企业技术创新与培养创新人才

在知识经济时代,企业技术创新是企业生存和发展的动力,培养创新人才是高等学校的历史责任,也是高等学校自身发展的需要。本文对企业技术创新的涵义和作用、技术创新与创新人才的关系以及培养创新人才的思路作了初步探讨。     

培养工程领军人才：麻省理工学院的工程领导力教育

麻省理工学院的工程领导力教育以领导理念为指引,以领导能力分解为前提,以综合项目为实施载体,以工业联系与资源为保障,着力培养21世纪的工程领军人才。围绕麻省理工学院高等工程教育创新的实践,分析其工程领军人才培养中工程领导力的理念与目标、能力分解指标体系、课程与教学计划,以及工业联系与资源保障。通过论述与评析,以期为我国高等工程教育的改革和国家中长期教育发展规划纲要中要求的卓越工程师培养目标的实现,提供一些来自发达国家的经验。     

关注企业需求，培养技术创新型人才

技术创新是企业提高竞争力的根本所在，尤其在知识经济时代，创新与企业的生存、发展息息相关，企业时技术创新型人才的需求越来越大，作为培养技术应用型人才的职业教育，就应关注企业技术创新活动，改变传统的教学方式，加强学生的创新意识、专业精神的培养，构建良好的企业-职教互动机制。     

探寻工程创新人才培育的秘诀——从我的创新体会看工程科技人才的培养

我原是一名67届的初中生,文革夺走了我读书的机会。1968年我被分配到上海港务局下属的一个码头,干了六年装卸工。后来由于工伤,改行做了四年修理工。“四人帮”粉碎后才使我有机会重新学习,1981年毕业于上海市第二工业大学,打下了理论基础,从此走上了创新之路。20多年来,我先后历经了工人、助理工程师、车间副主任、工艺科长、技术副经理、经理、副总裁等众多职位,虽然身份不同,但我却始终认为,岗位可以变,创新不能停。[第一段]     

基于继续教育管理开发内蒙古呼包鄂地区资源型企业工程科技人才

低碳时代,实现自主创新是内蒙古呼包鄂地区资源型企业发展的主要途径,而工程科技人才的能力素质水平对企业实施创新至关重要。文章分析了内蒙古呼包鄂地区资源型企业工程科技人才继续教育的必要性和存在的问题,提出了通过继续教育管理实现企业对工程科技人才的开发及利用策略。     

关注企业需求,培养技术创新型人才

技术创新是企业提高竞争力的根本所在,尤其在知识经济时代,创新与企业的生存、发展息息相关,企业对技术创新型人才的需求越来越大,作为培养技术应用型人才的职业教育,就应关注企业技术创新活动,改变传统的教学方式,加强学生的创新意识、专业精神的培养,构建良好的企业—职教互动机制。     

电子工程仿真工作室的应用

一、在电类课程应用电子工程仿真工作室（ElectronicsWorkbench简称EWB）教学的意义计算机网络及多媒体技术作为新型教育手段和教学方法引入到教育领战后，促使教学手段与方法发生变革，同时对教育观念、教育思想、教育理论、教育模式等都引起了深层次的变革。计算机辅助警学系统引入，改变了电子线路课程的教学模式。通过动态的演示实验教学，分析电路的工作情况，引出概念、结论，使电子线路课程在轻松愉快的环境中进行。同时，由于采用新型的教学手段，学生的学习兴趣被激发，学习积极性提高，学习效果得到很大的改善。EWB是全球受欢…     

以工作室制培养动画人才的教学模式研究

针对动画艺术设计教育中出现的教学与实践脱节的问题,提出工作室削的形式,实行动画人才课堂教学＋工作室课题实践的教学模式。     

继续工程教育要为企业技术创新服务

作为企业中的继续工程教育（简称ＣＥＥ）如何更有效地服务于企业,服务于企业的两个根本转变,服务于企业的技术创新,这是一个极富现实意义的课题。本文试就企业的ＣＥＥ和企业技术创新工程这对服务与被服务的任务与方法问题,提出自己的看法,供同仁探讨。ＣＥＥ含义新...     

交通工程专业应用型人才的培养模式探讨

作者结合交通工程专业人才培养的现状和国内高校交通专业办学特点及经验．提出了交通工程专业应用型人才培养的新模式,分别从行业培养现状、专业建设目标、新模式的具体思路、创新点等几个方面进行了阐述和展望．为培养适应现代交通发展需求的专业人才提出新的思路和借鉴。     

工程专科人才的培养模式

编者按本文针对我国现阶段人才市场的特点,探讨了几种高等工程专科学校（高工专）人才教育培养模式。作者观点很有见地,现刊登如下,期待有更多的同仁关注这一领域目前,我国的企业规模是大、中、小并存,企业类型也是技术密集型、资金密集型并存,生产技术是自动化、机...     

依托工作室模式的大学生创新能力培养探究

作为教育科研组织创新的大学生创新实践工作室,与传统的课堂教学等共同构成了多层次、全覆盖的大学生创新能力培养体系,并彰显其独特价值。这是因为工作室培养模式在实践教学中完成了从"预成论"到"生成论"的教学观念转化,冲破了通识教育、课堂教育与应用能力培养的藩篱,施行了智力因素与非智力因素协调发展的全人教育。学生在主体能动性下获得"内生能力",得到"内生性"的完善与超越。教师完成了角色的现代性转换,在增强教学、科研、服务地方等专业能力的同时,提升教师的德行涵养、人格魅力,形成教学相长的机制。     

创新型材料工程科技人才培养模式初探

文章介绍了创新型人才的定义,分析了创新型材料工程科技人才培养的迫切性,借鉴国内外最新研究成果及成功经验,提出了我国材料工程科技人才创新能力培养的基本途径与方法。     

潘云鹤：抓住机遇，培养中国的工程科技创新人才

胡锦涛总书记曾指出：“建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。”     

复合型技术创新人才的培养

十七大要求把我国建成创新型国家，重要任务之一是实现高新技术产业化；这就需要培养大量技术创新人才。这种人才既要在高等学校学习掌握现代高新技术，又要在技工学校或生产实践中学习掌握传统经验技术，是一种复合型技术创新人才     

高职动漫专业研究性课程与学生工作室结合的培养模式探讨

文章从高职院校研究性课程的理念、动漫专业学生工作室的创建入手,分析各自的特点,对二者结合的培养模式进行积极有效的尝试和探索,实践证明这种模式切实可行,效果明显.     

大力培育工程性创新性人才

工程性创新性人才的培养是我国建设创新型国家、推动经济转型发展的关键,也是国际工程教育的未来方向。本文针对中国高校工程教育在人才培养方面存在的问题,提出进一步更新工程教育理念、建构完善的工科课程体系、提高工科教师的工程素养、加强工科学生工程和创新能力培养等政策建议。     

构建化工领域创新型工程科技人才培养模式的思考

化学工业是我国第一大产业,创新在我国由化工大国走向化工强国的进程中必将发挥积极而重要的作用.构建化工领域创新型工程科技人才培养模式,必将为推进化工领域自主创新提供坚实的人才支撑.     

现代农业工程人才社会需求分析及培养模式探讨

本文分析了现代农业工程人才的社会需求,根据我国目前农业发展需求,对创新型人才培养的形式进行深入探讨,为目前传统农业向现代农业的成功转型建设专业化人才队伍。     

企业项目与高职专业工作室相结合的探讨

校企紧密合作，使高职学院承接企业项目成为常态和必然。而专业工作室是企业项目落实到学院的基础平台和技术保障，企业项目融入工作室也为实训课提供了教改方向。项目融入工作室是以工作过程为载体，以实施和完成企业项目为目标的新式教育模式。工作室教学模式是培养高级应用型专门人才的最佳选择；企业项目融入工作室，使受教育者角色发生了根本改变，这种教学方法颠覆了传统教育方式。