地市级电大学习支持服务管理的探索与实践

学习支持服务是远程教育的重要组成部分,构建强有力的学生学习支持服务体系,是现代远程教育新的教学模式能否有效运行的基础性工作。地市级电大学生学习支持服务体系的建立,应当体现以学生为主体,有利于学生个性化自主学习,其中关键是做好“服务”工作。本文拟结合我校开放教育试点情况就地市级电大学生学习支持服务管理略做探讨。     

我国电大学习支持服务体系的探讨

学习支持是现代远程教育的重要环节,建立健全学习支持服务体系对于电大的可持续发展具有重要的意义。本文阐述了学习支持服务体系的含义,分析了我国电大系统学习支持体系的现状和不足,并就如何做好我国电大学习支持服务体系提出相应的对策。     

简析远程开放教育学员自主学习的重要意义

自主学习是远程开放教育学习的必要途径之一,自主学习既需要学员自身的努力,也需要导学员间接的给予学习支持服务,电大远程开放教育实行学分制,学籍8年有效,学员在校期间达到专业规则规定的毕业年限和毕业学分时,学生即可申请毕业;各类远程教育支持服务体系的建立和逐步完善,远程开往教育特有的学习形式也为学员提供了弹性学习的平台,为学员自主学习提供了最为开放的学习条件。     

省级电大对基层电大学习支持服务探索

电大要做好对学生的支持服务工作,先要强化内部管理,做好内部自身支持服务体系,从而延伸对学生的支持服务。开放教育的学习支持服务工作从总体上是电大从上到下的一个共同工作,省级电大应结合基层电大实际开展切合本地实际的有特色的学习支持服务工作。     

建设为远程开放教育服务的文献资源保障体系--试论省级电大图书馆的馆藏和读者服务体系建设

根据电大教育的特点，本从省级电大图书馆建设的任务和目标，远距离教育馆藏体系的建设、图书馆在远程开放教育学习支持服务体系中的作用等方面论述了对电大图书馆建设和发展的几点认点。     

完善基层电大学习支持服务体系的探讨——以奉化电大为例

完善的学习支持体系是新形势下基层电大可持续发展的重要保证,关系到基层电大的生存。本文通过对奉化电大学习支持服务支持工作的问卷调查,针对学生的实际情况和存在的问题,提出了加强学习支持工作的措施,构建了具有奉化电大特色的＂五全、一中心、三支持＂学习支持服务体系。     

对电大开放教育的几点认识

电大开放教育要转变传统教育观念,以学生和学习为中心;要采用现代信息技术手段,完善对学生学习的支持服务体系和教学质量保障体系,进而真正推动电大开放教育的发展。     

开放大学学习支持服务体系的提升策略研究

学习支持服务是影响远程开放教育成效的重要因素之一.在传统电大转型为现代开放大学的新形势下,基于传统电大与开放大学的实质性差异,改善传统电大学习支持服务的弊端,探索现代开放大学学习支持服务体系的提升策略,为开放大学学员提供更加完善的现代学习服务支持,对促进开放大学的长远发展意义深远.     

试论基层电大在社区教育中的整合作用

基层电大在社区教育中的整合作用主要体现为依托电大已有的学科体系和各种社会信息,整合学习内容;依托电大内部师资和社区兼职教师,整合教学力量;依托电大教学支持服务经验和现代信息技术,整合教学支持服务体系;依托电大总体办学特点和专业优势,整合在适应社区特点和地方经济发展需求中的办学优势;依托电大开放教育自主学习模式,整合学生自主学习方法.     

学习支持服务:以建构主义为指导的实践探索--关于开放教育学习支持服务体系实施方案的研究

本项研究以建构主义学习理论为指导，探索电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学习支持服务体系的基本模式。文章阐述了课题研究的实施计划和理论依据，提出了学习支持服务体系的设计策略和原剐，总结了开放教育学习支持服务体系基本功能结构和实施流程的研究结果，并分析了其在教学实践中的实施效果。     

国外教学支持服务体系建设的经验与启示

教学支持服务是远程教育的关键要素.本文从支持服务的建设主体与服务对象、组织结构、学习中心的建设模式、运行机制学习模式和服务特点等方面,剖析美国凤凰城大学、美国国家技术大学、英国开放大学、法国远程教育中心等国外远程教育领域的几个典型案例;思考国外经验对我国电大教学支持服务体系、对普通高校网院教学支持服务体系以及对公共服务体系建设的启示.     

电大开放教育网上形成性考核教学支持服务体系建设研究

网上形成性考核是电大推动网上教学改革、保证开放教育教学质量的重要组成部分,它既是"以学生为中心"理念在电大教育管理中的践行,也是开放大学对完善的学习支持服务更高的要求。对于网上形成性考核方式的过程性和时效性的高要求,开放教育需要提供完善的教学支持服务来保证学生学习过程的完成和教学目的的实现。多向沟通、多方核实、前期培训、过程管理和后期反馈支持服务体系将可以保证网上形成性考核目的的实现。     

以市级电大为依托的开放大学学习支持服务体系研究——以常州开放大学为个案

文章分析了学习支持服务思想的内涵,学习支持服务体系的目的和任务,立足基层电大,探讨了构建常州开放大学学习支持服务体系的具体措施,即以开放大学的重要特点为核心,以硬件资源和软件资源的融合、内部资源和外部资源的融合、传统模式和现代模式的融合为重要手段.     

数据驱动的远程开放教育非学术学习支持服务体系构建研究

“以学生为中心”的远程开放教育非学术学习支持服务是电大转型过程中的核心理念.非学术学习支持服务侧重从信息、资源、设施、技术、人员、情感、心理、管理等几个方面对学生的学习提供支持服务,满足学生多元化的学习需求.远程开放教育非学术学习支持服务对学生的专业学习具有引导和帮助作用.此研究基于问卷调查数据的整理与分析,提出电大非学术学习支持服务体系构建策略,帮助学生顺利完成远程开放教育学习.     

山区电大远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

现代信息技术的发展,为发展现代远程开放教育提供了良好的条件,也满足了学习者的学习需求和自主学习,建立完善的远程开放教育学习支持服务系统是开展好现代远程开放教育的重要支点。我校围绕远程开放教育的状态给山区学生提供有力的学习服务支持和保障,较好地解决师生分离而产生的学习困难,提出一套适合山区电大的远程学习支持服务系统的具体方案,建立起功能较完善、操作性强兼具地方特色的远程开放教育学习支持服务系统,切实提高了山区电大的办学质量,满足了电大学员远程学习的需要。     

远程开放学习模式刍议

开放学习模式强调以学生为中心; 开放学习模式的构建是电大自身发展的需要; 为构建远程开放学习模式, 就要切实转变教育观念, 建立现代化的教学网络, 编制适合学生自主学习的多媒体教材,采用灵活的教学管理制度,加强学习支持服务体系的建设。     

省级电大建立现代学习中心的构想

随着中央电大“注册视听生”教育试点工作的不断演化和全国电大教学现代化建设的积极推进,如何建立和完善学生学习支持服务体系,建立适合学生独立自主学习的现代学习中心是目前电大改革发展的一项重要工作,也是一个值得深入探讨的课题。本文就广东省电大建立现代学习中...     

远程网络课程“导学+助学+促学”学习支持服务体系的构建及应用

学习支持服务是远程教育教学质量的重要保证,其有效性直接影响学生自主学习的效果。郑州电大构建的导学+助学+促学学习支持服务体系在远程网络课程学习中得到了广泛应用并取得了较好的效果。文章详细介绍了远程网络课程导学+助学+促学学习支持服务体系的基本内涵与实践应用情况。     

论网络环境下远程教育的文献信息服务

文献信息服务是远程教育学习支持服务体系中重要的一环。文章探讨了目前电大图书馆在网络环境下为远程教育提供文献信息服务中存在的问题，以及提高电大图书馆文献信息服务水平的策略。     

基层电大学习支持服务体系的构建性思考

对于开放教育学习支持服务体系的研究,多数还只是停留在宏观层次上,缺乏更具体和微观层次的探索。本人主要立足于基层电大,在多年教学和管理实践的基础上,通过问卷调查、组织召开学生和教师座谈会等多种途径,充分掌握支持服务现状的前提下,对电大的学习支持服务体系进行微观层次的探索与研究,期望能对电大系统整体支持服务系统的构建作一有益补充。