导游职业的继续教育问题--基于导游职业特征的思考

导游职业继续教育是旅游产业发展中人力资源开发的重要组成部分。当前我国导游职业继续教育存在某些与导游职业特征不相适应的情况。从导游职业特征的分析出发，可以发现当前导游职业继续教育的缺陷，因而提出导游职业继续教育的办学策略很有必要。     

高等学校继续教育高质量发展理论与实践研究

随着经济全球化和科技创新的加速，继续教育成为提升国家核心竞争力和人才质量的重要途径之一。作为继续教育的重要组成部分，高等学校继续教育在推动终身学习、促进社会经济发展和提高个人职业素质方面发挥着关键作用。探讨高等学校继续教育高质量发展的理论概述，包括其定义、特点、内涵和特征、目标和任务。基于国内外高等学校继续教育发展的经验，分析了当前我国高等学校继续教育面临的主要问题，提出了我国高等学校继续教育高质量发展的有效对策和建议。通过对这一领域的深入研究，旨在为推动高等学校继续教育的发展提供理论支持和实践指导。     

教研文化重构：文化生态学视闽下教师继续教育与专业发展

基于教学研究的教师专业化活动是继续教育校本化的重要形式。文化生态学视阈下,教师教育行为存在于学校生态整体环境下,其中,教研文化生态的建设对教师继续教育和专业发展具有重要意义。学校应从职业意识、情感态度、制度建设等方面综合考虑,通过建设积极进取、健康向上的文化生态,推动教研和教师专业的发展。     

职业资格证书制度与职业继续教育

职业资格证书制度作为我国人力资源开发政策的一个战略举措,具有深远的意义。本文分析了职业资格证书制度的含义,建立职业资格证书制度的背景、意义及应遵循的原则,提出了完善职业资格证书制度、发展职业继续教育的一些具有操作性的措施与建议。     

职业资格证书制度与职业继续教育

职业资格证书制度作为我国人力资源开发政策的一个战略举措,具有深远的意义.本文分析了职业资格证书制度的含义,建立职业资格证书制度的背景、意义及应遵循的原则,提出了完善职业资格证书制度、发展职业继续教育的一些具有操作性的措施与建议.     

日本大学继续教育制度设计的分析与启示

日本四年制大学十分重视推进相关制度扩大社会人士终身学习的机会。在日本大学继续教育高度法制化的背景下,建立弹性学习制、通信制教育、专门职业研究生院,以及多样化的学习路径是日本大学继续教育制度的鲜明特色,保障日本继续教育发展的全纳、质量和效益。文章结合我国高校继续教育的办学现状,借鉴日本的有益经验,在强化继续教育相关法律法规建设、增强大学发展继续教育的责任、实施混合式的教学形式,以及推进多路径的继续教育学习制度方面对我国高校继续教育改革提出相应的启示。     

论职业教育与高等继续教育协同创新

随着社会经济快速发展和职业需求不断变化，职业教育与高等继续教育的协同创新成为当前教育领域的热点话题。以职业教育与高等继续教育协同创新重要性为切入点，总结了职业教育与高等继续教育协同创新的有效方法。想要实现职业教育与高等继续教育协同创新，需要政府、学校和企业等各方的共同努力，建立合理的制度机制和协同创新平台，加强师资队伍建设和教育教学资源整合，推动教育教学改革和创新。通过协同创新，职业教育可以借鉴高等继续教育的先进理念和教学模式，提升人才培养质量。而高等继续教育则可以与职业教育结合，为在职人员提供更加灵活、个性化的学习机会，促进其职业发展和升级。     

数字赋能高等学历继续教育内涵式发展的对策探析——以顺德职业技术学院继续教育为例

新中国成立70多年来，随着我国经济社会发生翻天覆地的变化，高等学历继续教育事业取得了巨大进步，与改革开放相伴相生。进入新时代，高等学历继续教育从学历补偿转向能力与素质提升，从注重规模扩张转向内涵式发展，高等学历继续教育走出具有中国特色的继续教育发展道路。顺德职业技术学院针对学历继续教育不同类型社会生源的特点和需求，推进“智慧教学系统+校企互动开放式课程”模式创新，实现在线课程建设、在线课程学习、在线教学互动和教学分析的智慧化教学管理，助推高等学历继续教育组织形式、教学管理模式的变革创新，以数字赋能高等学历继续教育内涵式发展。     

强化中小学教师继续教育的职业特征

一般认为，教师继续教育的职业特征体现为继续教育活动应针对教师的职业性质和职业特点并立足于提高教师的教育教学技能和教育专业素养而展开。因此，强化中小学教师继续教育的职业特征，提高教师的职业技能是当前中小学教师继续教育的关键环节。一、提高中小学教师的职业技能是我国基础教育转轨的必然要求当代我国基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转轨，需要全面提高中小学教师的素质。在"应试教育"体制下，升学这一单一的教育教学目标导致把知识结构和学历水平看作评价教师素质的主要尺度。教师职业培训偏重于学历提高的目标，注重教育…     

基于学习者职业能力提升的成人高校继续教育研究

在“知识经济”时代，社会对劳动者的素质要求越来越高，劳动者职业能力的高低直接影响着职业发展的前途和命运。在终身学习、持续学习和终身发展的理念下，成人高校继续教育面临着新的挑战。成人高校继续教育要以学习者职业能力提升为目标，以提高学习者职业能力为核心，构建基于学习者职业能力提升的课程体系、教学模式和评价体系，加强教学资源建设，创新教学管理机制，在开放与共享中推动继续教育模式转型，构建符合学习者职业能力提升的继续教育模式和发展路径。同时，成人高校要把终身学习理念融入继续教育管理体制和运行机制中，促进终身学习理念的有效实施，为我国经济社会发展提供人才保障。     

现代社会全面发展视角下的继续教育概念辨析

本文从现代社会全面发展的视角，分析了继续教育产生的社会背景，继续教育的现代社会特征及对现代社会发展的意义。指出：目前继续教育的概念因实施组织的社会目的、管理机构职能上的差异而不尽相同；从理论上讲，这些概念已难于作为教育学意义上的一般概念来指导人们正确认识继续教育的本质和规律，从实践层面来看，它们也不能概括我国继续教育的现实，难以藉此从国家宏观层面来规划、管理我国的继续教育。作者从社会、教育发展理想与现实结合的角度，对一般意义上的继续教育概念提出了自己的见解。     

我国继续教育公平的问题、成因及对策探究

继续教育公平之于教育公平、社会公平和个人终生发展有着重要意义，我国继续教育公平问题隐藏在其不均衡、不充分发展的质量问题背后，与质量问题交互交织。聚焦教育高质量发展的特征和要求，我国继续教育目前存在双重二元结构问题突出、发展水平区域性差异显著、不同群体之间“精华效用”明显、个体学业成就评价偏低等公平性缺失方面的问题，制约了其优质均衡发展。从继续教育特性出发，其公平问题的成因主要有权利观念的局限性、管理体系的分割性、政策工具的单一性、信息资源的可及性不足、供需的结构性失衡等。据此，应加快国家层面立法，保障继续教育基本权利地位；构建现代化治理模式，加强质量标准和共同体建设；综合运用多种政策工具，提升继续教育供给能力水平；营造终身学习文化生态，建立教育信息定向输送机制；提高质量优化结构，推动继续教育内涵式发展。     

农民工继续教育与其职业倾向的匹配状态探析

文章从进城务工人员职业发展的角度,分析和描述了当代进城务工人员的职业倾向特征,探讨了进城务工者继续教育难以匹配职业倾向的原因,并寻找对策,提出进城务工人员继续教育应基于其职业倾向的新理念。     

继续教育发展的战略转型及其推进策略

在终身学习理念的背景下,继续教育作为终身学习理念的制度完善方向,其发展与转型对推进我国终身教育体系的建立具有重要意义。基于此,文章立足于继续教育发展的现实作用,提出了我国继续教育发展转型的战略方向以及具体的实施策略。     

高校继续教育标准化构建策略

高校开展继续教育,极具经济价值、发展价值以及社会价值,因此,高校需要不断提高继续教育标准化构建。但是由于目前的高校继续教育被长期置于边缘地带,极其不利于高校继续教育的长久健康发展以及标准化构建。想要更好地构建标准化,发展我国高校继续教育,就需要使其由教育边缘逐渐走进中心,转变观念,改革传统分散、缺乏规范化以及标准制度的办学模式,促进高校继续教育走向标准化与可持续发展化。     

高校职业继续教育发展的机遇、挑战与应对策略

受国家政策、市场需求扩容和市场供应主体发育滞后等因素的影响,高校开展职业继续教育迎来了历史机遇期.高校开展职业继续教育仍面临意识不强、管理机制不健全、校企合作不深入等短板.为有效推进高校职业继续教育工作,需要在完善职业继续教育的国家制度、做好高校转型职业继续教育的准备、加强高校与行业企业的协同、优化职业继续教育实施、建立和完善企业职业继续教育制度等方面发力.     

德国职业继续教育发展对我国的启示

继续教育业已成为我国高等教育的重要组成部分和构建终身教育体系、创建学习型社会的重要内容和手段。本文通过分析德国职业继续教育基本情况和特点,针对我国继续教育发展现状,积极借鉴德国职业继续教育有益经验,从发展我国继续教育动力、主体、趋势和保障等方面进行积极探索。     

英国FENTO及其“教学标准”

20世纪90年代以来，英国的继续教育得到了长足发展。本文比较详细地介绍了英国FENTO——“继续教育全国培训机构”。一个负责开发、质量认证和推广继续教育国家标准的全国领导机构。FENTO所开发的继续教育教师“教学标准”对于继续教育从业人员的培训和职业证书的取得具有关键作用。本文介绍了该“教学标准”的目的、价值、要素和教师必须掌握的基本知识．这将对我国建设学习化社会和现代职业教育体系具有一定的借鉴意义。     

瑞士现代职业教育体系的透视及启示

瑞士现代职业教育体系因其特征鲜明、制度灵活、延续创新等特色,成为各国学习的典范。它建立了从职业准备教育到职业继续教育的内部衔接体系,在职业教育的各个层次提供了与其它教育互通的渠道。完备的职业教育体系、多样化的职业教育模式、标准化的职业资格认证制度以及对培养学生职业意识的重视促使瑞士的职业教育走在世界前列。分析瑞士现代职业教育体系的概况及其特点,对我国建立现代职业教育体系有着重要的借鉴意义。     

职业教育在终身教育体系和学习型社会中的作用

“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“加强职业教育和培训，发展继续教育。构建终身教育体系”，这是我国全面实现小康社会在化教育方面的重要特征和重要任务，也反映了职业教育和培训、继续教育以及成人教育在构建终身教育体系和学习型社会中的重要地位。