略论有效促进开放教育学生的自主学习

电大开放教育是一种＂以学生业余学习为主,通过网络提供的多媒体资源,根据教师的引导,基于多种媒体进行自主学习＂的新型教学模式,需要注重对学生自主化学习能力的培养。文章从探讨自主学习的内涵出发,分析了自主学习的必要性以及开放教育学生自主学习的现状,从转变观念、激发动机、培养能力、构建体系、人文关怀等方面,阐述了有效促进开放教育学生自主学习的初步构想。     

“网络导师制”下学生自主学习能力的培养

本文通过对＂网络导师制＂下学生自主学习的内涵和特点的分析,认为＂网络导师制＂下学生的自主学习是传统教育教学的有益补充,并探究了学生自主学习能力的培养策略。我们要在＂网络导师制＂的背景下,依赖观念的转变,提升学生在网络环境中自主学习的能力。     

网络环境下基于信息能力的大学生自主学习能力培养

通过问卷调查,对我国高校大学生信息能力、网络环境下的自主学习能力现状进行了实证分析,剖析影响大学生信息能力建设的关键因素,提出基于信息能力的大学生自主学习能力培养途径与对策。     

大学生网络自主学习能力的发展性策略研究——以杭州下沙高教园区4所高校为例

随着现代社会网络技术的不断成熟,网络资源的丰富使得基于网络展开的学习越来越多,网络自主学习这一方式也被越来越多的高校大学生采纳。探讨了"自主学习"与"混合学习"的概念与范畴;针对大学生网络自主学习的现状进行调查,分析了大学生的网络自主学习能力情况;最后探讨了提高大学生网络自主学习能力的策略方法。     

中外网络自主学习研究现状浅析

网络信息技术的迅猛发展正快速改变着大众的学习方式,基于网络的自主学习研究,对提升学习者的自主学习能力与素质发展、提高网络教育教学质量具有重要的现实意义.本文在对中外网络自主学习现状的概述基础上,对网络自主学习的两大基础背景及关键影响因素进行了探讨与分析,阐述了以学习客体一知识为切入点、以实践社团为载体的新型学习模式,是提高网络自主学习能力研究中值得探索的新途径.     

探讨网络环境下高职学生的自主学习模式

本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响,阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查,分析高职学生自主学习能力不足的原因,在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容,对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

网络化教学中大学生英语自主学习能力的提高

网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术教学的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就网络教学中如何提高大学生英语自主学习能力的方面进行了探讨。     

大学生网络自主探究学习能力培养

本文通过对大学生网络自主探究学习能力现状调查及分析,以Moodle为平台,构建了大学生网络自主探究学习能力培养策略,并结合媒体理论与实践课程进行了一个学期的教学实验研究,以探寻培养大学生网络自主探究能力的有效方法和途径,提高大学生的社会生存技能及竞争力。     

独立学院英语专业学生网络自主学习现状与对策研究

本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状,并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究,以有效提高网络自主学习能力。     

基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践

在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建＂自主、互动＂的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建＂自主—合作＂的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。     

网络环境下大学生自主学习能力培养刍议

本文介绍了网络环境下自主学习的内涵,并针对网络环境下大学生自主学习的特点及现状,在分析网络环境下自主学习的主要影响因素的基础上,探讨了大学生网络自主学习能力培养的具体方式,以期能促进大学生网络自主学习能力的提高。     

浅谈课堂教学中如何指导学生自主学习

新课程改革强调在课堂教学中要发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习的能力,以提高课堂教学的效率。在老师的指导下,学生自主确立学习目标,并根据自己的能力自主选取擅长的学习方法,采用＂自主阅读—思考交流—合作探究—拓展延伸＂的＂四部学习法＂,通过与老师、同学、文本的对话、交流,对文本进行逐层深入的自主研读,合作探究。然后通过丰富多样的形式进行自主实践运用,以达到＂温故而知新＂进而＂温故而创新＂的目的。     

独立学院英语专业学生网络自主学习现状与对策研究

本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状．并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究．以有效提高网络自主学习能力。     

中学生体育自主学习能力现状的调查及教学策略研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对现代体育教学方法中的＂自主学习＂现状进行分析,探讨在体育教学中如何发展学生自主学习的教学策略,体现了＂自主学习＂在中学体育教学中的地位和提高学生素质教育的重要性。     

大学英语网络自主学习能效的实证研究

网络环境下的大学英语自主学习是全国大学英语教学改革所推进的新的教学模式。本文作者从网络环境、学习策略和能力、学习动机三方面入手,对两届新生的网络自主学习进行了问卷调查。通过对比研究,分析了大学生的英语网络自主学习的教学现状,并针对学生薄弱的网络自主学习能力,提出了四条教学建议,以帮助他们摆脱不良的学习习惯,形成自己的学习策略,真正培养自主学习能力。     

大学英语网络自主学习监控策略研究

网络环境下的大学英语自主学习监控是指为了提高学习效果、达到学习目的、培养学习能力,对学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的整个过程。通过分析多媒体网络环境下英语自主学习监控的现状,探讨了英语自主学习监控的目标、类型及原则,提出了多媒体网络环境下英语自主学习监控的策略。     

网路背景下独立学院英语自主学习质量监控体系的构建

分析了独立学院学生英语网路自主学习的现状,针对这种现状提出激发学生自主学习动机,培养学生自主能力;明确了目标,改善学生自主学习策略;提供权威性网络学习资源;加强对管理员监督与评价。     

网络环境下的英语个性化学习与自主学习探究

本文分析了当前英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状。阐述了多媒体网络英语教学的理论依据与优势,提出多媒体网络环境下自主学习的教学方法,以推动英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方向发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

温州高校学生自主学习现状调查与分析

培养学生的自主学习能力,既是适应社会发展的需要,也是高校素质教育的核心内容之一。我们针对大学生的自主学习能力、自主学习过程中的求助现状、自主学习时间及效率、自主学习资料提供现状、学生对自主学习资源类型的选择倾向以及促进自主学习的因素等等问题进行了调查与分析,并对温州高校大学生自主学习能力的培养提出对策。