家庭教养方式对幼儿性格形成的影响

家庭是一所小学校,家长是孩子的第一任老师.家长的文化素质、教育素质、经济资源水平,都会潜移默化地影响到幼儿的性格形成.家长要努力提高自己的文化素养,学习和研究幼儿的教育方法,正确处理经济与教育的关系,营造积极向上的家庭教育环境.     

父母的教养方式对子女心理素质的影响

父母教养方式对子女发展影响的研究一直是心理学和教育学研究的重要课题。父母的教养方式会影响到其子女发展的方方面面,而在心理素质方面的影响尤其关键,甚至会影响到他们成年后的生活。因此,提高父母自身素质和修养,是培养子女良好心理素质的一个重要内容。     

家庭教养方式与子女英语成绩的关系分析

20世纪40年代迄今,国内外心理学家运用实证研究探索发现家庭的养育方式与儿童的心理健康水平、人格发展水平、学业成绩等有极显著的关系。笔者通过在教学实践中对学生的观察和研究也证明:家庭教养方式与子女英语成绩密切相关,子女成绩差主要受家长期望过高、家庭教育环境不适、教养方式方法不当、对非智力因素重视不够等几方面因素的影响。     

重视家庭教养方式 培养儿童良好性格

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明，在性格形成中起重要作用的是家庭，家庭被称为“创造人类性格的工作”。家庭教养方式是否得当，直接关系到儿童良好性格的形成。     

家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响

当前,社会发展迅速,越来越多的人选择前往大城市发展,从而使农村留守儿童人数不断提升。有研究表明,留守儿童心理健康存在较大问题,如敌对、抑郁、焦虑以及人际关系处理不当等问题。针对该种情况,一定要及时解决留守儿童心理健康问题,避免对儿童造成长久影响。家庭教养方式对一个孩子的成长至关重要,有效纠正儿童存在的心理问题。因此,探讨家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响,使其确保儿童身心健康成长。     

家庭教养方式对儿童性格养成的影响——以《爸爸去哪儿》中的五个家庭为例

家庭是儿童成长的第一环境,家长是儿童的第一任老师。家长的教养方式对儿童的社会化进程有着重要的导向作用,尤其是在儿童性格养成方面。从分析《爸爸去哪儿》中的郭涛父子、林志颖父子、王岳伦父女等五位家长对于孩子的不同教养方式,进一步探讨家长教养方式不同对儿童性格养成的影响。     

初中生父母教养方式对子女个性影响的研究

为了解初中生父母教养方式对子女个性形成和发展的影响,本研究采用父母教养方式量表和艾森克个性问卷(儿童版)对石家庄市城市、农村两所中学389位在校初中生进行了调查,结果发现：第一,初中生的个性特征存在性别和来源差异;第二,初中生父母教养方式对子女的个性有显影响。     

不同的家庭教养方式对青年大学生自信程度的影响

家庭是影响一个人心理发展的第一环境，尤其对青年大学生早期心理发展产生着重要影响。笔者通过对青年工作资料的整理及个案分析，说明了不同的家庭教养方式对青年大学生自信程度的影响极大，特别是否定型和民主型家庭的孩子所表现出的自信个性心理特征的大相径庭，为广大青年工作者和家长提供了一些新的思索和理性参考。     

全职太太型家庭子女教养方式的质性研究

一、研究背景和问题的提出 随着近年来经济的发展，大多数家庭经济状况有了明显改善，再加上社会的改革和结构调控，全职家庭型户型的增加日趋显著。这类家庭的孩子会得到比其他户型的孩子更多的关爱吗？这类孩子受到的教养会比其他孩子有明显的优势吗？这些在家以教养孩子为主要任务的太太们是如何做的，得到了什么样的结果，存在着什么问题？可见全职太太型家庭子女教养问题亦是我们教育研究中不可回避的问题，是家庭教育研究的重要组成部分。     

父亲的教养方式及其对子女焦虑的影响

揭示父亲教养方式主要体现在与子女游戏上,父亲与子女建立有效安全依恋、父亲对子女生活的参与程度,对其探索外部新奇世界产生重要影响,父亲还通过孩子的母亲间接地影响子女的成长。通过自下而上、自上而下和交互作用等三类研究,发现父亲教养方式与子女的焦虑存在显著高相关,继而探索加强与子女的游戏,重视与子女建立安全的依恋关系,向子女提供更多积极反馈、解释或建议,同时克服父亲自己的过度焦虑等维护子女适度焦虑的有效策略。     

论家庭教养方式与儿童社会化

家庭教养方式对儿童社会化有重要的影响和决定作用.父母应该依据儿童的个性和社会性发展特点,采取正确的家庭教育观;建立权威型的教养方式,对孩子应该有威望但不专断;倾听孩子的观点,将要求以孩子能理解的方式予以施加,让孩子参与家庭中的一些决策;让儿童注意其行为对他人造成的后果,以及对和别人关系的影响,体会自我控制的意义;促进儿童价值系统的发展,学会积极地看待自己,把自己看做能影响周围人和事物的有价值、有能力的人.     

家庭教养方式对儿童社会化影响的研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

父母教养方式与矿工子女学业自我效能感的关系

目的：探讨父母教养方式与矿工子女学业自我效能感的关系。方法：采用学业自我效能感问卷与父母养育方式评价量表（EMBU）对271名矿工子女进行测试。结果：①男生在父亲情感温暖（F1）、父亲过度保护（F6）、母亲惩罚严厉（M4）三维度的得分显著高于女生0=2．217,p〈0．05;t=2．100,p〈0．05;t=2．172,p〈0．05）,男生在父亲惩罚严厉（F2）、过分干涉（F3）、拒绝否认（F5）三维度的得分均显著高于女生,达到非常显著性水平（f=4．082,p〈0．001：t=3．831,p〈0．001;t=3．560,p〈0．001）;②矿工子女学业自我效能感在年级方面有主效应（F=3．014,p〈0．05）,初中组学生得分显著高于高中组学生得分（c=1．684,p〈0．05）;③父母亲的情感温暖（F1,M1）与矿工子女的学业自我效能感呈正相关（P〈0．001）,而父母亲惩罚严厉（F2,M4）（p〈0．01）、母亲的拒绝否认（M3）（p〈0．001）维度与子女学业自我效能感呈显著的负相关。     

隔代教养家庭祖辈教养方式研究

为考察隔代教养家庭祖辈教养方式特点,通过问卷调查法对方便随机抽样的两所小学和一所中学的761名二年级至初一的学生进行主要教养人教养方式状况调查。研究结果表明：（1）祖辈教养占了52.9%(403人),其中：完全隔代教养家庭的祖辈教养人占4.9%,不完全隔代教养家庭的祖辈教养人占48%。（2）不完全隔代教养和完全隔代教养家庭的祖辈教养人以及父母教养人的教养方式均在“情感温暖”这一维度得分最高;但在“忽视”这一教养方式维度上存在显著差异,即完全隔代教养家庭祖辈教养人的得分显著高于父母教养人。（3）隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的性别差异,表现为对男孩的溺爱胜于女孩;同时,不完全隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的年级差异,表现为对低年级（二年级）孩子的溺爱胜于高年级（七年级）孩子。总之,与年轻父母的教养特点相比,隔代教养家庭祖辈教养方式虽有一定优势,但其劣势更加明显。     

家庭教养方式对儿童发展的影响

家庭教养方式一直是教育学、心理学研究的重要内容之一。因为父母是儿童的第一任教师,家庭教养方式对儿童未来的发展起着举足轻重的作用。该文就从家庭教养方式的分类及其对儿童发展的影响上进行了简要的阐述,以比较不同家庭教养方式的优劣,从而建立科学的家庭教养方式。     

关于流动人口子女父母教养方式与学习环境适应的研究

浙江省诸暨市店口镇是省经济重镇,综合实力位居省百强镇第四位。随着店口社会经济的快速发展,流动人口不断增加,已达6万人,全镇有近5000名流动人口子女在镇中小学（幼儿园）就读。为探讨流动人口子女父母教养方式与学习环境适应的关系,我校（注：此处指浙江省诸暨市店口二中,下文同）德育研究小组对2010年进入学校的流动人口子女（532人）进行观察、分析、比较。结果发现父亲的温暖理解与子女的学习环境适应性呈正相关,母亲的过度干涉过度保护、拒绝否认与子女学习环境适应性呈负相关。     

家庭教养不同方式对初中生学习动机的影响

采用学习动机诊断测验(MAAT)和父母家庭教养方式问卷(EMBU),对南京市某中学七至九年级的436名学生进行问卷调查,探讨家庭教养方式对初中生学习动机的影响。结果表明,家庭教养方式对被试学习动机有预测作用。学校可以从家长指导、心理活动、教师工作、学生个别辅导等方面着手,发挥家庭教育对学生学习动机的促进作用。     

幼儿家庭教养方式影响因素探析

影响家庭教养方式的因素主要来源于社会背景、家庭背景和幼儿特征这三方面。社会背景包括时代变迁和文化差异;家庭背景包括父母的教育观念,父母对幼儿的情感态度,家庭结构的变化,父母的外在条件和行为表现;幼儿特征包括幼儿特质和幼儿对待父母的方式。