的目的,建立食品工程应用型人才培养示范基地对提高学生的实践能力和创新能力意义重大。本文阐述了食品工程应用型人才培养示范基地建设的基础条件,示范基地的建设符合新工科建设要求,为学生提供创新创业平台的情况,人才培养示范基地建设的主要举措。     

应用型人才培养模式中实践教学的改革

实践教学是应用型人才培养重要的组成部分,注重学生实践能力的培养对于高校教育来说具有较强的现实意义,本文分析了当前高校实践教学存在的问题,提出了高校实践教学改革的思路和建议,,为进一步提高应用型高校的办学水平提供了参考。     

应用型人才培养模式下的演讲与口才实践教学设计

演讲与口才是高等院校普遍开设的一门课程,其教学目标就是培养高素质的应用型人才。在高校演讲与口才教学中,教师应注重实践教学,使学生掌握和具备高素质应用型人才所必需口语表达知识与技能,提高他们的岗位适应能力,增强他们创新意识和职业道德意识,进而全面提升学生的人文素养。     

无机非金属材料专业应用型人才培养模式探讨

为满足社会发展和产业需求,高校学生必须具有扎实的专业知识和生产实践能力。本文以无机非金属材料专业为例,分析了培养应用型人才的背景和意义;提出了无机非金属材料专业应用型人才培养模式的基本实施途径;建议从教学理念、教学体系、教学平台、教学内容和教学方法等方面进行改革,有效推进应用型人才培养目标的实现。