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王海民 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(6):149-150
物理素质教育中开展创造教育具有非常重要的意义.教师必须有创造教育的意识,有强烈的创新精神,有全新的人才观、教育观;注重培养学生创造意识;注重培养学生创造性观察;注重培养学生创造思维能力;注重培养学生创造型的学习能力. 相似文献
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霍霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(6)
培养创造性人才离不开具有创造性品质的教师。培养创造型教师是师范学校的重要课题。培养创造型教师的,关键是要转变教育观念,树立创造教育的思想。 相似文献
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创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格,积极吸收最新教育科学成果,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创造性人才的教师.在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育,创造型教师的培养显得尤为关键,他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要,他能够认同并鼓励学生的创造性,善于激发学生的创造潜能,承担着培养创造型人才的的神圣使命. 相似文献
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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引:84,自引:2,他引:82
创造性人才=创造怀思维+创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的培养靠教育。"注重培养学生创造性思维能力是新时代的客观要求。创造教育是培养学生具有创造能力和创造精神的教育,目的是培养创造型人才。在体育教学中,就是要求教师要创造性地教,进而培养学生创造性地学,把创造性的培 相似文献
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21世纪的教育需要创造型教师来支撑。本从创造型教师的素质构成及培养两个方面,阐述创造型教师应该是具备了各种创造性素质并能够胜任创造教育任务的教师,创造型教师的培养,既有主观方面的自我培养,又有 客观方面的环境培养,从而使得教师符合新世纪新教师的角色要求。 相似文献
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国际教育界不少关于教师类型与创造教育关系的研究都证实,教师在培养儿童的创造性方面起着至关重要的作用,甚至可以说,没有创造型教师就难以造就创造型学生,其原因就在于教师类型直接影响教师的教育观、人才观,从而影响教师的教育态度和教育方法。其一,教师的教育行为是受教育观念支配的,创造型教师自然具有创造教育观点,喜欢营造有利于创造的环境氛围,实施创造性的教育。这样的环境与教育正好适合创造型学生的需要,可以使创造型学生如鱼得水。 相似文献
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邓颖超同志提出,小学生应“树立创造志向;培养创造才干;开展创造性活动”。培养创造型人才是语文教学改革的目标之一。如何实现邓颖超同志的号召,培养创造型人才?这是广大小学语文教师必须认真探索的课题。本刊从本期起,辟“小学语文创造性教学例话”专栏,发表一些创造性教学实例及具体议论。欢迎广大教师和教学研究人员,努力实践,认真总结,积极投稿。 相似文献
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陈晏辉 《泉州师范学院学报》2008,26(2):11-16
在比较分析国内外有关创造性人格研究基础上,从作为创造性人才的要求以及教师职业要求的角度.具体论述创造型教师应该具备的复合素养和开放品质:即创造型教师必须具有独特的创造性人格;创造型教师必须能够开展创造性教育教学.进而提出我国当前教师教育改革与创造型教师培养的措施建议. 相似文献
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新课程改革致力于构建符合素质教育要求的新课程体系.因此,课程与教学的改革也是深化素质教育改革.转变教育观念,培养学生创造性学习行为,学会创造性地学习.教师首先要认识创造型学生的学习特点;注重学生创造性学习行为的训练;培养学生创造性个性;培养学生的想像力以及教师和家长的引导、重视. 相似文献
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石贤玮 《阿坝师范高等专科学校学报》2000,(2)
本文就语文学科如何实施创造性教学 ,提出了自己的看法 ,笔者认为要培养创造性人才 ,教师必须是创造型教师 ,教师应从培养学生的创造性个性品质入手 ,实施创造性教学策略 ,给学生创造合适的教学环境 ,充分调动学生主体的创造性积极性 ,并使学生获得创造的快乐 ,优化教学活动切实有效地实施素质教育 相似文献
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创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格,积极吸收最新教育科学成果,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创造性人才的教师在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育,刨造型教师的培养显得尤为关键,他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要,他能够 相似文献
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鲁健 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):110-111
培养学生创造性的首要条件是给学生创造一个良好的环境。本文从创造型教师、课堂教学环境、评价机制和校园文化环境等四个方面对学生创造性培养的环境进行初步探讨。 相似文献
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本文就语文学科如何实施创造性教学,提出了自己的看法,笔者认为要培养创造性人才,教师必须是创造型教师、教师应从培养学生的创造性个性品质入手,实施创造性教学策略,给学生创造合适的教学环境,充分调动学生主体的创造性积极性,并使学生获得创造的快乐、优化教学活动切产有效地实施素质教育。 相似文献
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对幼儿而言,创造教育就是要遵循幼儿的创造活动规律和创造素质的培养规律,通过创造性组织幼儿教育活动,开发幼儿的创造潜能,培养幼儿的创造素质,为造就创造性人才奠定基础。一、教师必须端正态度,树立开发幼儿创造思维的意识。创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用更灵活、更有实验性和创造性的方法,倾向于采取 相似文献
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焦名海 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(11):53-56
宁鸿彬老师认为语教学的目的是培养创造性人才,培养具有创造型的学生,教师必须充分发挥学生的主体作用,鼓励学生进行创造性活动,打开学生思路,形成良好的创造氛围。 相似文献